“venn diagrammasi” metodi

PDF 2 стр. 174,6 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (2 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1 / 2
“venn diagrammasi” metodi venn diagrammasi ikki va uch jihatlarni hamda umumiy tomonlarini solishtirish yoki taqqoslash yoki qarama-qarshi qoʻyish uchun qoʻllaniladi. oʻquvchilarda tizimli fikrlash, solishtirish, taqqoslash, tahlil qilish koʻnikmalarini rivojlantiradi. undan foydalanish bosqichlari:  oʻquvchilar ikki guruhga boʻlinadi;  plakatga chizilgan diagramma doskaga osib qoʻyiladi;  har bir toʻgʻri fikrga qoʻyiladigan ball oldindan kelishib olinadi;  qoʻyilgan topshiriq boʻyicha guruhlarning har qanday toʻgʻri yoki notoʻgʻri fikrlari bir oʻquvchi tomonidan ikki xil rangdagi flomasterda diagrammaning tegishli joylariga yozib boriladi;  kichik guruh ichidan biror oʻquvchi sheriklarining ismi-shariflari toʻgʻrisiga ular aytgan fikrlarni qayd qilib boradi;  fikr bildirishlar nihoyasiga yetgach, oʻqituvchi va oʻquvchilar hamkorligida toʻgʻri va notoʻgʻri javoblar aniqlanadi;  toʻgʻri javobga uch ball qoʻyiladigan boʻlsa, har bir notoʻgʻri fikr uchun guruhning umumiy balidan uch ball olib tashlanadi;  eng koʻp ball toʻplagan guruh gʻolib hisoblanib ular ragʻbatlantiriladi;  bu jarayonda kichik guruhda qayd etilgan javoblarning notoʻgʻrilari oʻchirib chiqiladi va natijalar e’tiborga olingan …
2 / 2
otik ip yoʻq 4.hujayra qobigʻida murein moddasi bor 5.hazm qiluvchi vakuolalar yoʻq 6. amitoz koʻpayadi 7. bakteriyalar va koʻkyashil suvoʻtlar 1 1.hujayrada yadrosi toʻliq shakllangan 2. jinsiy yoʻl bilan koʻpayadi. 3.hujayra markazi va mitotik ip mavjud. 4.plastida va mitoxondriyaga ega . 5.hazm qiluvchi vakuolalarga ega. 6. mitoz koʻpayadi. 7. oʻsimliklar, zamburugʻlar, hayvonlar 2 1.hujayradan tuzilgan 2. hujayrada dnk bor 3. jinssiz koʻpayadi 3 venn diagrammasi quyidagi koʻrinishda ham boʻladi. bu diagrmmada 1-yoʻsinlar boʻlimini qirqboʻgʻimlar boʻlimi bilan, 2- qirqboʻgʻimlar boʻlimini qirqquloqlar boʻlimi bilan, 3-qirqquloqlar boʻlimini yoʻsinlar boʻlimi bilan faqat oʻziga xos xususiyatlar va oʻxshsash tomonlarini taqqoslab, solishtiradilar. 4 - doiraning kesishuv joylarida ya’ni oʻrtasiga esa ikkita va 5 - uchta boʻlimga xos umumiy ma’lumotlar yoziladi. bu bilan oʻquvchilar oʻsimlik boʻlimlarini bir-biridan farqini va oʻziga xos umumiy xusisiyatlarini mukammal oʻrganadilar. 6 –sinf botanika darslarida “oʻsimliklar boʻlimlarini” mustahkamlashda bu metoddan foydalanish mumkin. oʻqituvchi tarqatmasi 1.yoʻsinlar boʻlimi 2.qirqboʻgʻimlar boʻlimi. 3.qirqquloqlar boʻlimi 1.sernam tuproqda oʻsadi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 2 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "“venn diagrammasi” metodi"

“venn diagrammasi” metodi venn diagrammasi ikki va uch jihatlarni hamda umumiy tomonlarini solishtirish yoki taqqoslash yoki qarama-qarshi qoʻyish uchun qoʻllaniladi. oʻquvchilarda tizimli fikrlash, solishtirish, taqqoslash, tahlil qilish koʻnikmalarini rivojlantiradi. undan foydalanish bosqichlari:  oʻquvchilar ikki guruhga boʻlinadi;  plakatga chizilgan diagramma doskaga osib qoʻyiladi;  har bir toʻgʻri fikrga qoʻyiladigan ball oldindan kelishib olinadi;  qoʻyilgan topshiriq boʻyicha guruhlarning har qanday toʻgʻri yoki notoʻgʻri fikrlari bir oʻquvchi tomonidan ikki xil rangdagi flomasterda diagrammaning tegishli joylariga yozib boriladi;  kichik guruh ichidan biror oʻquvchi sheriklarining ismi-shariflari toʻgʻrisiga ular aytgan fikrlarni qayd qilib boradi;  fikr bildirishlar nihoy...

Этот файл содержит 2 стр. в формате PDF (174,6 КБ). Чтобы скачать "“venn diagrammasi” metodi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: “venn diagrammasi” metodi PDF 2 стр. Бесплатная загрузка Telegram