o‘quvchilarning tashqi qiyofasi

DOCX 16 стр. 90,1 КБ Бесплатная загрузка

16 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 90,1 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 16

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 16

sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda tashkilotchilarga qo‘yilgan talablar reja: 1. direktor o‘rinbosarining ota-onalar bilan hamkorligi. 2. o‘quvchilarning tashqi qiyofasi 3. sinf majlisini tashkil qilishda rahbarining mahorati. tayanch iboralar: pedagog, ota-ona, farzand tarbiyasi,jamoa, oila, qadryatlar. metodik ishlar: tarqatma materiallar, mavzuga oid test savollari va adabiyotlar, tezkor savol-javob, t- jadvali texnologiyasi, aqliy hujum. o‘quv mashg‘ulot maqsadi: ota-onalar bilan sinf rahbarining hamkorlikdagi ishlarini o‘rganish. ota-onalar majlisiga sinf rahbarining faoliyatini o‘rganish. sinf rahbarining ota-onalar majlisini o‘tkazish metodikasini o‘rganish. maktabning ma’naviy-ma’rifiy ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosari nizomda belgilangan vazifalar bilan bog‘liq ravishda tegishli pedagogik xodimlarga ko‘rsatma beradi. xizmat vazifasi doirasidan kelib chiqqan holda sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil etish va yangi to‘garaklarni ochish masalalarini hal qiladi. shuningdek, u: — sinf rahbarining ta’lim-tarbiya ishlari bo‘yicha erishgan yutuqlarini hisobga olib, uni taqdirlash uchun direktorga taklif kiritish; — sinf rahbarlarining o‘z vazifasiga nisbatan mas’uliyatsizligi yoki uni suiiste’mol qilganligi uchun direktor bilan kelishilgan holda tanbeh berish; — …

2 / 16

shga qaratilganligi bilan tavsiflanadi. buning uchun sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar tizimida quyidagilar bo‘lishi lozim: — ulg‘ayayotgan inson shaxsini tarbiyada oliy ijtimoiy qadriyat deb tan olish, har bir bolaning betakror va o‘ziga xosligini hurmatlash, ijtimoiy huquqini e’tiborda tutish; — milliylikning o‘ziga xos an’ana vositalariga tayanish; — pedagoglar va o‘qituvchilar o‘rtasida o‘zaro hurmat munosabatlarini shakllantirish; — maktabning jamoat tashkiloti, otaliq qiluvchi korxonalar bilan aloqasini mustahkamlash; — bolalar nazoratsizligi va qonun buzilishining oldini olish; — yashash joyi bo‘yicha bolalarning bo‘sh vaqtini tashkil etish; — o‘quvchilarning oilalariga borish va bolalarni tarbiyalashda ularga yordam berish; — yosh avlodning vatanga, jamiyatga va mehnatga, o‘ziga va odamlarga munosabatini anglab olishga qaratilgan axloqiy tuyg‘ularini tarbiyalash. tarbiyaviy ishlar bolalarning kundalik hayotidan olingan aniq dalillar va voqealarni, badiiy adabiyot, vaqtli matbuot, kinofilmlardan olingan misollarni tahlil etish hamda muhokama qilish asosida o‘tkaziladi. bu ishlarning xususiyati shundaki, bu bolalarni o‘zining axloqiy xatti-harakatlari haqida mulohaza yuritishga va ularga to‘g‘ri baho berishga …

3 / 16

tarbiyaviy ishlar tashkilotchilari tomonidan uyushtiriladi. tarbiyaviy ishning asosiy yo‘nalishlari: — o‘quvchilarda ilmiy dunyoqarash asoslarini shakllantirish, ularni milliy istiqlol ruhida tarbiyalash; — o‘quvchilarda axloq madaniyatini, ularning o‘z huquq va burchlariga nisbatan ongli munosabatni tarbiyalash; — o‘quvchilarning ijtimoiy foydali mehnatini tashkil etish; — o‘quvchilarda o‘z-o‘zini boshqarish malakalarini shakllantirishdir. boshlang‘ich sinf o‘quvchisi va sinf rahbari faoliyatining asosiy vazifalaridan biri o‘quvchilarning ahil tarbiyaviy jamoasini tashkil etishdir. boshlang‘ich jamoa ishi shunday quriladiki, undan sinfning boshqa jamoalari bilan aloqasi doimiy ravishda amalga oshiriladi, umumiy maktab an’analari saqlanadi. boshlang‘ich jamoa o‘qituvchi-tarbiyachi va sinf rahbari, o‘quvchilar o‘z-o‘zini boshqarish organlari rahbarligida umummaktab ijtimoiy foydali ishlari faoliyatida ishtirok etadi. o‘qituvchi va sinf rahbari sog‘lom, ahil bolalar jamoasini shakllantirish bilan birga doimiy bolalar qiziqishlarini qo‘llab-quvvatlaydilar, ularning ijtimoiy foydali faoliyatini yo‘naltirib boradilar. kichik yoshli o‘quvchilar juda faol va harakatchan bo‘ladilar. faollikka intilish bu yoshdagi bolalarning organik ehtiyojidir. biroq bunda bolalar hali yetarli hayotiy tajribaga ega bo‘lmaydilar va kundalik pedagogik rahbarlikka ehtiyoj sezadilar. …

4 / 16

larining shakllanib borishi bilan o‘qituvchi-tarbiyachining bolalar jamoasiga rahbarlik qilishidagi jarayonini o‘zgartirib boradi. o‘qituvchi boshlang‘ich sinflardayoq ahil bolalar jamoasini yaratish asosida sog‘lom jamoatchilik fikrini yaratadi. boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining bolalar tarbiyaviy jamoasini yaratish sohasidagi ishini yuqori sinflarning sinf rahbarlari davom ettiradilar. boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi o‘quvchilarni ta’lim va tarbiyaning tabiiy sharoitida, ularning jamoa faoliyati jarayonida o‘rganadilar. sinfdan tashqari ish o‘quvchilarga biror maqsadga qaratilgan pedagogik ta’sir vaqtini uzaytiradi, u o‘qituvchining darslarda egallagan bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirish, bolalarning qobilyatini rivojlantirish, ularning xilma-xil qiziqishlarini qondirish, madaniy dam olishlarini uyushtirish imkonini beradi. sinfdan tashqari ish bolalarni jamiyat hayotiga jalb qilishning katta imkoniyatlariga ega. har bir jamoa o‘z-o‘zini boshqarish organiga ega va umummilliy jamoaning uzviy qismi sanaladi. shuningdek, u maqsadning birligi va tashkil qilish xususiyatlari orqali umummilliy jamoa bilan bog‘lanadi. ijtimoiy jamiyatning ehtiyojini qondirishga yo‘naltirilgan birgalikdagi faoliyat jamoaning navbatdagi muhim xususiyatlaridir. jamoa faoliyatining ijtimoiy-g‘oyaviy yo‘nalishi ham jamoaning faoliyati mazmunida o‘z aksini topishi muhim ahamiyatga ega. bolalar jamoasi rivojlanishi …

5 / 16

edagoglar tomonidan qo‘yilgan talablar quyidagi sharoitlarda ijobiy natija beradi: 1. o‘quvchi shaxsini hurmat qilish. 2. muayyan maktab yoki sinfdagi sharoitni hisobga olish. 3. qo‘yilayotgan talablarning aniq bo‘lishi. 4. o‘quvchilarning tashqi qiyofasi, kiyinishi, yurish-turishi hamda muomalasiga qo‘yilayotgan talablar, ularda ma’naviy madaniyatni shakllantirishga xizmat qilishi shart. o‘qituvchi qo‘yilayotgan talablarning hajmi, tizimini bilibgina qolmasdan, talab qo‘yish metodikasini ham o‘zlashtira olgan bo‘lishi kerak. o‘quvchilarga talablar qo‘yish metodikasi bolalarni talablar mazmuni bilan tanishtirib, ularning ahamiyatini tushuntirish, tajriba orttirish hamda ularning muntazam suratda nazorat qilib borishdan iborat. o‘quvchilarni talablar bilan tanishtirish, ko‘pincha, umumiy majlislarda amalga oshiriladi, bunda ta’lim muassasasi direktori yoki o‘quv ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosari istiqbolli rejalar va ularni amalga oshirish jarayonidagi talablar mazmuni bilan o‘quvchilarni tanishtiradi. batafsil tanishtirish ayrim hollarda amalda ko‘rsatish, keyinroq sinflar bo‘yicha sinf majlislarida, maxsus suhbatlar uyushtirish jarayonida amalga oshiriladi. xulq-atvorni tarkib toptirishga yo‘naltirilgan talablar bilan tanishtirish mazkur talablar ustida mashq qildirish bilan qo‘shib olib borilishi kerak. xulq-atvorni tarbiyalash ongni tarbiyalashga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 16 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o‘quvchilarning tashqi qiyofasi"

sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda tashkilotchilarga qo‘yilgan talablar reja: 1. direktor o‘rinbosarining ota-onalar bilan hamkorligi. 2. o‘quvchilarning tashqi qiyofasi 3. sinf majlisini tashkil qilishda rahbarining mahorati. tayanch iboralar: pedagog, ota-ona, farzand tarbiyasi,jamoa, oila, qadryatlar. metodik ishlar: tarqatma materiallar, mavzuga oid test savollari va adabiyotlar, tezkor savol-javob, t- jadvali texnologiyasi, aqliy hujum. o‘quv mashg‘ulot maqsadi: ota-onalar bilan sinf rahbarining hamkorlikdagi ishlarini o‘rganish. ota-onalar majlisiga sinf rahbarining faoliyatini o‘rganish. sinf rahbarining ota-onalar majlisini o‘tkazish metodikasini o‘rganish. maktabning ma’naviy-ma’rifiy ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosari nizomda belgilangan vazifalar bilan bo...

Этот файл содержит 16 стр. в формате DOCX (90,1 КБ). Чтобы скачать "o‘quvchilarning tashqi qiyofasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o‘quvchilarning tashqi qiyofasi DOCX 16 стр. Бесплатная загрузка Telegram