1-4-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar majmuasi

DOCX 452 стр. 2,0 МБ Бесплатная загрузка

452 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,0 МБ

Тип файла DOCX

Страницы 452

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 452

rivojianishiusixologiyasi pedagogik psk0l06iya z.tjjishanova n.g’.kamilova d.u.abdullayeva mjk.xolnazarova o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi z.t.nishanova, n.g’.kamilova, d. u.abdullayeva, m.x.xolnazarova rtvojlanish psixologiyasi. pedagogik psixologiya o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi tomonidan 5110900 - pedagogika va psixologiya ta'lim yonalishi talabalari uchun darslik sifatida tavsiya etilgan psiiologiya fanlari doktori, professor ^t.nishanova tahriri ostida toshkent - 2017 annotatsiya darslikda rivojlanish va pedagogik psixologiyaning predmeti, mctodlari, bo’limlari, ta'lim, tarbiya va o’qituvchi psixologiyasi haqida so’z yuritiladi.unda chaqaloqlik davridan qarilik daviigacha shaxsning psixologik rivojlanish xususiyatlari aks ettirilgan.ta’lim psixologiyasiga bag’ishlangan bobda o’quv faoliyatining psixologik mohiyati, bilimlami o’zlashtirishning psixologik komponentlari, ta’limning noan’anaviy usullari, mustaqil tafakkumi rivojlantirish, ta’lim jarayonini boshqarish haqida bayon etiladi.tarbiya psixologiyasi bobida tarbiyaning samaradorligini oshiruvchi psixologik mexanizmlar, o’qituvchi psixologiyasi bobida, pedagogik qobiliyatlar, o’qituvchi shaxsiga qo’yiladigan talablar haqida fikr yuritiladi. darslik pedagogika va psixologiya ta’lim yo’nalishi talabalari, magistrlar, o’qituvchilar, mustaqil izlanuvchi-tadqiqotchilar uchun mo’ljallangan. аннотация учебник раскрывает особенности психических процессов в онтогенезе. обращает внимание на индивидуальные …

2 / 452

разного возраста, их умственное развитие и формированйе личности, а также даются информации об особенностях развития и познавательных процессов и общительности. имеются главы посвященные психологии обучения и воспитания. в главе психология образования раскрыты содержание учебной деятельности, компоненты усвоения знаний, нестандартные методы образования, подробно расписаны инструкции по руководству психологии учебной деятельности. в главе психология воспитания даны психологические механизмы повышения эффективности воспитания, психология трудных детей, содержание и значение психологии воспитания в условиях независимости республики узбекистан. в учебнике подробно раскрываются психология учителя, место учителя в обществе, свойства характерные профессии учителя, педагогические особенности, в то же время даны психологические возможности и условия самообразования учителя. для самопроверки полученных знаний студентам даются контрольные тесты. учебник anketa matni 1. bolaning ismi, sharifi, familiyasi, tug’ilgan yili. 2. bolaning kattalar bilan muloqatchanligi: a) yuqori; b) o’rtacha; v) juda odamovi. 3. bolalar bilan muloqotchanligi: a) juda muloqotchan, ko’pincha o’zi yolg’iz emas, boshqa bolalar bilan o’3tiaslmi yaxshi ko’radi; b) unchalik muloqotchan emas, …

3 / 452

larga bormaydi; b) ko’pincha nizolar kelib chiqadi; 7. boshqa bolalardan o’yinchoqlarini qizg’onmaydimi? a) bajonidil o’rtoqlashadi; b) ba’zida qizg’onadi, ba’zidayo’q; v) qizg’onadi. 8. boshqalarga hamdard bo’la oladimi? a) agar nimadandir xafa bo’lishayotganini ko’rsa (sezsa), tinchlashtirishga, achinishga, yordam berishga harakat qilib, doimo hamdard bo’ladi; b) ba’zan; v) hech qachon. 9. boshqa bolalami xafa qiladimi? a) ko’pincha xafa qiladi; b) ba’zida xafa qiladi; v) hcch qachon xafa qilmaydi. 10. o’quvchi kattalarga tez-tez shikoyat bilan murojaat qilib turadimi? a) ko’pincha; b) ba’zida; v) hech qachon. 11. o’quvchi tez xafa bo’ladimi? a) juda tez; b) ba’zida; v) xafa bo’lmaydi. 12. o’quvchi (yoki farzandingiz) adolatlimi? a) doimo adolatli; b) ba’zida adolatli; v) ko’pincha adolatli emas. 13. o’quvchi doimo rost gapiradimi? a) doimo; b) ba’zida rost gapiradi, ba’zida esa yo’q; v) ko’pincha rost gapirmaydi, tez-tez yolg’onchilik qiladi. 14. o’quvchi doimo o’zini xushmuomala tutadimi? a) doimo; b) ba’zida; v) deyarli hech qachon xushmuomala emas. 15. o’quvchi doimo sizga …

4 / 452

hbarlari hamda o’quvchilar ham qatnashishlari shart. natijalar tahlili. anketa bo’yicha olingan ma’lumotlar quyidagicha baholanadi; “a” javobi- 10 ball; “b” javobi- 5 ball; “v” javobi- 1 ball; barcha javoblar bo’yicha natijalar yig’indisi hisoblanib, 18 ga bo’linadi va bola shaxsi kommunikativ xususiyatlari, shaxslararo munosabatlar rivojlanish darajasining o’rtacha ko’rsatkichlari baholanadi. agar ota-onalaming baholari o’qituvchi va tarbiyachilar bilan mos kelsa, bolada baholanayotgan sifatlaming mavjudligi haqida xulosa hosil qilish mumkin. agar 3ta ekspertdan faqat 2 tasining baholari mos kelsa, bolada ushbu sifatlar yetarli darajada rivojlanganligi haqida xulosa chiqarish mumkin. agar ekspertlar baholari umuman bir-biriga to’g’ri kelmasa, bolalarda ushbu sifatlaming mavjud yoki mavjud emasligi haqida qo’shimcha maxsus tekshiriluvsiz xulosa chiqarish mumkin emas. suhbat metodi. suhbat - bevosita muloqot jarayonida o’quvchilar psixik xususiyatlarini aniqlash metodikasi bo’lib, o’qituvchi oldindan tayyorlab qo’ygan hiivol iisosida o’zi uchun kerakli bo’lgan informatsiyani olish imkoniga ega. siilihal metodikasi yordamida inson xarakteri xususiyatlari, xatti-harakati molivimi, liayotining turli tomonlariga uning bahosi, biografiyasining asosiy faktlari vii …

5 / 452

ozgan inshoga qarab, o’i|iluvchi uning adabiy qobiliyatini, so’z boyligi, rivojlanish darajasi, obrazli larakkuri haqida xulosa chiqarishi mumkin. xuddi shuningdek, matematikadan yo/iuii lull. hiizmachilikdan lopshiriq nalijalariga qarab o’quvchining individual pnl.xlk .minusiyiilliiii, qohiliyallmi, mehnat malakalari haqida ma’lumot to’plash mumkin. dhigiionlik iiidodlai': l)u melodlar shaxsning u yoki bu xususiyatlarini shunchaki lii’rillash emas, balki bu xususiyatlarni o’rganish asosida sifat va miqdor jihatdan xaraklcristika bcrish imkoniyatiga ega. diagnostika metodlariga turli xil testlar kiradi. test metodi yordamida kishining aqliy qobiliyatlari darajasi aniqlanadi, inson holati va ularning xususiyatlari belgilanadi, shaxsning strukturaviy sifatlari - o’z- o’zini baholash, emotsional barqarorlik, muammoga yengil kirisha olishi o’rganiladi. l est inglizcha (test) so’zidan olingan bo’lib, sinab ko’rish, tekshirish ma’nosini bildiradi. test tekshiruvehiga taqdim etiladigan topshiriqlar tizimi bo’lib, uning natijasida standartlashtirilgan o’lchov o’tkaziladi. test asosan individlai' o’rtasidagi farqlami yoki turli sharoitlarda ular ko’rsatadigan reaksiyalar o’rtasidagi farqlami o’rganish uchun mo’ljallangan. yosh va pedagogik psixologiyada test guruhlaming ijtimoiy psixologik xususiyatlarini, guruhiy holatlaming namoyon bo’lish darajasini …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 452 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "1-4-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar majmuasi"

rivojianishiusixologiyasi pedagogik psk0l06iya z.tjjishanova n.g’.kamilova d.u.abdullayeva mjk.xolnazarova o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi z.t.nishanova, n.g’.kamilova, d. u.abdullayeva, m.x.xolnazarova rtvojlanish psixologiyasi. pedagogik psixologiya o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi tomonidan 5110900 - pedagogika va psixologiya ta'lim yonalishi talabalari uchun darslik sifatida tavsiya etilgan psiiologiya fanlari doktori, professor ^t.nishanova tahriri ostida toshkent - 2017 annotatsiya darslikda rivojlanish va pedagogik psixologiyaning predmeti, mctodlari, bo’limlari, ta'lim, tarbiya va o’qituvchi psixologiyasi haqida so’z yuritiladi.unda chaqaloqlik davridan qarilik daviigacha shaxsning psixologik rivojlanish xususiyatlari aks...

Этот файл содержит 452 стр. в формате DOCX (2,0 МБ). Чтобы скачать "1-4-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar majmuasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 1-4-sinf oʻquvchilari bilan oʻt… DOCX 452 стр. Бесплатная загрузка Telegram