1-4-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar majmuasi

PDF 68 стр. 794,7 КБ Бесплатная загрузка

68 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 794,7 КБ

Тип файла PDF

Страницы 68

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 68

oʻzbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi oʻquvchilarni kasb-hunarga yoʻnaltirish va psixologik-pedagogik respublika tashxis markazi 1-4-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar majmuasi (maktab psixologi ish rejasiga ilova) toshkent-2022 yil mundarija i. oʻquvchilarni guruhlash va kodlash ii. 1-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar 1. “oʻquv motivini baholash metodikasi” (g.luskanova). 2. “sinf guruhlarida shaxslararo munosabatlarni sotsiometrik shakl yordamida oʻrganish” 3. “oila” proyektiv metodikasi iii. 2-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar 1. “zina” testi 2. “mavjud boʻlmagan hayvon” proyektiv metodikasi 3. “oila” proyektiv metodikasi iv. 3-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar 1. “avtoportret” proyektiv metodikasi 2. “uy, daraxt, odam” proyektiv metodikasi v. 4-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar 1. “kaktus” metodikasi 2. “fil” rasmi testi i. oʻquvchilarni guruhlash va kodlash tartibi toʻgʻrisida tavsiyalar: 1.sinf rahbari bilan birgalikda har bir oʻquvchining ijtimoiy -psixologik pasportlarini yaratish. 2.oʻquvchilar ijtimoiy-psixologik pasport ma’lumotlarini yaratishda kuzatuvlar, sinf rahbarlari tomonidan taqdim etilgan talabnomalar hamda darslarni psixologik tahlili natijalariga koʻra voyaga yetmaganlarni 5 …

2 / 68

slararo muloqotda muammosi mavjud oʻquvchilar (ota-onalar, oʻqituvchilar va tengdoshlari bilan muloqotda muammolari mavjud boʻlganlar) “guruhlash” roʻyxatlarini shakllantirish koʻrsatkichlari: oʻquvchining qiynalgan holatini aniqlash sohalari; - oʻquv faoliyati; - tengdoshlar bilan munosabatlar; - kattalar bilan munosabatlar; - boʻsh vaqtni sarflash; - mehnatga munosabat va kasbga yoʻnaltirish; - xulq-atvor va harakatlar. kerakli ma’lumotlarni olish usullari: - oʻqituvchilarning oʻquvchi haqidagi fikrlarini oʻrganish; - davomat yozuvlarini tahlil qilish; - intizomning qayd etilgan buzilishlarini tahlil qilish; - oʻquvchining ota-onasi bilan suhbatlar; - sotsiometrik tadqiqotlar; - kuzatuvlar; - oʻquvchi bilan suhbatlar; 3. kodlash tizimi tanlash; misol uchun: -autodestruktiv xulq-atvoriga moyilligi mavjud oʻquvchilar (001) -destruktiv xulq-atvoriga moyilligi mavjud oʻquvchilar (002) -emotsional sohasida muammosi mavjud oʻquvchilar (003) -shaxsiy sifatida muammolari mavjud oʻquvchilar (004) -shaxslararo muloqotda muammosi mavjud oʻquvchilar (005) -ijtimoiy psixologik muammosi mavjud emas oʻquvchilar (006) 4. har bir manzilli guruhga kiritilgan oʻquvchilarning shaxsiy hujjatlarini (ijtimoiy-psixologik pasport, psixolog tomonidan oʻtkazilgan diagnostik ishlanmalari, tahlil, xulosalari, sinf rahbari tomonidan tafsifnoma) alohida …

3 / 68

ammosi mavjud emas oʻquvchilar bilan profilaktika va psixologik ma’rifat va tashviqot tadbirlarni oʻtkazish (kamida bir oyda bir marotaba- trening, mashqlar,suhbatlar) tadbir bayonomalarini daftarga rasmiylashtirish 7. mmibdoʻ tomonidan ijtimoiy jihatdan xavfli ahvolda boʻlgan (ichki nazoratda turgan va ijtimoiy-psixologik yordamga muhtoj) voyaga yetmaganlar roʻyxati shakllantirish. (xalq ta’limi vaziring 2020 yil 18 dekabrdagi 308 – sonli buyrugʻi bilan tasdiqlangan “umumiy oʻrta ta’lim muassasalarida ijtimoiy jihatdan xavfli ahvolda boʻlgan voyaga yetmaganlar bilan yakka tartibda shugʻullanishni tashkil etish va nazorat qilish tartibi toʻgʻrisida yoʻriknoma”sining 4-chi bob 16-chi bandi asosida) 8. psixologlar tomonidan royxatdagi oʻquvchilarni oʻrganish, ularga xulosa berish, muammosi aniqlangan, tasdiqlangan va korrektsiyaga muhtoj oʻquvchilarni 5 ta guruhlaridan biriga muammo turiga qarab jalb etish. yangilik 1. har hafta yakunida sinf rahbarlari tomonidan psixologlarga yozma ravishda sinfdagi ijtimoiy-psixologik holat toʻgʻrisida ma’lumotnoma-bildirgini taqdim etish ( oʻquvchilarning xulqlarida oʻzgarishlar, sinfdagi shaxslaaro munosabatlar va xokazo): -ma’lumotnoma asosida, muammo turiga qarab sinf rahbari tomonidan psixologga talabnomani taqdim etish; - psixolog …

4 / 68

larni rejalashtirish va oʻtkazilishi muassasa joylashgan etnik va maktabdagi ijtimoiy-psixologik xususiyatlar asoslanadi.) ii. 1-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik mеtodikalar 1. oʻquv motivini baholash metodikasi mazkur metodika 6–8 yoshdagi bolalarning oʻquv motivatsiyasi, maktabga boʻlgan munosabati, oʻqish bilan bogʻliq vaziyatga nisbatan emotsional reaktsiyasini aniqlashga qaratilgan. (metodika n.g.luskanova tomonidan taklif etilgan). anketa savollari. 1. senga maktab yoqadimi yoki unchalik yoqmaydimi? - unchalik yoqmaydi. - yoqadi - hecham yoqmaydi. 2. ertalab uygʻonib, doim xursandchilik bilan maktabga kelasanmi yoki koʻpincha uyda qolishni istaysanmi? - koʻpincha uyda qolishni istayman - ba’zida borishni, ba’zida qolishni istayman - xursandchilik bilan maktabga boraman 3. agar oʻqituvchi ertaga xohlaganlar kelib, xohlaganlar kelmasligi mumkin desa, sen maktabga borarmiding? - bilmadim - uyda qolardim - maktabga borardim 4. biror bir dars boʻlmasligi senga yoqadimi? - yoqmaydi - ba’zida yoqadi, ba’zida yoqmaydi - yoqadi 5. uy vazifalaring yoʻq boʻlishini xohlarmiding? - xohlardim - xohlamasdim - bilmadim 6. maktabda faqat tanaffus boʻlishini xohlarmiding? - …

5 / 68

motivi kuchli ekanligi, barcha topshiriqlarni yaxshi bajarishga intilish bilan ajralib turadi. 2. 20 – 24 ball. oʻquv motivatsiyasi oʻrtacha. bunday oʻquvchilar guruhi oʻquv faoliyatini ancha muvaffaqiyatli amalga oshirilgan bolalardan tashkil topadi. 3. 15 – 19 ball. maktabga munosabat ijobiy, ammo bolani koʻproq oʻqish bilan bogʻliq boʻlmagan tomonlar qiziqtiradi. bunday oʻquvchilar maktabda oʻzlarini yaxshi his etadilar, biroq maktabga asosan oʻrtoqlar, oʻqituvchilar bilan suhbatlashish, chiroyli oʻquv qurollariga ega boʻlish uchun boradilar. 4. 10 – 14 ball. oʻquv motivatsiyasi past. bunday bolalar maktabga borishni xohlamaydilar, darslarda bekorchi narsalar bilan shugʻullanib, oʻynab oʻtiradilar. 5. 10 balldan past. maktabga nisbatan salbiy munosabat, moslashmaganlik mavjud. bunday oʻquvchilar oʻquv faoliyatini bajarishga qiynaladilar, tengdoshlari va oʻqituvchilar bilan boʻlgan munosabatda muammolarga duch keladilar, ularda ayrim hollarda nerv – psixik salomatlikning buzilishi kuzatiladi. eslatma: anketani ikki usulda qoʻllash mumkin. 1 – usul. savollar eksperementator tomonidan oʻqib eshittiriladi va javob variantlari taqdim etiladi, bolalar oʻzi tanlagan javobni yozib qoʻyadi. 2 – …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 68 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "1-4-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar majmuasi"

oʻzbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi oʻquvchilarni kasb-hunarga yoʻnaltirish va psixologik-pedagogik respublika tashxis markazi 1-4-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar majmuasi (maktab psixologi ish rejasiga ilova) toshkent-2022 yil mundarija i. oʻquvchilarni guruhlash va kodlash ii. 1-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar 1. “oʻquv motivini baholash metodikasi” (g.luskanova). 2. “sinf guruhlarida shaxslararo munosabatlarni sotsiometrik shakl yordamida oʻrganish” 3. “oila” proyektiv metodikasi iii. 2-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar 1. “zina” testi 2. “mavjud boʻlmagan hayvon” proyektiv metodikasi 3. “oila” proyektiv metodikasi iv. 3-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar 1. “avtoportre...

Этот файл содержит 68 стр. в формате PDF (794,7 КБ). Чтобы скачать "1-4-sinf oʻquvchilari bilan oʻtkaziladigan psixologik tadbirlar majmuasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 1-4-sinf oʻquvchilari bilan oʻt… PDF 68 стр. Бесплатная загрузка Telegram