boshlangʻich sinflarda amallar tartibini oʻrganish metodikasi
Предварительный просмотр (5 стр.)
Прокрутите вниз 👇
![ol metodlarni qo‘llagan holda o‘rgatish hisoblanadi. interfaol metod - ta’lim jarayonida o‘quvchilar hamda o‘qituvchi o‘rtasidagi faollikni oshirish orqali o‘quvchilarning bilimlarni o‘zlashtirishini faollashtirish, shaxsiy sifatlarini rivojlantirishga xizmat qiladi. interfaol metodlarni qo‘llash dars samaradorligini oshirishga yordam beradi. interfaol ta’limning asosiy mezonlari: norasmiy bahs – munozaralar o‘tkazish, o‘quv materialini erkin bayon etish va ifodalash imkoniyati, o‘quvchilar tashabbus ko‘rsatishlariga imkoniyatlar yaratilishi, kichik guruh, sinf jamoasi bo‘lib ishlash uchun topshiriqlar berish va boshqa metodlardan iborat bo‘lib, ular ta’lim – tarbiyaviy ishlar samaradorligini oshirishda o‘ziga xos ahamiyatga ega.[footnoteref:1] [1: j.a.o‘sarov va boshqalar. matematika o‘qitish metodikasi (umumiy metodika). o‘quv qo‘llanma. t .- sahhof, 2021y.] hozirda ta’lim metodlarini takomillashtirish sohasidagi asosiy yo‘nalishlardan biri interfaol ta’lim va tarbiya usullarini joriy qilishdan iboratdir. barcha fan o‘qituvchilari shu jumladan boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari ham dars mashg‘ulotlari jarayonida interfaol metodlardan borgan sari keng ko‘lamda foydalanmoqdalar. interfaol metodlarni qo‘llash natijasida o‘quvchilarni mustaqil fikrlash, tahlil qilish, xulosalar chiqarish, o‘z fikrini bayon qilish, uni asoslangan holda …](/media/previews/pages/p3_211066.webp "boshlangʻich sinflarda amallar tartibini oʻrganish metodikasi - Страница 3")
![n holda qiziqish bilan kirishib ketadilar.[footnoteref:2] [2: boshlang‘ich sinflarda arifmetik amallar tushunchasi va uni o‘rgatish metodikasi ibroximova jahonbu baxromjon qizi maqola] boshlang‘ich sinflarda qo‘llanadigan texnologiyalaridan foydalanishning maqsadi: o‘quvchilarda hozirjavoblik hissini rivojlantirish, bahs-munozara, erkin fikrlashga asoslangan tafakkur tarzini shakillantirishdan iborat. hozirda keng qo‘llanib kelayotgan interfaol metodlar turlari juda ko‘p bo‘lib, ularning hammasi ham boshlang‘ich ta’limda qo‘llash uchun yaroqli emas. bunga 1-navbatda boshlang‘ich sinf o‘quvchisining o‘qish, yozish tezligining kichikligi va sinfda aksariyat hollarda 30 tadan ortiq o‘quvchi o‘qishi bo‘ladi. interfaol metodlar nisbatan kichik auditoriyalarga (30 tagacha ) va ko‘proq uzluksiz ta’lim tizimining o‘rta va yuqori bo‘ginlariga mo‘ljallangan bo‘lib, boshlangich sinflarda qo‘llash tajribalari juda kam. shuning uchun yangi texnologiyalarning faqat boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llash mumkin bo‘lganlari haqida so‘z yuritamiz. interfaol metod sinfda o‘tiladigan mavzular yuzasidan muammoli vaziyatlarni muhokama qilishda “aqliy hujum”, “adashgan zanjirlar”, “savol bering”, “insert”, ”bbb”, “bahs – munozara”, “muammoli savollar”, “kichik guruhlarda ishlash”, “burchaklar metodi“, “kubiklar” metodlari asosida bahs, munozara …](/media/previews/pages/p4_211066.webp "boshlangʻich sinflarda amallar tartibini oʻrganish metodikasi - Страница 4")
![“quyidagi shaklda nechta to‘rtburchak bor?” bunda takliflar to‘rtburchaklar sonini sanash usuliga oid bo‘lib, ularning sonini to‘g‘ridan – to‘g‘ri aytish talab qilinmaydi. bunda turli takliflar bildirish mumkin. eng maqbuli avval 1 katakli, keyin 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 katakdan tuzilgan to‘rtburchaklar sonini sanashni taklif qilish mumkin. yoki biror ifoda qiymatini qulay usulda hisoblash yuzasidan takliflar yig‘iladi.[footnoteref:3] [3: babanskiy. yu. k. hozirgi zamon umumta’lim maktablarida o‘qitish metodlari. - t,; o‘qituvchi, 1990y.] masalan: 1 dan 20 gacha bo‘lgan barcha natural sonlar yig‘indisini topish yo‘li so‘raladi. hamma takliflar qabul qilinadi. ularning bir nechtasi bo‘yicha yig‘indi topiladi va usullar taqqoslanadi. eng qulay usulni taklif qilgan guruh yoki juftlik taqdirlanadi. darsda berilgan masala, misol va topshiriqni juft bo‘lib hal qilishi ham o‘quvchilarni o‘zaro fikr almashishga, bir – birini to‘ldirishi, kerak bo‘lsa bir – biriga o‘rgatishga o‘rgatadi. bunday usulni “juftlikda ishlash” deb ataladi. o‘qituvchi o‘quvchilar mustaqil hal qilishi mumkin bo‘lgan istalgan vazifani juftlikda topshiradi. bunday …](/media/previews/pages/p5_211066.webp "boshlangʻich sinflarda amallar tartibini oʻrganish metodikasi - Страница 5")
О "boshlangʻich sinflarda amallar tartibini oʻrganish metodikasi"
mavzu: boshlangʻich sinflarda amallar tartibini oʻrganish metodikasi mundarija: kirish……………………………………………………………2 i bob. boshlangʻich sinflarda amallar tartibini oʻrganishning nazariy asoslari 1.1. amallar tartibi haqida umumiy tushuncha…………………..5 1.2. boshlangʻich matematika kursida amallar tartibining oʻrni va ahamiyati…………………………………………………………10 1.3. matematika o‘qitish usullari…………………………………15 ii bob. boshlangʻich sinflarda amallar tartibini o‘rgatish metodikasi 2.1. amallar tartibini o‘rgatishning bosqichlari va usullari………21 2.2. amallar tartibini mustahkamlashda didaktik o‘yinlar va mashqlar tizimi………………………………………………………………24 xulosa……………………………………………………………32 foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati……………………………34 kirish bugungi kunda o‘zbekiston respublikasida ta’lim tizimida amalga oshirilayotgan is...
Этот файл содержит 35 стр. в формате DOCX (47,0 КБ). Чтобы скачать "boshlangʻich sinflarda amallar tartibini oʻrganish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.
DOCX
DOCX
DOCX
DOCX
DOCX
DOCX
DOCX
DOCX
DOCX
DOCX
DOCX
DOCX