maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarda ijtimoiy moslashuv diagnostikasi
Предварительный просмотр (5 стр.)
Прокрутите вниз 👇
![asosiy psixologik va ijtimoiy xususiyatlari, xulq-atvor me’yorlari, muloqot ko‘nikmalari hamda ijtimoiy moslashuv qobiliyatlari shakllanadi. o‘zbekiston respublikasi prezidenti sh.m. mirziyoyev ta’kidlaganidek, “maktabgacha ta’lim – bu bolaning kelajakdagi muvaffaqiyatli hayotiga zamin yaratadigan eng muhim poydevordir.[footnoteref:1]” shu sababli, mazkur bosqichda ta’lim-tarbiya jarayonining ilmiy asosda tashkil etilishi, bolalarning ijtimoiy moslashuvini o‘rganish va rivojlantirish bugungi kunda strategik ahamiyatga ega. [1: o‘zbekiston respublikasi prezidentining “maktabgacha ta’lim tizimini boshqarishni takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi pq–4312-son qarori, 2019-yil 8-may.] ijtimoiy moslashuv — bu bolaning atrof-muhitga, tengdoshlariga, kattalarga, yangi sharoit va talablar tizimiga moslashish jarayonidir. bu jarayon bolada muloqot qilish, o‘z his-tuyg‘ularini boshqarish, o‘zini jamoa a’zosi sifatida his etish, ijtimoiy rollarni o‘zlashtirish kabi qobiliyatlarni shakllantiradi. shu bois, ijtimoiy moslashuvning muvaffaqiyatli kechishi bolaning ruhiy barqarorligi, ijobiy ijtimoiy tajribasi va maktab ta’limiga tayyorgarligi uchun zaruriy shart hisoblanadi. maktabgacha yoshdagi bolalarda ijtimoiy moslashuv jarayoni bir qator omillarga bog‘liq bo‘lib, ularga oilaviy muhit, tarbiya uslubi, psixologik qo‘llab-quvvatlash, tengdoshlar bilan muloqot va ta’lim muassasasi sharoitlari kiradi. …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/p2_210970.webp "maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarda ijtimoiy moslashuv diagnostikasi - Страница 2")
![eradi. bugungi kunda o‘zbekiston respublikasi prezidentining 2019-yil 8-maydagi pq–4312-sonli “maktabgacha ta’lim tizimini boshqarishni takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori hamda 2022-yil 28-yanvardagi **“yangi o‘zbekiston taraqqiyot strategiyasi”**[footnoteref:2]da maktabgacha ta’lim tizimini modernizatsiya qilish, ta’lim sifatini oshirish va pedagogik diagnostika mexanizmlarini amaliyotga tatbiq etish bo‘yicha muhim vazifalar belgilab berilgan. ushbu hujjatlar asosida maktabgacha ta’lim muassasalarida bolalarning shaxsiy rivojlanishini, xususan, ijtimoiy moslashuvini tizimli tahlil qilishga e’tibor kuchaymoqda. [2: o‘zbekiston respublikasi prezidentining “maktabgacha ta’lim tizimini boshqarishni takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi pq–4312-son qarori, 2019-yil 8-may.] shunday ekan, maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarda ijtimoiy moslashuv diagnostikasi nafaqat nazariy, balki amaliy ahamiyatga ega bo‘lgan masaladir. bu diagnostika o‘qituvchi-tarbiyachiga bolaning ijtimoiy rivojlanish darajasini aniqlash, moslashuvda yuzaga kelayotgan qiyinchiliklarni erta aniqlash, ularni bartaraf etish bo‘yicha individual yondashuvni belgilash imkonini beradi. kurs ishining maqsadi: maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarda ijtimoiy moslashuv jarayonini o‘rganish, uning pedagogik-psixologik xususiyatlarini tahlil qilish va diagnostika qilishning samarali metodlarini aniqlashdir. kurs ishining obyekti: maktabgacha ta’lim muassasalarida tarbiyalanayotgan 3–7 yoshli bolalarda ijtimoiy moslashuv …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/p3_210970.webp "maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarda ijtimoiy moslashuv diagnostikasi - Страница 3")
![h. ijtimoiy moslashuv diagnostikasining metodik asoslarini tahlil qilish. bolalarning ijtimoiy moslashuvini baholashda qo‘llaniladigan diagnostik metod va testlarni o‘rganish. maktabgacha ta’lim muassasalarida ijtimoiy moslashuv jarayonini o‘rganish bo‘yicha tajriba-sinov ishlarini tashkil etish. diagnostika natijalari asosida ijtimoiy moslashuvni rivojlantirishga doir amaliy tavsiyalar ishlab chiqish. pedagog va psixologlarning ushbu yo‘nalishda malakasini oshirishga xizmat qiluvchi metodik takliflarni ilgari surish. 1-bob. bolaning maktabga psixologik tayyorgarligi 1.1 maktabgacha yoshdagi bolaning "men" obrazi shaxsiy rivojlanish bilan bog'liq g'oyalar rossiya ta'lim tizimi uchun juda dolzarbdir. o'qish va chet tilini o'zlashtirishning o'zi rivojlanish maqsadi bo'la olmaydi. maqsad - bolaning shaxsiyati.[footnoteref:3] [3: 5-7 yoshli bolalarda “men kelajak maktab o‘quvchisiman” obrazini pedagogik muammo sifatida shakllantirish.// “boshlang‘ich maktab”. № 10-2004. pp. 30-31] ko'pgina psixologik ishlar shaxsning o'zagini shaxsning rivojlanish yo'nalishini belgilab beruvchi standart obraz bilan qarama-qarshi birlikda bog'langan "men" obrazi ekanligini ko'rsatdi (v.v.stolin, k.rojers, z.i.ryabikina va boshqalar). ko'pgina psixologlarning fikriga ko'ra [footnoteref:4], maktabgacha yoshdagi bolaning o'zini o'zi anglashining asosi to'rtta "men"ning kombinatsiyasi: jismoniy, …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/p4_210970.webp "maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarda ijtimoiy moslashuv diagnostikasi - Страница 4")
![i ta'sir qiladi. "o'zini" rivojlantirishga bo'lgan qiziqish shaxsga bir butun sifatida yondashish ehtiyojidan kelib chiqadi. bu o'z-o'zini imidji bolaning o'zi, o'z kelajagi qiyofasi bo'lib, u "haqiqiy men" va "ideal men" (standart) o'rtasidagi ziddiyatni hal qilish natijasida paydo bo'ladi va rivojlanadi. albatta, bolalar ongida bo‘lajak maktab o‘quvchisi qiyofasi ular rivojlanishi davomida yangicha shakllanadi, talqin qilinadi va sayqallanadi. biroq, maktabgacha yoshdagi bolaning yaxlit shaxsining ajralmas qismi sifatida, kelajakdagi maktab o'quvchisining qiyofasi bolaga ularning mavjudligining ijtimoiy jihatini tushunishga va o'rganishga bo'lgan ehtiyoj va zaruratni tan olishga imkon beradi. ko'pgina tadqiqotchilar ta'kidlaganidek, bu qobiliyat maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolada qayd etiladi, bunda shaxsning ijtimoiy fazilatlari birinchi bo'lib katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolaning yoshga bog'liq qiyofasini belgilaydigan va etti yillik inqiroz bosqichida shakllangan yaxlit innovatsiyaning asosiy mazmuni bo'lib xizmat qilganda (l.i.el.s.v.konjiy, l.s.b.b.).[footnoteref:5] [5: vygotskiy l.s. to‘plam asarlar: 6 jildda. - m., 1984.-v.4 (yetti yillik inqiroz: 367-386) elkonin d.b. bolalar psixologiyasi (tug'ilgandan etti yoshgacha bo'lgan …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/p5_210970.webp "maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarda ijtimoiy moslashuv diagnostikasi - Страница 5")
О "maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarda ijtimoiy moslashuv diagnostikasi"
sotsialnaya adaptatsiya detey doshkolnogo vozrasta k shkole maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarda ijtimoiy moslashuv diagnostikasi mundarija kirish.......................................................................................................................2 1-bob. bolaning maktabga psixologik tayyorgarligi............................................5 1.1 maktabgacha yoshdagi bolaning "men" obrazi...................................................5 1.2 maktabgacha yoshdagi bolaning ijtimoiy-psixologik moslashuvining uch darajasi....................................................................................................................10 1.3 maktabga psixologik tayyorgarlik....................................................................14 2-bob. moslashuvchan muhitni t...
Этот файл содержит 30 стр. в формате DOCX (47,2 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarda ijtimoiy moslashuv diagnostikasi", нажмите кнопку Telegram слева.
DOCX
PDF
DOC
DOCX
DOCX
DOCX
PDF
DOCX
PPTX
PPTX
PPTX
PPTX