kurs o metodike ispolzovaniya logicheskix zadach v nachalnoy shkole dlya razvitiya mishleniya u mladshix shko

DOCX 23 sahifa 63,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇
1 / 23
plan vvedenie 3 glava 1. teoreticheskie osnovi primeneniya logicheskix zadach v nachalnoy shkole 6 1.1. psixologo-pedagogicheskie osobennosti razvitiya mishleniya mladshix shkolnikov 6 1.2. logicheskie zadachi kak sredstvo razvitiya mishleniya v nachalnoy shkole 10 glava 2. metodika ispolzovaniya logicheskix zadach v nachalnoy shkole. 13 2.1. printsipi otbora logicheskix zadach dlya nachalnoy shkoli 13 2.2. metodi i priemi resheniya logicheskix zadach 16 zaklyuchenie 22 spisok ispolzovannoy literaturi 23 vvedenie aktualnost temi v nashey strane predprinimaetsya ryad mer po razvitiyu sposobnostey podrastayushego pokoleniya, polucheniyu obrazovaniya v sootvetstviyami s vremenem i vospitaniyu lichnosti, umeyushey shiroko mislit. eto podtverjdayut slova prezidenta respubliki uzbekistan shavkata mirziyoeva «razvivaya detey s rannego vozrasta, sozdavaya sootvetstvuyushie usloviya dlya ix obucheniya, mi formiruem prochniy fundament polnotsennoy samorealizatsii molodeji v budushem. ibo investitsii, napravlennie na dostijenie etoy blagorodnoy tseli, obyazatelno vernutsya storitsey.[footnoteref:1]» [1: vistuplenie prezidenta respubliki uzbekistan shavkata mirziyoeva na vtoroy vsemirnoy konferentsii po vospitaniyu i obrazovaniyu detey mladshego vozrasta. url: …
2 / 23
odi i priemi, stimuliruyushie razvitie logicheskogo mishleniya. logicheskie zadachi, v otlichie ot standartnix matematicheskix primerov i zadach, ne trebuyut zauchivaniya pravil i formul, a pobujdayut k poisku resheniya, analizu usloviy i ispolzovaniyu logicheskix operatsiy. oni sposobstvuyut razvitiyu gibkosti uma, kriticheskogo mishleniya, umeniya naxodit zakonomernosti i delat obosnovannie vivodi. odnako, praktika pokazivaet, chto ispolzovanie logicheskix zadach v nachalnoy shkole chasto nosit epizodicheskiy xarakter, a metodika ix primeneniya nedostatochno prorabotana. tsel dannoy raboti sostoit v tom, chtobi sistematizirovat teoreticheskie znaniya i razrabotat prakticheskie rekomendatsii po ispolzovaniyu logicheskix zadach dlya razvitiya mishleniya uchashixsya v nachalnix klassax. dlya dostijeniya postavlennoy tseli neobxodimo reshit sleduyushie zadachi: 1. izuchit psixologo-pedagogicheskie osnovi ispolzovaniya logicheskix zadach v nachalnom obrazovanii. 2. klassifitsirovat logicheskie zadachi, primenimie v nachalnoy shkole, i viyavit ix osobennosti. 3. razrabotat metodiku effektivnogo ispolzovaniya logicheskix zadach na urokax i vo vneurochnoy deyatelnosti. 4. sozdat podborku logicheskix zadach dlya uchashixsya 1-4 klassov s uchetom vozrastnix osobennostey. 5. …
3 / 23
e, spisok ispolzuemoy literaturi i prilojeniya. v pervoy glave rassmatrivayutsya teoreticheskie osnovi primeneniya logicheskix zadach v nachalnoy shkole, vo vtoroy – metodika ix ispolzovaniya. v zaklyuchenii podvodyatsya itogi issledovaniya i formuliruyutsya vivodi. glava 1. teoreticheskie osnovi primeneniya logicheskix zadach v nachalnoy shkole 1.1. psixologo-pedagogicheskie osobennosti razvitiya mishleniya mladshix shkolnikov mladshiy shkolniy vozrast (6-7 do 10-11 let) – eto vajniy period v razvitii poznavatelnoy sferi rebenka, xarakterizuyushiysya sushestvennimi izmeneniyami v mishlenii, pamyati, vnimanii i vospriyatii. v eto vremya proisxodit perexod ot igrovoy deyatelnosti k uchebnoy, formiruyutsya osnovi logicheskogo mishleniya i zakladivayutsya predposilki dlya dalneyshego intellektualnogo razvitiya. osnovnie xarakteristiki mishleniya mladshix shkolnikov: 1. perexod ot naglyadno-obraznogo k slovesno-logicheskomu mishleniyu: • v nachale mladshego shkolnogo vozrasta dominiruet naglyadno-obraznoe mishlenie, pri kotorom rebenok mislit obrazami, predstavleniyami i opiraetsya na konkretnie predmeti i yavleniya. reshenie zadach osushestvlyaetsya na osnove vizualnogo vospriyatiya i prakticheskix deystviy. • po mere obucheniya razvivaetsya slovesno-logicheskoe mishlenie, kotoroe predpolagaet operirovanie ponyatiyami, …
4 / 23
idelyaya ix sostavnie chasti i vzaimosvyazi. • sintez: umenie soedinyat otdelnie elementi v tseloe. rebenok uchitsya ob'edinyat razroznennie fakti i svedeniya v edinuyu kartinu. • sravnenie: umenie ustanavlivat sxodstva i razlichiya mejdu predmetami i yavleniyami. mladshie shkolniki uchatsya sravnivat ob'ekti po razlichnim priznakam, viyavlyat obshie i otlichitelnie cherti. • obobshenie: umenie ob'edinyat predmeti i yavleniya po obshim priznakam. rebenok uchitsya videlyat sushestvennie priznaki i ignorirovat nesushestvennie. • klassifikatsiya: umenie raspredelyat predmeti i yavleniya po gruppam na osnove obshix priznakov. mladshie shkolniki uchatsya klassifitsirovat ob'ekti po razlichnim kriteriyam, sozdavaya ierarxicheskie sistemi. • abstragirovanie: umenie videlyat sushestvennie priznaki i otvlekatsya ot nesushestvennix. rebenok uchitsya operirovat abstraktnimi ponyatiyami, ne privyazivayas k konkretnim predmetam i yavleniyam. 3. egotsentrizm mishleniya: • dlya mladshix shkolnikov xarakterna opredelennaya stepen egotsentrizma mishleniya, to est tendentsiya rassmatrivat mir s sobstvennoy tochki zreniya i ispitivat trudnosti v ponimanii chujoy perspektivi. • so vremenem egotsentrizm snijaetsya, i rebenok uchitsya uchitivat tochku …
5 / 23
sposobstvuyushey razvitiyu poznavatelnogo interesa. 2. ispolzovanie aktivnix metodov obucheniya: • primenenie igrovix form, problemnix situatsiy, proektnoy deyatelnosti. • vovlechenie uchashixsya v aktivniy dialog i diskussiyu. 3. individualizatsiya i differentsiatsiya obucheniya: • uchet individualnix osobennostey kajdogo rebenka (temp razvitiya, uroven podgotovki, interesi). • razrabotka individualnix obrazovatelnix traektoriy. 4. podderjka i stimulirovanie poznavatelnoy aktivnosti: • sozdanie situatsii uspexa dlya kajdogo rebenka. • pooshrenie initsiativi i samostoyatelnosti. • razvitie umeniya zadavat voprosi i iskat otveti. 5. sotrudnichestvo uchitelya i uchenika: uchet psixologo-pedagogicheskix osobennostey razvitiya mishleniya mladshix shkolnikov yavlyaetsya klyuchevim faktorom uspeshnogo obucheniya i intellektualnogo razvitiya detey. pravilno organizovanniy uchebniy protsess, osnovanniy na ispolzovanii effektivnix metodov i priemov, pomojet mladshim shkolnikam raskrit svoy intellektualniy potentsial i podgotovitsya k dalneyshemu obucheniyu. 1.2. logicheskie zadachi kak sredstvo razvitiya mishleniya v nachalnoy shkole na segodnyashniy den vajno povishenie kachestva znaniy uchashixsya obrazovatelnix uchrejdeniy, tak kak uroven razvitiya obrazovaniya i nauki yavlyaetsya odnim iz glavnix pokazateley progressa sovremennogo …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 23 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"kurs o metodike ispolzovaniya logicheskix zadach v nachalnoy shkole dlya razvitiya mishleniya u mladshix shko" haqida

plan vvedenie 3 glava 1. teoreticheskie osnovi primeneniya logicheskix zadach v nachalnoy shkole 6 1.1. psixologo-pedagogicheskie osobennosti razvitiya mishleniya mladshix shkolnikov 6 1.2. logicheskie zadachi kak sredstvo razvitiya mishleniya v nachalnoy shkole 10 glava 2. metodika ispolzovaniya logicheskix zadach v nachalnoy shkole. 13 2.1. printsipi otbora logicheskix zadach dlya nachalnoy shkoli 13 2.2. metodi i priemi resheniya logicheskix zadach 16 zaklyuchenie 22 spisok ispolzovannoy literaturi 23 vvedenie aktualnost temi v nashey strane predprinimaetsya ryad mer po razvitiyu sposobnostey podrastayushego pokoleniya, polucheniyu obrazovaniya v sootvetstviyami s vremenem i vospitaniyu lichnosti, umeyushey shiroko mislit. eto podtverjdayut slova prezidenta respubliki uzbekistan shavkat...

Bu fayl DOCX formatida 23 sahifadan iborat (63,5 KB). "kurs o metodike ispolzovaniya logicheskix zadach v nachalnoy shkole dlya razvitiya mishleniya u mladshix shko"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: kurs o metodike ispolzovaniya l… DOCX 23 sahifa Bepul yuklash Telegram