didaktik, harakatli, musiqiy o'yinlar orqali bolalarda mehr shavqat tuyg'usini shakllantirish

DOCX 28 стр. 221,1 КБ Бесплатная загрузка

28 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 221,1 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 28

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 28

o`zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi chirchiq davlat pedagogika universiteti maktabgacha ta’lim fakulteti “maktabgacha ta’lim” yo’nalishi “himoyaga tavsiya etilsin” maktabgacha ta’lim metodikasi kafedra mudiri___________l.k.narimabayeva “himoyaga tavsiya etilsin” maktabgach ta’lim fakulteti dekani _____________q.m.ibadullayev ____________________________________________________________ning maktabgacha pedagogika fanidan kurs ishi mavzu: didaktik, harakatli, musiqiy o'yinlar orqali bolalarda mehr shavqat tuyg'usini shakllantirish ilmiy rahbar: ____________________ chirchiq-2024-yil m u n d a r i j a kirish 3 1. maktabgacha yoshdagi bolalarni ta‘lim tarbiyasida musiqaviy didaktik o‘yinlarning axamiyati. 5 2. maktabgacha ta’lim muassasasining turli yosh guruhlarida musiqaviy didaktik o’yinlarni o’tkazish. 13 3. integrallashtirilgan mashg’ulotlarda musiqali didaktik o’yin psixologiyasi 18 4. bolalar hayotini tashkil yetishda o’yinning roli. 20 xulosa 25 foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati: 27 kirish kurs ishining dolzarbligi: o’yin maktabgacha yoshidagi bolalarning asosiy faoliyati bo’lib, u orqali bola shaxs sifatida shakllanadi. o’yin bolaning kelajakdagi o’quv, mehnat faoliyati, kishilarga munosabatining qay darajada shakllanib borishini belgilaydi. o’yin qadim zamonlardan beri pedagog, psixolog, faylasuf, yetnograf, san’atshunos …

2 / 28

ehnatiga taqlid qiladi, keyinchalik ularning mehnatida qatnashadi. o’yin yosh avlodni mehnatga tayyorlaydi. bolalar o’yinini bunday tushunish birinchi marta k. d. ushinskiy tomonidan ta’riflab berilgan yedi. u o’z asarlarida bolalar o’yinining mazmuni ularning hayotdan olgan taassurotlari bilan belgilanib, ular shaxsining shakllanishiga ta’sir yetadi, deb yozadi. bu fikrni p. f.lesgaft ham tasdiqlab, bolalar o’z o’yinlarida tevarak-atrofdan olgan taassurotlarini aks yettiradilar, deydi. bunday faoliyat bolaning rivojlanishida katta ahamiyatga yegadir. shunday qilib, o’yinning ijtimoiy voqea yekanligini, o’yinda tevarak-atrofdagi borliq aks yettirilishini ilgor olim va pedagoglar o’zlarining kuzatish va ilmiy tadqiqotlari orqali isbotlab berdilar. tarbiyachilar bolalar o’yiniga rahbarlik qilishda quyidagilarga rioya qilishlari lozim: o’yin bilan mehnat o’rtasida to’gri munosabat o’rnatish; o’yinda bolalarning bo’lajak mehnat ahliga xos bo’lgan jismoniy va ruhiy sifatlarini tarbiyalash. demak, ijtimoiy hayot o’zgarishi bilan uning mazmuni ham o’zgaradi; o’yin ma’lum maqsadga yo’naltirilgan ongli faoliyat bo’lib, uning mehnat bilan ko’p umumiyligi bor va yoshlarni mehnatga tayyorlashga xizmat qiladi. o’yin faoliyati asosida boladagi o’quv …

3 / 28

lab kuzatib borishi natijasida uni harakatga keltiruvchi sabablar, rivojlanish qonuniyatlari, har xil yosh bosqichlarida bolalar o’yinining o’ziga xos tomonlari, mazmuni va tuzilishini o’rganish zarurligini ta’kidlaydi. kurs ishining predmeti. davlat maktabgacha ta’lim tashkilotlarini tashkil qilish. kurs ishining obekti. kurs ishi loyihasining obekti sifatida mtt tashkiloti olindi. kurs ishining metodlari. 1. 1.kuzatish. 1. suhbat. 1. .eksprement. 1. .savol- javob. 1. 5.anketa. kurs ishining tuzilishi. kirish, 4 paragraf, xulosalar, foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati va ilovalardan iborat 1. maktabgacha yoshdagi bolalarni ta‘lim tarbiyasida musiqaviy didaktik o‘yinlarning axamiyati. o’yin maktabgacha yoshidagi bolalarning asosiy faoliyati bo’lib, u orqali bola shaxs sifatida shakllanadi. o’yin bolaning kelajakdagi o’quv, mehnat faoliyati, kishilarga munosabatining qay darajada shakllanib borishini belgilaydi. o’yin qadim zamonlardan beri pedagog, psixolog, faylasuf, yetnograf, san’atshunos olimlar diqqatini o’ziga tortib kelgan. o’yin ibtidoiy jamoa tuzumi davridayoq yuzaga kelgan bo’lib, jamiyat hayotida mehnatdan keyin turadi va uning mazmunini belgilaydi. ibtidoiy jamoa qabilalari o’z o’yinlarida ovchilik, urush, dehqonchilik ishlarini aks yettirganlar. …

4 / 28

. f.lesgaft ham tasdiqlab, bolalar o’z o’yinlarida tevarak-atrofdan olgan taassurotlarini aks yettiradilar, deydi. bunday faoliyat bolaning rivojlanishida katta ahamiyatga yegadir. shunday qilib, o’yinning ijtimoiy voqea yekanligini, o’yinda tevarak-atrofdagi borliq aks yettirilishini ilgor olim va pedagoglar o’zlarining kuzatish va ilmiy tadqiqotlari orqali isbotlab berdilar. tarbiyachilar bolalar o’yiniga rahbarlik qilishda quyidagilarga rioya qilishlari lozim: o’yin bilan mehnat o’rtasida to’gri munosabat o’rnatish; o’yinda bolalarning bo’lajak mehnat ahliga xos bo’lgan jismoniy va ruhiy sifatlarini tarbiyalash. shu tariqa o’yin tarixiy taraqqiyot jarayonida mehnat faoliyati natijasida paydo bo’lgan ijtimoiy faoliyatdir; o’yin doimo haqiqiy hayotni aks yettiradi. demak, ijtimoiy hayot o’zgarishi bilan uning mazmuni ham o’zgaradi; o’yin ma’lum maqsadga yo’naltirilgan ongli faoliyat bo’lib, uning mehnat bilan ko’p umumiyligi bor va yoshlarni mehnatga tayyorlashga xizmat qiladi. o’yin faoliyati asosida boladagi o’quv faoliyati rivojlanadi, bola qanchalik yaxshi o’ynasa, u maktabda shunchalik yaxshi o’qiydi. bolalarning o’yini nazariyasiga (20 — 30-yillarda) e. a. flerina, e. i. tixeeva, e. a. arkin kabi …

5 / 28

yoshli bolalar o’yin faoliyatining birinchi bosqichi tanishtiruvchi o’yin bo’lib, u narsa, buyum o’yin faoliyati hisoblanadi. uning mazmuni qo’l ishidagi murakkab va nozik harakatlardir. keyingi bosqich aks yettirish o’yini hisoblanadi. bu ilk yoshli bolalar o’yini psixologik mazmunining rivojlanishida yeng yuqori nuqta hisoblanadi. kattalar ta’lim-tarbiyaviy ishlarini ma’lum izchillik bilan olib borsalar, bu yoshdagi bolalar narsa va buyumlar nomini, nimaga ishlatilishini bilib oladilar va bu yangi bilimlarni o’z o’yinlarida qo’llay bosh-laydilar. bu yoshdagi bolalar o’yini mazmuni juhatidan predmetli faoliyatni aks yettiradi. birinchi yoshning oxiri va ikkinchi yoshdagi bolalar o’yinida’ syujetni aks yettirish yuzaga keladi. bola qo’lidagi buyum bilan undan qanday foydalanish kerakligini aks yettiradi. masalan, qoshiq bilan ovqat yeyiladi, piyoladan choy ichiladi, karavotda yotiladi, qo’girchoqni «onasi» yerkalaydi va hokazo. shuning asosida syujetli-rolli o’yinning dastlabki qirralari yuzaga kela boshlaydi. navbatdagi bosqich rolli o’yin bo’lib, unda bolalar o’zlariga tanish bo’lgan kattalar mehnati va kishilarning ijtimoiy munosabatlarini aks yettiradilar. bolalar o’yin faoliyatining bosqichma-bosqich rivojlanishi to’grisidagi ilmiy …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 28 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "didaktik, harakatli, musiqiy o'yinlar orqali bolalarda mehr shavqat tuyg'usini shakllantirish"

o`zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi chirchiq davlat pedagogika universiteti maktabgacha ta’lim fakulteti “maktabgacha ta’lim” yo’nalishi “himoyaga tavsiya etilsin” maktabgacha ta’lim metodikasi kafedra mudiri___________l.k.narimabayeva “himoyaga tavsiya etilsin” maktabgach ta’lim fakulteti dekani _____________q.m.ibadullayev ____________________________________________________________ning maktabgacha pedagogika fanidan kurs ishi mavzu: didaktik, harakatli, musiqiy o'yinlar orqali bolalarda mehr shavqat tuyg'usini shakllantirish ilmiy rahbar: ____________________ chirchiq-2024-yil m u n d a r i j a kirish 3 1. maktabgacha yoshdagi bolalarni ta‘lim tarbiyasida musiqaviy didaktik o‘yinlarning axamiyati. 5 2. maktabgacha ta’lim muassasasining turli yosh guruhl...

Этот файл содержит 28 стр. в формате DOCX (221,1 КБ). Чтобы скачать "didaktik, harakatli, musiqiy o'yinlar orqali bolalarda mehr shavqat tuyg'usini shakllantirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: didaktik, harakatli, musiqiy o'… DOCX 28 стр. Бесплатная загрузка Telegram