tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari.

PPTX 23 стр. 3,3 МБ Бесплатная загрузка

23 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,3 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 23

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 23

1 tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari. 1 reja: nazvanie prezentatsii 2 2 1 1.tarbiya tushunchasi,tarbiyaning maqsadi va umumiy vazifalari. . 2 2.tarbiya jarayoning o’ziga xos xususiyatlari. . 3 3.tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari. . tarbiya tushunchasi, tarbiyaning maqsadi va umumiy vazifalari. tarbiya shaxsda muayyan jismoniy, ruhiy, axloqiy, ma’naviy sifatlarni shakllantirishga qaratilgan amaliy pedagogik jarayon; insonning jamiyatda yashashi uchun zarur bo’lgan hissiyotlarga ega bo’lishini ta’minlash yo’lida ko’riladigan chora-tadbirlar yig’indisi. 3 shaxsni maqsadga muvofiq takomillashtirish uchun uyushtirilgan pedagogik jarayon bo’lib, tarbiyalanuvchining shaxsiga muntazam va tizimli ta’sir etish imkonini beradi. tarbiya 3 4 tarbiya yordamida inson shaxsining ma’naviy jihatlarini qaror toptirish ko’zda tutiladi. dunyoqarash, e’tiqod ezgulik, go’zallik, yaxshilik, odatlilik va ko’nikmalarning shaxs sifatiga aylantirilishi tarbiya yordamida amalga oshiriladi. 5 tarbiya pedagogikadagi asosiy tushunchalardan biri sanaladi. jamiyat va pedagogikaning tarixiy rivoji davomida mazkur kategoriyani tushuntirishga turlicha yondashuvlar yuzaga keldi. eng avvalo, yuqorida ta’kidlab o’tganimizdek, keng va tor ma’nodagi tarbiya farqlanadi. keng …

2 / 23

iy odatlar hosil bo’ladi. tarbiya jarayonida bolalarning hayoti va faoliyatini pedagogik jihatdan to’g’ri uyushtirish g’oyat muhimdir. faoliyat jarayonida bola tashqaridan kelayotgan tarbiyaviy ta’sirlarga nisbatan ma’lum munosabatda bo’ladi. 7 8 bu munosabat shaxsning ichki ehtiyoj va xohishlarini ifodalaydi. psixolog va pedagoglarning tadqiqotlari shaxsga tashqi omillarning (xoh salbiy, xoh ijobiy) ta’siri bolaning ularga munosabati, bog’liqligini ko’rsatadi. bola faoliyatini uyushtirish emas, balki tarbiyalanuvchining bu faoliyatga nisbatan qanday angla shni baholashi, his qilishni anglashi e’tiborga molikdir. ulardan o’zi uchun nimalarni maqsad qilib olayotganligini bilishi zarur. bularning barchasi turli kishilar bilan aloqa qilish, jamoadagi munosabatlar jarayonida murakkablashib boradi. 9 tarbiya jarayoni o’quvchining ongini emas, balki his-tuyg’ularini ham o’stirib borishi, unda jamiyatning shaxsga qo‟yadigan axloqiy talablariga muvofiq keladigan huquqiy malaka va odatlarni hosil qilishi lozim. bunga erishish uchun o’quvchining ongiga, hissiyotiga va irodasiga ta’sir etib boriladi. agar bularning birortasi e’tibordan chetda qolsa, maqsadga erishish qiyinlashadi. tarbiya jarayoniga o’qituvchi rahbarlik qiladi. o’quvchilar faoliyatini belgilaydi, ularni ijtimoiy jarayonda …

3 / 23

ilsa, qarama-qarshiliklar kuchayadi. 11 tarbiyalanganlik milliy urf-odatlar, qadriyatlarga e’tiqod bilan rioya qiladigan, noqonuniy ishlardan o’zini tiya oladigan, o’z xatti -harakatlari bilan o’zgalar nafratini qo’zg’amaydigan xulq-atfordir. faoliyat jarayonida hosil bo’lgan malaka va odatlar axloq me’yorlariga rioya qilishni yengillashtiradi. 12 12 13 demak, tarbiyachi bola shaxsining tez rivojlanadigan davri – o’quvchilik yillarida uning ongiga turli-tuman faoliyat (o’qish, mehnat, o’yin sport, badiiy havaskorlik) yordami bilan maxsus ta’sir etishi mumkin. tarbiya yaxlit jarayonda amalga oshiriladi, uning tarkibiy qismlari ham ayni bir vaqtda faoliyatning biror turi asosida amalga oshiriladi. 13 tarbiya mazmuni deganda, qo’yilgan maqsad va vazifalar bilan bog’liqlikda ta’lim oluvchilarning egallashi lozim bo’lgan bilim, malaka, e’tiqod, shaxs sifati va xarakteri, xulq-atvor tizimi tushuniladi. 14 tarbiyaning maqsadi ijtimoiy jamiyat taraqqiyoti, rivojlanishi, yo’nalishi, ijtimoiy munosabatlar mazmunidan kelib chiqib belgilanadi. bugungi kunda o’zbekiston respublikasida tashkil etilayotgan tarbiyaning asosiy maqsadi barkamol shaxsni tarbiyalab voyaga yetkazishdan iboratdir. chunki, kadrlar tayyorlash milliy modelimizning bosh muddaosi barkamol shaxs va intellektual salohiyatli …

4 / 23

yo’lida amalga oshirilayotgan vazifalar tizimidan yaxshi xabardor, tarbiya shakllari, metodlar va vositalarni asosli, ilmiy tarzda tanlab oladi va tarbiyaga tadbiq etadi. tarbiyaning maqsadi – har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish. 17 tarbiyaning umumiy vazifalari: 1.jamiyat a’zolarining maqsadga yo’naltirilgan rivojlanishi hamda ularning qator ehtiyojlarini qondirish uchun shart-sharoit yaratish; 2. jamiyat rivoji uchun zarur bo’lgan ijtimoiy madaniyatga mos etarlicha hajmdagi “inson kapitali”ni tayyorlash; 3.madaniyatlarni uzatib turish orqali ijtimoiy hayotning barqarorligini ta’minlash 4. ma’lum jins yoshi va ijtimoiy-kasbiy guruhlarning qiziqishlarini hisobga olgan holda ijtimoiy munosabatlar doirasida jamiyat a‟zolarining harakatini tartibga solish. tarbiya jarayoning o‘ziga xos xususiyatlari tarbiya jarayoni o’qituvchi va ta’lim oluvchi (tarbiyachi va tarbiyalanuvchi)lar o’rtasida tashkil etiluvchi hamda aniq maqsadga yo’naltirilgan hamkorlik jarayonidir. 18 tarbiya jarayoni o‘ziga xos xususiyatlarga ega: 19 maqsadga yo’naltirilganligi uzluksizligi; natijalarning oldindan aniqlanmasligi; ikki tomonlamalilik yaxlitligi; ko’p qirrali jarayon; uzoq muddat davom etishi; variativligi; tarbiya jarayonining qonuniyatlari va tamoyillari tarbiya qonuniyatlari – bu bir tomondan, ijtimoiy hodisa sifatida tarbiyaning …

5 / 23

motor jarayonlarning rivojlanish darajasi va pedagogik ta’sirni hisobga olish (g.i. shukina). tarbiya tamoyillari bu tarbiyaviy ishning yo’nalishiga, mazmuniga, metodlari va tashkil etilishiga, tarbiya jarayonining ishtirokchilari orasidagi munosabatlarga qo’yiladigan asosiy talablar ifodalanadigan dastlabki qoidalardir. 22 tarbiya jarayoni quyidagi tamoyillar asosida boshqariladi: maqsadga qaratilganligi va g’oyaviy yo’nalganligi; tarbiyaning insonparvarlashuvi tarbiyaning hayot, mehnat bilan bog’liqligi tarbiyaga yaxlit(kompleks) yondashuv jamoada tarbiyalash va jamoaga suyanib ish ko’rish shaxsga talabchanlik bilan hurmatni birga qo’shib olib borish o’qituvchilar, jamoat tashkilotlari va oilaning talab hamda tarbiyaviy ta’sirlarining birligi; tarbiya jarayonining tizimligigi va uzluksizligi. tarbiyalanuvchining yosh va individual xususiyatlarini hisobga olish; image1.png image2.png image4.png image5.png image6.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 23 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari."

1 tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari. 1 reja: nazvanie prezentatsii 2 2 1 1.tarbiya tushunchasi,tarbiyaning maqsadi va umumiy vazifalari. . 2 2.tarbiya jarayoning o’ziga xos xususiyatlari. . 3 3.tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari. . tarbiya tushunchasi, tarbiyaning maqsadi va umumiy vazifalari. tarbiya shaxsda muayyan jismoniy, ruhiy, axloqiy, ma’naviy sifatlarni shakllantirishga qaratilgan amaliy pedagogik jarayon; insonning jamiyatda yashashi uchun zarur bo’lgan hissiyotlarga ega bo’lishini ta’minlash yo’lida ko’riladigan chora-tadbirlar yig’indisi. 3 shaxsni maqsadga muvofiq takomillashtirish uchun uyushtirilgan pedagogik jarayon bo’lib, tarbiyalanuvchining shaxsiga muntazam va tizimli ta’sir etish imkonini beradi. tarbiya 3 4 tarbiya yordam...

Этот файл содержит 23 стр. в формате PPTX (3,3 МБ). Чтобы скачать "tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiya jarayonining mohiyati v… PPTX 23 стр. Бесплатная загрузка Telegram

tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari.

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari."

Похожие файлы