mustaqil ta’limning samaradorligini ta’minlash mexanizmlari va ularni tashkillashtirish

PDF 13 стр. 200,7 КБ Бесплатная загрузка

13 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 200,7 КБ

Тип файла PDF

Страницы 13

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 13

14-ma’ruza. mustaqil ta’limning samaradorligini ta’minlash mexanizmlari va ularni tashkillashtirish. mustaqil ta’lim topshiriqlarini tashkil etish tamoyillari va namunaviy ko‘rsatmalar tayyorlash metodikasi reja: 1. mustaqil ta’limning samaradorligini ta’minlash mexanizmlari va ularni tashkillashtirish. 2. mavzu bo‘yicha dars o‘tishda topshiriqlar ishlab chiqish va qo‘llashda samarali metodlardan foydalanish zaruriyati. mustaqil ish faoliyatida bilimlarni egallash bilan birga, ko‘nikmalarni shakllantirish ham mustaqil amalga oshiriladi. borgan sari ortib boradigan mustaqil tayyorlanish vaqtini samarali bo‘lishini ta’minlashda ikki narsaga e’tibor qaratish kerak: birinchidan amal qilish, o‘quvchilarning faollik ko‘rsatmasligi, faqat o‘qituvchining ma’ruzasini tinglashi va topshiriqlarni bajarishi, ularning mustaqil ish – o‘qishning, aqliy mehnatning alohida turi. ikkinchidan so‘rash, mustahkamlash, baholash tartibiga amal qilinadi. bugungi kunda quyidagilar an’anaviy ta’limning kamchiliklari sifatida e’tirof etilmoqda:  ta’lim jarayonida o‘qituvchining ko‘proq faollik ko‘rsatishi, faqat tushuntirish, buyruq berish, o‘z so‘zini o‘tkazishga harakat qilish;  ta’lim jarayonida o‘quvchilarga asosan nazariy bilim (ma’lumotlar) berilishi;  ta’limda majburiylik, nasihatgo‘ylik, qattiqqo‘llik, avtoritarizm tamoyillarga mustaqil fikr yuritishga, tashabbuskorlikka o‘rgatilmasligi;  ta’limning o‘rtacha …

2 / 13

si hal bo‘ladi, buni ham unutmaslik zarur) o‘quvchi-talabalar tabaqalashtirilib o‘qitiladi;  ta’lim berishda o‘quvchi-talabalar aqliy rivojlanganlik darajasi, qobiliyati e’tiborga olinadi;  o‘quvchi talabalar ko‘proq mustaqil ta’lim oladilar;  ta’lim jarayonining ob’ekti o‘qituvchi emas, o‘quvchi hisoblanadi; ta’lim jarayoniga yangi pedagogik texnologiyalarni, o‘qitishning interfaol usullarini qo‘llash o‘qituvchining ijodkorlik mahoratini, qolaversa, mas’uliyatini yanada oshiradi. bundan kelib chiqadiki, yangi pedagogik texnologiyaning maqsadi o‘qitish emas, balki ularni mustaqil o‘qishga o‘rgatishdir. demak, ta’lim jarayonida yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish o‘quvchilarda mustaqil ta’lim olish malakasini shakllantirishda, muhim omil hisoblanadi. o‘quvchi (talaba) mustaqil ishlash ko‘nikmasini egallamasa, zamon talabi darajasidagi mutaxassis bo‘lib etisha olmaydi, chunki talabaning o‘qish yillari davomida olgan bilimlarning ko‘p qismi u faoliyat boshlagunga qadar eskiradi, ko‘pgina bilimlar esa unutiladi. bilimning eskirishi tez, axborot oqimi nihoyatda katta bo‘lgan hozirgi davrda mustaqil o‘qishga, o‘z ustida tinmay ishlash, izlanishga o‘rganish har bir mutaxassis uchun nihoyatda zarur. kadrlar tayyorlash milliy dasturi «ta’lim to‘g‘risida» qonun qabul qilishdan maqsad raqobatbardosh mutaxassis va talabga …

3 / 13

a qatnashishdan tashqari mustaqil mutolaa qilish, vaqtdan samarali foydalanish orqali vujudga keladi. bilim olish, maxsus malakaga ega bo‘lish, talabalarni dunyo qarashini shakllantirishda auditoriyada o‘tiladigan darslardan tashqari talabalar tomonidan bajariladigan mustaqil ishlar katta rol o‘ynaydi. ayniqsa hozirgi axborot asrida borgan sari, bir tomondan axborot miqdori, yangiliklar ortib borsa, ikkinchi tomondan axborot olish manbalari rang-baranglashib boradi. ularning ahamiyati ortib boradi. demak talabalarni o‘z ustilarida mustaqil ishlashlarini tashkil etish muhim ahamiyatga ega. talabalarning mustaqil ishini tashkil etishning asosiy va birinchi tamoyili uning tizimli tarzda, ya’ni doimiy uzluksiz ravishda amalga oshirishdir. ma’lumki, o‘quv jarayonini tashkil etishda qat’iy ketma-ketlik, uzviylikni muntazam olib borish talab qilinadi. talaba auditoriyada olgan bilimini mustahkamlash, shu bilan birga navbatdagi yangi mavzuni puxta o‘zlashtirish uchun doimo har kuni mustaqil ravishda tayyorgarlik ko‘rishi kerak. bugungi o‘tiladigan mavzuni yaxshi tushunishi va o‘zlashtirishi uchun o‘tilganlarni o‘z qobiliyati va olgan bilimi darajasini yanada chuqurlashtirishga intilishi, mustaqil takrorlashi, o‘rganishi zarur. chunki ma’ruzada talabaga yo‘llanma beriladi. dars …

4 / 13

malarini shakllantirish va rivojlantirishdir. talaba mustaqil ishining vazifalari quyidagilardan iborat bo‘ladi:  yangi bilimlarni mustaqil tarzda puxta o‘zlashtirish ko‘nikmalariga ega bo‘lish;  kerakli ma’lumotlarni izlab topish, ularni qulay usullari va vositalarini aniqlash;  axborot manbalaridan samarali foydalanish;  an’anaviy o‘quv va ilmiy adabiyotlar, me’yoriy hujjatlar bilan ishlash;  elektron o‘quv adabiyotlar va ma’lumotlar banki bilan ishlash;  internet tarmog‘idan samarali foydalanish;  berilgan topshiriqni muntazam va me’yorida bajarish;  ma’lumotlar bazasini tahlili etish;  topshiriqlarni bajarishga tizimli va ijodiy yondashish;  natijalarni muhokamaga tayyorlash va ko‘rsatilgan kamchiliklarni qayta ishlash;  ishlab chiqilgan yechim, loyiha yoki g‘oyani asoslash, mutaxassislar jamoasida himoya qilish va boshqalar. talabalar mustaqil ishini tashkil qilish shakllari turlicha bo‘lib, ularni bir qismi o‘quv rejasida ko‘zda tutilgan bo‘lib, uni har bir talaba bajarishi shart bo‘lsa, ikkinchi qismi ixtiyoriy, ya’ni talabalar o‘z hohishi bilan mustaqil bajarishlari mumkin. mustaqil ishni tashkil etishning eng muhim xususiyati shundaki, uni talabaning o‘zi mustaqil ravishda …

5 / 13

‘zining mustaqil ishini tashkil etishni nimadan boshlashi kerak? qanday maqsad qo‘yiladi? ish qancha davom etadi? uni bajarishda qanday usullardan foydalaniladi, aniq ko‘z oldiga keltira olishlari kerak. yana shuni yoddan chiqarmaslik kerakki, mustaqil ishlarni tashkil qilish qoidalari ishlab chiqildi degani, bu ishni tashkil etildi degani emas. o‘z mustaqil ishini qanday bajarishni har bir talabaning o‘zi tashkil etadi. muvaffaqiyatga erishish uchun talabaning o‘zi sabr- toqat bilan, mashaqqatlardan qo‘rqmay o‘z ustida ishlashi kerak. buni esa talabani o‘zi rejalashtiradi va amalga oshiradi. mustaqil ishni bajarishni tashkil qilishning asosiy printsipini uning muntazamligidir. o‘quv jarayonida qat’iy izchillik va ketma-ketlik mavjud. auditoriyada seminar, amaliy mashg‘ulot, laboratoriyada olgan bilimini puxta bo‘lishi uchun doimo ularga tayyorlanishi kerak. bugungi ma’ruzani yaxshi tushunish va o‘zlashtirish uchun, avvalgi mavzu ustida ishlash kerak. masalani nazariy jihatdan chuqur o‘zlashtirmay turib masala yechish, amalda uni qanday namoyon bo‘lishini tushunish qiyin. har qanday predmetni uni muntazam ravishda o‘zlashtirish mumkin. yaxshi o‘qish, mustaqil ijodkor mutaxassis bo‘lish uchun …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 13 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "mustaqil ta’limning samaradorligini ta’minlash mexanizmlari va ularni tashkillashtirish"

14-ma’ruza. mustaqil ta’limning samaradorligini ta’minlash mexanizmlari va ularni tashkillashtirish. mustaqil ta’lim topshiriqlarini tashkil etish tamoyillari va namunaviy ko‘rsatmalar tayyorlash metodikasi reja: 1. mustaqil ta’limning samaradorligini ta’minlash mexanizmlari va ularni tashkillashtirish. 2. mavzu bo‘yicha dars o‘tishda topshiriqlar ishlab chiqish va qo‘llashda samarali metodlardan foydalanish zaruriyati. mustaqil ish faoliyatida bilimlarni egallash bilan birga, ko‘nikmalarni shakllantirish ham mustaqil amalga oshiriladi. borgan sari ortib boradigan mustaqil tayyorlanish vaqtini samarali bo‘lishini ta’minlashda ikki narsaga e’tibor qaratish kerak: birinchidan amal qilish, o‘quvchilarning faollik ko‘rsatmasligi, faqat o‘qituvchining ma’ruzasini tinglashi va topshiriqlarni baj...

Этот файл содержит 13 стр. в формате PDF (200,7 КБ). Чтобы скачать "mustaqil ta’limning samaradorligini ta’minlash mexanizmlari va ularni tashkillashtirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: mustaqil ta’limning samaradorli… PDF 13 стр. Бесплатная загрузка Telegram