mustaqil ta'limning samaradorligini ta'minlash mexanizmlari va ularni tashkillashtirish

DOCX 16 стр. 28,2 КБ Бесплатная загрузка

16 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 28,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 16

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 16

mavzu: mustaqil ta'limning samaradorligini ta'minlash mexanizmlari va ularni tashkillashtirish reja: 1. talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etishning samarali shakllari 2. o'rta kasb-hunar ta'limi o'quvchilarining sinfdan tashqari mustaqil ishi 3. o'rta kasb-hunar ta'limi o'quvchilarining sinfdan tashqari mustaqil ishlarining turlari talaba mustaqil ishi metodikasiga umumiy yondashuvlar va uni amalga oshirish. talabaning mustaqil ishi(srs) – talabaning mustaqil diyalnisg-o‘qishi bo‘lib, uni ilmiy-pedagogik xodim talaba bilan birgalikda rejalashtiradi, lekin talaba uni o‘z oldiga qo‘yilgan vazifalarga muvofiq hamda ilmiy-pedagogik xodimning metodik rahbarligi va nazorati ostida uning bevosita ishtirokisiz bajaradi. ishtirok etish. fanni o'rganishda ratsional vositalar muhim rol o'ynaydi: mustaqil ishni tashkil etish usullari, mehnat sharoitlari, kundalik tartib, ish texnikasi va boshqalar. o'quv fanini o'rganishda talabalarning mustaqil ta'lim olishining quyidagi turlari ajratiladi: ma'ruzalarni tinglash, seminarlarda qatnashish, amaliy va laboratoriya ishlarini bajarish; ma'ruzalar va seminarlar uchun mavzularni ishlab chiqish, sirtqi bo'lim talabalari tomonidan amaliy va laboratoriya ishlarini bajarish (wfd) referat va kurs ishlarini tayyorlash, dissertatsiya yozish; modulli nazorat va …

2 / 16

kunduzgi talabaning hayoti va faoliyatini optimal tashkil etishda kundalik tartib muhim rol o'ynaydi - bu mashg'ulotning birinchi kunlarida ilmiy va pedagogik xodimlar tomonidan tavsiya etiladi. birinchi kurs talabalari mustaqil o'quv ishlariga moslashishlari kerak. shuning uchun birinchi kurs talabalari oliy o'quv yurtida yashash va ishlash sharoitlariga moslashishlari kerak. buning uchun bu yerda ilmiy-pedagogik xodimlarning maqsadli pedagogik yordami zarur. bu, birinchi navbatda, psixologik noqulaylik, noqulaylik, noqulaylik, noaniqlikni boshdan kechirayotgan talabaga e'tibor. shuni esda tutish kerakki, talaba uchta qiyinchilik guruhiga ta'sir qiladi: ijtimoiy, ta'lim, kasbiy. ijtimoiy qiyinchiliklar yashash joyining o'zgarishi, yangi turmush sharoitlari, yangi odamlarning muhim doirasi (ilmiy va pedagogik xodimlar, hamkasblar, xizmat ko'rsatuvchi xodimlar) bilan muloqot qilishning o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqadi; o'z byudjetingizni mustaqil ravishda boshqarish, o'z hayotingizni tartibga solish, yangi rejimga va kundalik ishlarga ko'nikish zarurati va hokazo. ta'limdagi qiyinchiliklar o'qitishning yangi shakl va usullari, mustaqil ishlarni tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlari, ilmiy va pedagogik xodimlar tomonidan nazorat qilinishi bilan …

3 / 16

tushishiga olib keladi. shuning uchun ilmiy-pedagogik xodimlar mutaxassislikni o’zlashtirish jarayonini, ularning istiqbollari va ahamiyatini tushuntirishlari kerak. ta'lim mazmunini modulli qurishga o'tish o'quv fanining umumiy mavzusiga bo'ysunadigan har xil turdagi va shakllarini birlashtirishni nazarda tutadi. har bir kontent moduli uchun ma'lumotnoma va illyustrativ materiallar to'plami shakllantirilib, talaba o'qishni boshlashdan oldin oladi. tavsiya etilgan adabiyotlar ro'yxati ham kiritilgan. har bir talaba o‘quv materialini o‘zlashtirib, joriy nazorat bosqichlaridan o‘tib, bir kontent modulidan ikkinchisiga o‘tadi. sirtqi ta’lim (zfo) talabalariga kelsak, ular asosan semestr davomida materialni mustaqil o‘rganadilar, ya’ni ma’ruza, shuningdek, seminar, amaliy va laboratoriya mashg‘ulotlari mavzularini mustaqil ishlab chiqadilar. ular uchun har bir semestr boshida orientatsiya mashg‘ulotlari o‘tkaziladi, unda ma’ruzalar o‘qiladi va ayrim seminarlar, amaliy va laboratoriya mashg‘ulotlari o‘tkaziladi. ilmiy-pedagogik xodim yo'naltirish sessiyasi davomida dfd talabalarini o'quv fanini o'rganishning dolzarbligi, maqsadi va vazifalari, uning kasbiy tayyorgarlikdagi o'rni, roli va ahamiyati bilan tanishtirishi, o'quv fanining umumiy hajmini aniqlashi shart. joriy semestr uchun bo'limlar va mavzular …

4 / 16

ishlash metodikasini ochib berish va hokazo. talaba ma’ruza va ma’ruzani ishlab chiqish jarayonida mustaqil ishlash metodikasini o‘zlashtirishi kerak. avvalo, kunduzgi va sirtqi bo'lim talabalari ma'ruzalarni tinglash va yozib olish qobiliyatini shakllantirishlari kerak, chunki ular ustida bevosita darsda va darsdan tashqari vaqtlarda ishlash katta kuch talab qiladi: nafaqat tinglash, balki shuningdek idrok etish, ma’ruza mazmunidan xabardor bo‘lish, olingan bilimlarni tizimlashtirish va konspektlarga guruhlash; mustaqil ish jarayonida ma’ruza materialini ijodiy idrok eta olishi va hokazo. ma’ruza mashg‘uloti davomida talabalar keyingi ma’ruza bilan mantiqiy aloqa o‘rnatish uchun oldingi ma’ruzaning mazmuni bilan tanishishlari kerak; materialni taqdim etish jarayonida tushunishga harakat qiling; ilmiy-pedagogik xodimni diqqat bilan tinglash, asosiy, asosiyni ajratib ko'rsatish va ikkinchi darajalini yo'q qilish va hokazo. ma'ruza materialini nafaqat tinglash, balki bayon qilish ham kerak. demak, ilmiy-pedagogik xodimlarda konspektlarni to`g`ri olib borish ko`nikmasini shakllantirish kerak. buning uchun foydalanish tufayli tez yozishni o'rganishingiz kerak belgilar va alohida so'z va iboralarning qisqartmalari. talaba o'quv materialini …

5 / 16

tibor berilishi kerak. ma'ruza mavzusini ishlab chiqishning indikativ metodikasi: 1) o'quv fanining dasturini va ishchi o'quv rejasini o'rganish; 2) tematik rejaga asosan o‘quv fanining tarkibida ushbu ma’ruza mavzularini belgilash; 3) o'rganilishi kerak bo'lgan barcha savollarni aniqlang; 4) referatdagi o'quv materialini o'rganish, nazorat savollari, nazorat ishi uchun topshiriqlar va imtihonga taqdim etilgan savollar asosida etishmayotgan material miqdorini aniqlang (o'quv fanining dasturi va ishchi o'quv rejasiga qarang). 5) kerakli o'quv materiali mavjud bo'lgan adabiyotni va uni o'zlashtirish ketma-ketligini aniqlash; 6) har bir o‘quv materialini quyidagi tartibda qayta ishlash: v) uchinchi marta asosiy tushunchalarni, hodisa va jarayonlarning mohiyatini, tuzilishi va mazmunini, shuningdek, ular orasidagi aloqalarni ajratib ko'rsatish; d) hammasini xulosa qilib yozing; e) oldingi o'quv materiali bilan aloqa o'rnatish; f) ushbu mavzu bo'yicha barcha nazorat savollariga mustaqil javob berish. o'rta maxsus ta'lim muassasalari talabalarining mustaqil ishi ta'limning barcha shakllari bo'yicha ta'limning asosi sifatida qaralishi mumkin. ushbu turdagi faoliyat ijro etilish bosqichlarida o'qituvchi bilan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 16 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "mustaqil ta'limning samaradorligini ta'minlash mexanizmlari va ularni tashkillashtirish"

mavzu: mustaqil ta'limning samaradorligini ta'minlash mexanizmlari va ularni tashkillashtirish reja: 1. talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etishning samarali shakllari 2. o'rta kasb-hunar ta'limi o'quvchilarining sinfdan tashqari mustaqil ishi 3. o'rta kasb-hunar ta'limi o'quvchilarining sinfdan tashqari mustaqil ishlarining turlari talaba mustaqil ishi metodikasiga umumiy yondashuvlar va uni amalga oshirish. talabaning mustaqil ishi(srs) – talabaning mustaqil diyalnisg-o‘qishi bo‘lib, uni ilmiy-pedagogik xodim talaba bilan birgalikda rejalashtiradi, lekin talaba uni o‘z oldiga qo‘yilgan vazifalarga muvofiq hamda ilmiy-pedagogik xodimning metodik rahbarligi va nazorati ostida uning bevosita ishtirokisiz bajaradi. ishtirok etish. fanni o'rganishda ratsional vositalar muhim rol o'ynayd...

Этот файл содержит 16 стр. в формате DOCX (28,2 КБ). Чтобы скачать "mustaqil ta'limning samaradorligini ta'minlash mexanizmlari va ularni tashkillashtirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: mustaqil ta'limning samaradorli… DOCX 16 стр. Бесплатная загрузка Telegram