didaktika - pedagogik ta'lim

PPTX 34 стр. 3,0 МБ Бесплатная загрузка

34 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,0 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 34

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 34

club mavzu: didaktika - pedagogik ta'lim nazariyasi sifatida taekvondo va sport faoliyati fakulteti jismoniy madaniyat va sport kafedrasi abdullayeva barno pulatovna 1. didaktika haqida tushuncha 2.didaktikaning asosiy kategoriyalari 3. ta'lim jarayonida bilish faoliyatining bosgichlari. 4. ta'lim haqida umumiy tushuncha 5. ta'lim jarayonini ifodalovchi me'yoriy hujjatlar reja: didaktika (yunoncha didaktikos - o'qitish, o'rgatish) pedagogikaning ma'lumot olish, ta'lim va tarbiya nazariyasiga oid sohasidir. didaktika maktab o'quvchilarini ma'lumotli qilish vazifalariga va shu ma'lumot mazmuniga o'quvchilarning bilimlarini o'zlashtirish va ko'nikmalar hosil qilish jarayoniga, ta'lim prinsiplari, usullari va uni tashkil etishga oid hamma masalalarni o'rganadi. 4.1. didaktika haqida tushuncha “didaktika” atamasi dastlab, asosan xvii asrda chex pedagogi yan amos komenskiy tomonidan ishlatilgan. u "buyuk didaktika" asarida (1657) didaktikaning asosiy masalalarini ishlab chiqdi. xix asrning o'rtalaridan didaktika pedagogikaning alohida sohasi sifatida ko'p mamlakatlarda o'rganila boshladi. didaktika bu - tadqiqot usullari (o'quv jarayonini kuzatish, o'quvchilar bilan suhbatlashish, o‘quvchilarning ishlarini tahlil qilish, anketalar tarqatish, matematik usullar va boshqalardan …

2 / 34

l bo‘lishiga olib keladi. ko'nikma - bu shaxsni ongli ravishda maqsadga yo'naltirilgan harakatlarni amalga oshirishdagi gobiliyatidir. ko'nikma mashq qilish va takrorlash orqali malakaga aylanadi. malaka - o'rganib qolingan, muayyan usul bilan behato bajariladigan harakatdir. malakalar har xil bo'ladi: o'quv malakalari; mehnat malakalari; harakat malakalari (yurish, yugurish, uloqtirish); malaka egallangan bilimlar asosida hosil bo'ladi. ta'limda bilim yetakchi o'rinni egallaydi. ta'lim o'qituvchi va o'quvchilarning birgalikdagi faoliyati bo'lib ya'ni unda o'qituvchi va o’quvchi faol ishtirok etadi. o'qituvchi aniq maqsadni ko'zlab, reja va dastur asosida bilim, ko'nikma va malakalarni singdiradi, o'quvchi esa uni faol o'zlashtirib oladi. bilimlarni o'zlashtirish jarayonida sezgi, idrok, tasavvur, tafakkur kabi psixik jarayonlar faol ishtirok etadi. o'qituvchi, o'quvchi va talabalardagi fikrlash jarayonini to'g'ri yo'lga solish uchun amaliyotdan keng foydalanish kerak. o'quvchi va talabalarning erkin fikrlash qobiliyatini amaliy mashg'ulotlar o'tkazish yo'li bilan o'stirish lozim. yaqin va o'rta shargda xorazmiy, farobiy, beruniy, ibn sino, umar xayyom kabi mutaffakkirlar ilmiy didaktika asoschilaridir. farobiy matematika …

3 / 34

llari. ta'lim jarayonidagi o'qituvchi va o'quvchining birgalikdagi faoliyati bo'lib, u o quvchilarga bilim berish, malaka va ko'nikma hosil qilish, tarbiyalashdagi usullar demakdir 5. ta'limni tashkil etish shakllari. o'qituvchi tomonidan tashkil etilgan, o'qitish faoliyati amalga oshiriladigan mashg'ulotlar bo'lib ular o'quvchilarni birlashtirishni o'ziga hos hususiyatidir. . 4.3. ta'lim jarayonida bilish faoliyatining bosgichlari. o'qituvchi o'quvchi - talabaning bilish faoliyatlarini tashkil qilish maqsadida o'quv ishlarini olib borar ekan ta'lim jarayoni, ya'ni bilim berish orqali 3 maqsadni hal qilishi kerak. bu maqsadlar o'qituvchi va o'quvchilar faoliyatini birlashtiradi. bular quyidagilar: ta'limiy maqsad - o'quv materiallarining mazmunini bilish, ya'ni ushbu fanga tegishli ilmiy bilimlarni o zlashtirish va amaliyotga tadbiq qila olishdir. tarbiyaviy maqsad - fanni o'zlashtirish orqali undagi g'oyalar, dunyoqarashlar ta'sirida o zining shaxsiy sifatlarini shakllantirishdir. rivojlantiruvchi maqsad - ta'lim jarayoni ta'sirida shaxsning bilish gobiliyatini, o'qishga, mehnatga bo'lgan munosabatini rivojlantirishdan iborat. bu maqsadlarni amalga oshirish natijasida o'quvchida mustaqil ishlash iste'dodi paydo bo'ladi, ongda ma'lum o'zgarishlar sodir bo'ladi. …

4 / 34

ar, mashqlar, mustaqil ishlar, o'qituvchining qo'shimcha izohlari orqali izohlanadi. o'quvchilar o'zlashtirib olgan bilimlarini amaliyotga tadbiq etadilar. bunday bilish bosqichini kishi voyaga yetganda "yetuklik yoshi"da egallashi mumkin. ta'lim deganda ma'lum hajmdagi bilimlar, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirish tushuniladi. ta'limga shaxsni o'qitish va kamol toptirish jarayoni sifatida qarash ham to'g'ridir. bundan tashqari, ta'lim, bilimlar, ko'nikma va malakalarni berish va ularni o'zlashtirish bilan bog'liq faoliyat tizimi hamdir. 4.4. ta'lim haqida umumiy tushuncha ta'lim jarayon bo'lib, u natija va tizimdir. ta'lim jarayon sifatida- bilimlar, ko'nikma va malakalarning yig'indisini faoliyat va munosabatlarning tajribasini o'zlashtirishga qaratilgan maxsus ishlarning tashkil qilinishidir. ta'lim natija sifatida - bilimlarni faoliyat va munosabatlar tajribasini o'zlashtirishda erishilgan darajadir. ta'lim tizim sifatida - davlat muassasalari va boshqarish organlarining majmuasi bo‘lib, ular doirasida insonning tarbiyalash jarayoni amalga oshinladi.ta'lim deganda shaxsning jismoniy va ma'naviy kamol topishi, har tamonlama barkamollikka intilish jarayonini tushunish mumkin. ta'lim insonni bilimlar bilan qurollantiribgina qolmasligi, balki uni shaxs sifatida kamol toptirishi ham …

5 / 34

yoshlarga faqat ilmiy bilimlar berilmasdan, balki turmushda zarur boladigan, axloq odob yo'nalishidagi fanlarni o'qitish talab etilmoqda. ya’ni tarbiya darsi. ta'limning mazmuni o'zgaruvchan, u doimo yangilanib turadi. hozirgi kunda fan va texnikaning jadal rivojlanishi, madaniyatning yuksalishi tufayli ta'limning mazmunini quyidagicha shakllashtirish nazarda tutiladi: 1. fan va tajribadagi eng yangi muvaffaqiyatlarni aks ettirish; 3. o'rganilayotgan fanlar ro'yxatini va materiallar hajmini aniqlash hamda o'quvchi yoshlar o' zlashtirib olishi kerak bo'lgan malaka va ko'nikmalarning optimal hajmini belgilash; 4. o'quv fanlariga oid asosiy tushunchalarni aniq bayon qilish 5. o'quvchilarni kompyuter, kseroks, elektron pochta va shu kabi boshqa bilimlar bilan qurollantirish, hamda shu tehnologiyalardan foydalanish ko'nikmalarini hosil qilish. 2. ikkinchi darajali va ortiqcha murakkablashtirilgan materialdan qutulish; umumiy ta'lim, kasbiy ta'lim biror maqsadga qaratilganligi bo'yicha farq qilishi kerak. umumiy ta'lim. bu o‘quvchilarning har tomonlama umumiy tayyorgarligini va rivojlanishini ta'minlovchi fan asoslarini egallab olishidir. kasbiy ta'lim. insonni o'zi tanlagan, nisbatan tor yo'nalishdagi mehnat faoliyatiga xizmat qiladi. akademik litseylar. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 34 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "didaktika - pedagogik ta'lim"

club mavzu: didaktika - pedagogik ta'lim nazariyasi sifatida taekvondo va sport faoliyati fakulteti jismoniy madaniyat va sport kafedrasi abdullayeva barno pulatovna 1. didaktika haqida tushuncha 2.didaktikaning asosiy kategoriyalari 3. ta'lim jarayonida bilish faoliyatining bosgichlari. 4. ta'lim haqida umumiy tushuncha 5. ta'lim jarayonini ifodalovchi me'yoriy hujjatlar reja: didaktika (yunoncha didaktikos - o'qitish, o'rgatish) pedagogikaning ma'lumot olish, ta'lim va tarbiya nazariyasiga oid sohasidir. didaktika maktab o'quvchilarini ma'lumotli qilish vazifalariga va shu ma'lumot mazmuniga o'quvchilarning bilimlarini o'zlashtirish va ko'nikmalar hosil qilish jarayoniga, ta'lim prinsiplari, usullari va uni tashkil etishga oid hamma masalalarni o'rganadi. 4.1. didaktika haqida tushuncha ...

Этот файл содержит 34 стр. в формате PPTX (3,0 МБ). Чтобы скачать "didaktika - pedagogik ta'lim", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: didaktika - pedagogik ta'lim PPTX 34 стр. Бесплатная загрузка Telegram