o‘zbekistonda va xorijda pedagogik testlarning rivojlanishi

DOCX 23 стр. 33,2 КБ Бесплатная загрузка

23 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 33,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 23

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 23

mavzu: o‘zbekistonda va xorijda pedagogik testlarning rivojlanishi o‘zbekistonda va xorijda pedagogik testlarning rivojlanishi reja 1. test mazmuni sifatini tekshirish. test mazmunini tanlashning umumiy tamoyillari. 2. kognitiv va affektiv ta’lim maqsadlari taksonomiyalari. 3. test topshiriqlari shakllari. umumiy talablar. test topshiriqlarining yopiq shakli. muqobil javobli test topshiriqlari. 4. muvofiqlikni belgilash topshiriqlari. o‘zbekistonda va xorijda pedagogik testning rivojlanishi keyingi yillarda mamlakatimizda ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishning ustuvor yoʻnalishlariga hamda xalqaro standartlar talablariga mos keladigan oliy ta’lim tizimini yaratish boʻyicha keng koʻlamli ishlar amalga oshirilmoqda. hududlarda yangi oliy ta’lim muassasalarining tashkil etilishi, kadrlar tayyorlashning zamonaviy ta’lim yoʻnalishlari va mutaxassisliklari hamda sirtqi va kechki boʻlimlarning ochilishi, oliy ta’lim muassasalariga qabul kvotalarining oshirilishi mazkur yoʻnalishdagi muhim islohotlar hisoblanadi. shu bilan birga oliy ta’lim muassasalarida ta’lim sifatini oshirishga, respublikada amalga oshirilayotgan keng qamrovli islohotlar, ijtimoiy va iqtisodiy sohalardagi yangilanishlarda ushbu muassasalarning faol ishtirokini ta’minlashga toʻsiq boʻlayotgan bir qator muammolar saqlanib qolmoqda, xususan: birinchidan, oliy ta’lim tizimida oʻqitishni tashkil etish jarayoni, …

2 / 23

atilmaganligi ushbu sohada koʻplab muammolarning, eng avvalo, korrupsiya holatlarining saqlanib qolishiga sabab boʻlmoqda; beshinchidan, oliy ta’lim muassasalarining mamlakatda amalga oshirilayotgan keng qamrovli va tizimli oʻzgarishlardagi ishtiroki hamda tashabbuskorligi sezilmayapti, ularning ushbu yoʻnalishdagi faoliyati hanuzgacha qoniqarsiz boʻlib qolmoqda; oltinchidan, respublikamizda olib borilayotgan tub islohotlarning mazmuni va mohiyatini ommaviy axborot vositalari orqali xalqimizga, keng jamoatchilikka tushuntirishda oliy ta’lim muassasalarining faol ishtiroki yoʻlga qoʻyilmagan; yettinchidan, oliy ta’lim muassasalari innovatsion va texnologik g‘oyalar bilan fikr almashadigan muloqot markazlariga aylanmagan, tegishli sohalarda mavjud muammo va kamchiliklarni tizimli oʻrganish, tahlil qilish va ularning yechimi boʻyicha taklif kiritish borasida professor-talabalar, yosh olimlar va talabalarning tashabbus koʻrsatishlari uchun zarur shart-sharoitlar yaratish lozim. oʻzbekiston respublikasi prezidentining 2019 yil uchun moʻljallangan eng muhim ustuvor vazifalar toʻg‘risidagi oliy majlisga murojaatnomasida ham dolzab masalalar qatorida ilm-fan va ta'lim, ta'lim va ijtimoiy-iqtisodiy hayot munosabatlariga alohida urg‘u berilganligi bejiz emas. modomiki, ta'lim tiziminin markazida inson kapitali, uni toʻg‘ri taqsimlash, undan samarali foydalanish va maqsadli …

3 / 23

kadrlar tayyorlash sohasida koʻplab ijobiy ishlar amalga oshirilganini ta'kidlagan holda, aytishimiz joizki, maqsadlar va ularga erishish usul va vositalarini aniq belgilay olmaslik, mehnat bozori talablarini chuqur oʻrganmaslik, undagi talab va taklifning nomuvofiqligi, odamlarning ijtimoiy ahvoli va xohish-istaklarini inobatga olmaslik oqibatida anchagina jiddiy xato va kamchiliklar ham kuzatildi. natijada, “ta'lim toʻg‘risida”gi qonun va “kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da nazarda tutilgan talablar toʻliq ijrosini topmadi. oʻtgan yillar davomida biz barcha sohalar kabi ta'lim va kadrlar tayyorlash sohasida ham oʻzimizga xos va mos yoʻlni topishga koʻproq e'tibor qaratdik. prezidentimiz shavkat mirziyoyev soʻnggi yillarda ta'lim sohasini isloh qilishga, kadrlar tayyorlash sifatini tubdan takomillashtirishga, xususan, tizimga rivojlanga xorijiy mamlakatlar tajribasini tatbiq etishga jiddiy e'tibor qarata boshladi. bu boradagi islohotlar 2017 yil 14 martdagi “oʻrta maxsus, kasb-hunar ta'limi muassasalari faoliyatini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari toʻg‘risida”gi, 2017 yil 20 apreldagi “oliy ta'lim tizimini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari toʻg‘risida”gi, 2017 yil 22 maydagi “oliy oʻquv yurtidan keyingi ta'lim tizimini yanada takomillashtirish …

4 / 23

ish, xorijiy tajribalarni oʻzlashtirish, ijodiy yondashuvlarni qoʻllab-quvvatlash, ta'lim turlari oʻrtasidagi integratsiya jarayonlarini kuchaytirish bilan bog‘liq umumiy jihatlar mavjud. o’zbekiston respublikasidagi 10 ta oliy o’quv yurtida (1995y.) tuzilgan dastlabki 369 ta test topshiriqlari professor farberman b. l. rahbarligidagi bir guruh olimlar tomonidan ekspertiza qilindi. bu test tuzuvchilarning eng xarakterli quyidagi xatolarini tahlil qilish, umumlashtirish va darajalarga bo’lib chiqishga imkon beradi. 1. yopiq test topshiriqlariga taklif qilinayotgan javoblar miqdorining kamligi (4-5 ta javob bo’lishi tavsiya etiladi). ularning soni kamroq bo’lganda, to’g’ri javobni tasodifiy tanlash ehtimoli ancha oshadi. 2. testda oddiy dalillar, voqealarning sanalari, atamalar, ism-shariflar, ya’ni faqat eslab qolishni talab etadigan topshiriqlarning ko’pligi. bunday topshiriqlarni tuzish oson, biroq bu holda test faqat xotira bilan bog’liq bilimlarnigina nazorat qiladi, xolos. tanqidiy baho berish, mustaqil fikrlash turli xil dalillarni umumlashtirish yoki o’rganilgan tamoyillarni yangi sharoitlarda qo’llanishga doir test topshiriqlarini tuzish qiyin, lekin ana shunday topshiriqlargina talaba bilimini to’laqon baholaydi. o’tkazilgan tekshiruvlar shuni ko’rsatadiki, o’rganilgan …

5 / 23

n test topshiriqlarini ham e’tiborga olish zarur. 4. testda shu o’quv fani asosiy qoidalarini umumlashtiradigan majmuali xarakterdagi topshiriqlarning yo’qligi. 5. taklif qilinadigan javoblarning kattaligi (beso’naqayligi). test topshiriqlarida javoblarning ko’p satrli bo’lishiga yo’l qo’yib bo’lmaydi, ularni anglab olish qiyin bo’ladi va talaba beshinchi javobni o’qib bo’lguncha, birinchi javob mazmunini unutib qo’yadi. murakkab topshiriqni bir necha oddiylariga bo’lib test tuzilishi zarur. ko’p sonli qoida va mulohazalarni bilishni hamma vaqt talab qilaverish to’g’ri emas, ba’zan tayanch so’zlarni ajratishning o’zi talabaning katta hajmdagi o’quv materialini bilishi haqida ma’lumot berishi mumkin. 6. test topshirig’i shartlarini (savollarini) ta’riflashdagi ko’p so’zlilik. test topshiriqlaridagi oddiy va lo’nda qilib bayon qilingan fikr sinovdan o’tuvchining fikrlash va tafakkur jarayonini engillashtiradi. bu holda u talab qilingan fikrni va o’zaro mantiqiy bog’lanishlarni tezroq topish imkoniyatiga ega bo’ladi. 7. shunday test topshiriqlari ham uchraydiki, ularga to’g’ri javob topish uchun unga bir qarashning o’zi kifoya qiladi. masalan: biror topshiriq, testning boshqa qismida joylashgan topshiriqning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 23 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o‘zbekistonda va xorijda pedagogik testlarning rivojlanishi"

mavzu: o‘zbekistonda va xorijda pedagogik testlarning rivojlanishi o‘zbekistonda va xorijda pedagogik testlarning rivojlanishi reja 1. test mazmuni sifatini tekshirish. test mazmunini tanlashning umumiy tamoyillari. 2. kognitiv va affektiv ta’lim maqsadlari taksonomiyalari. 3. test topshiriqlari shakllari. umumiy talablar. test topshiriqlarining yopiq shakli. muqobil javobli test topshiriqlari. 4. muvofiqlikni belgilash topshiriqlari. o‘zbekistonda va xorijda pedagogik testning rivojlanishi keyingi yillarda mamlakatimizda ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishning ustuvor yoʻnalishlariga hamda xalqaro standartlar talablariga mos keladigan oliy ta’lim tizimini yaratish boʻyicha keng koʻlamli ishlar amalga oshirilmoqda. hududlarda yangi oliy ta’lim muassasalarining tashkil etilishi, kadrlar tayyorla...

Этот файл содержит 23 стр. в формате DOCX (33,2 КБ). Чтобы скачать "o‘zbekistonda va xorijda pedagogik testlarning rivojlanishi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o‘zbekistonda va xorijda pedago… DOCX 23 стр. Бесплатная загрузка Telegram