„i̇jtimoiy psixologik pasportlar yaratish va maqsadlarga intilish“

PPTX 14 стр. 13,5 МБ Бесплатная загрузка

14 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 13,5 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 14

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 14

uniiversiti o’zbekiston respublikasi oliy ta’lim of tashkent fan va inovatsiyalar vazirligi for applied sciences toshkent amaliy fanlar universiteti pedagogika va psixologiya fakulteti “pedagogika va psixologiya kafedrasi” uniiversiti o’zbekiston respublikasi oliy ta’lim of tashkent fan va inovatsiyalar vazirligi for applied sciences toshkent amaliy fanlar universiteti pedagogika va psixologiya fakulteti “pedagogika va psixologiya kafedrasi” pedagogika va psixologiya yo`nalishi pp22-s-29 (d) gurux talabasi xaitmetova shoiraning malakaviy amaliyot hisoboti amaliyot rahbari: muqimova mehrigul farxod qizi mundarija 1.kirish. 2. guruh rahbari bilan birgalikda har bir sinfning va har bir o‘quvchining i̇jtimoiy si̇kologik pasportlarini yaratish. “maqsadlarga intilish” psixologik-pedagogik diagnostik metodikasini o‘tkazish. 001-006 kodlash tizimi asosida korrektsion reja va guruhlami shakllantirish (barcha parallel sinflardan yo‘nalishlar bo‘yicha 3.universitetning amaliyot rejasi asosida kunlik amalga oshirgan ishlar mazmuni.(rasmli lavxalar bilan). 4.xulosa. kirish. xorazm viloyati yangibozor tumani maktab va maktabgacha ta'lim bo‘limi amaliyotning birinchi kuni 03.03.2025 guruh rahbari bilan hamkorlikda har bir sinf va o‘quvchining ijtimoiy-psixologik pasportini yaratdim. o‘quvchilarning ijtimoiy holati, …

2 / 14

arga o‘z maqsadlarini aniq belgilash va ularga erishish yo‘llari bo‘yicha psixologik maslahatlar berildi. amaliyotning uchinchi kuni 05.03.2025 amaliyot davomida 001-006 kodlash tizimi asosida korrektsion reja va guruhlarni shakllantirish bo‘yicha ish olib bordim. barcha parallel sinflardan yo‘nalishlar bo‘yicha o‘quvchilarning psixologik holati tahlil qilindi va ularga mos keladigan korrektsion guruhlar ajratildi. ushbu reja asosida individual va guruhiy ishlash strategiyalari belgilandi. o‘quvchilarning ehtiyojlariga qarab maxsus mashg‘ulotlar tashkil etildi va pedagogik tavsiyalar ishlab chiqildi. amaliyotning to’rtinchi kuni 06.03.2025 8-9-sinf o‘quvchilari bilan “ruhiyat olamiga sayohat” mavzusida trening tashkil etdim. trening davomida o‘quvchilarning ichki hissiy olamini anglash, o‘zini tushunish va boshqalarni his qilish ko‘nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan mashqlar bajarildi. turli psixologik texnikalar, jumladan, interaktiv o‘yinlar va guruhli muhokamalar orqali o‘quvchilar o‘z fikrlarini erkin ifoda etdilar. trening o‘quvchilarning psixologik holatini yaxshilashga va ularning o‘zaro munosabatlarini mustahkamlashga xizmat qildi. amaliyotning beshinchi kuni 07.03.2025 yuqori sinf o‘quvchilari bilan “xavotirlanish darajasini aniqlash” metodikasini o‘tkazdim. ushbu metodika yordamida o‘quvchilarning stress va tashvish …

3 / 14

iyalar berildi. amaliyotning yettinchi kuni 11.03.2025 "yashash hududimizdagi kasblar" mavzusida trening mashg‘ulotini o‘tkazdim. mashg‘ulot davomida o‘quvchilarga atrof-muhitdagi kasblar, ularning jamiyatdagi ahamiyati va kelajakdagi kasb tanlovi haqida tushuncha berildi. amaliy mashg‘ulotlar orqali o‘quvchilar o‘z qiziqishlarini aniqlashga yordam beruvchi topshiriqlarni bajardilar. natijada, ularning kasbga bo‘lgan qiziqishi va tushunchalari kengaydi. amaliyotning sakkizinchi kuni 12.03.2025 7-8-sinflarda proektiv metodikalar o'tkazdim va "mening kelajakdagi kasbim" mavzusida trening mashg‘ulotini tashkil qildim. mashg‘ulot davomida o‘quvchilar o‘z kelajakdagi kasblarini aniqlashga yordam beruvchi topshiriqlarni bajardilar. proektiv metodikalar orqali ularning qiziqishlari va moyilliklari o‘rganildi. trening natijasida o‘quvchilarda kasb tanlash bo‘yicha ongli yondashuv shakllandi. amaliyotning to’qqizinchi kuni 13.03.2025 zo‘ravonlik va kamsitishlarsiz sog‘lom shaxslararo munosabatlarni rivojlantirish maqsadida suhbatlar o'tkazdim. “mehribon bo‘lishni o‘rganing” mavzusida mashg‘ulot tashkil etdim, unda o‘quvchilar bir-birlariga mehr-muruvvat ko‘rsatish va hurmat bilan muomala qilish muhimligini tushundilar. shuningdek, empatiya darajasini aniqlash bo‘yicha diagnostik testlar o'tkazilib, o‘quvchilarning hissiy tushunish qobiliyatlari tahlil qilindi. natijalarga asoslangan holda tavsiyalar berildi. amaliyotning o’ninchi kuni 14.03.2025 "kasb ustalari" …

4 / 14

sb-hunarga tayyorgarlik markazlari haqida tavsiyalar berdim. o‘quvchilarni qiziqishlari va qobiliyatlariga qarab yo‘naltirish maqsadida suhbatlar o‘tkazdim. shuningdek, ishlab chiqarish sohasidagi dolzarb kasblar asosida “kasbiy bilim va maslahat oyligi”ni tashkil etdim. ushbu tadbir davomida turli mutaxassislar bilan uchrashuvlar, kasbiy orientatsiya mashg‘ulotlari va maslahatlar berildi. o‘quvchilarga kasbiy yo‘nalish bo‘yicha psixologik testlar ham o‘tkazildi. amaliyotning o’n ikkinchi kuni 17.03.2025 "hayvonlar yo‘qolib qoldi" proyektiv texnikasini o‘quvchilar bilan o‘tkazdim. ushbu metodika orqali bolalarning ichki dunyosi, hissiy holati va shaxsiy xususiyatlarini tahlil qildim. olingan natijalar asosida individual va guruhiy psixologik xulosalar chiqarildi hamda zaruriy tavsiyalar berildi. amaliyotning o’n uchinchi kuni 18.03.2025 "odam—odam" tizimida kasblar sohasiga oid kasblar bo‘yicha “kasbiy bilim va maslahat oyligi”ni o‘tkazdim. ushbu tadbir davomida o‘quvchilarga turli kasblar haqida ma’lumot berildi, ularning qiziqishlari o‘rganildi va kasb tanlash bo‘yicha maslahatlar berildi.shuningdek, “psixolog o‘zi kim?” mavzusida suhbat tashkil etdim. suhbat davomida psixolog kasbi, uning vazifalari va jamiyatdagi o‘rni haqida tushunchalar berildi. o‘quvchilar psixologiya sohasiga oid o‘zlarini qiziqtirgan …

5 / 14

maslahatlar berildi. shuningdek, “mavjud bo‘lmagan hayvon” proyektiv metodikasi o‘tkazildi va natijalari tahlil qilindi. ushbu metodika yordamida o‘quvchilarning shaxsiy xususiyatlari, hayotiy qarashlari hamda ichki hissiy holati tahlil qilindi va ularga individual yondashuv asosida tavsiyalar ishlab chiqildi. xulosa: amaliyot davomida ta’lim muassasasidagi psixologik muhit va o‘quvchilarning ijtimoiy-psixologik holati o‘rganildi. ichki ro‘yxatga olingan va psixologik muammolarga ega bo‘lgan o‘quvchilar bilan individual ishlash tashkil etildi. “mavjud bo‘lmagan hayvon” proyektiv metodikasi orqali o‘quvchilarning shaxsiy xususiyatlari tahlil qilindi. olingan natijalarga asoslanib, pedagoglar va o‘quvchilarga zarur tavsiyalar berildi. umuman olganda, amalga oshirilgan tadbirlar o‘quvchilarning psixologik barqarorligini ta’minlash, ularning ichki dunyosini tushunish va mos keluvchi korreksion ishlarni olib borishda muhim ahamiyat kasb etdi. image6.jpeg image7.png image8.png image9.png image10.png image11.png image12.png image13.png image2.png image3.png image4.png image5.png /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 14 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "„i̇jtimoiy psixologik pasportlar yaratish va maqsadlarga intilish“"

uniiversiti o’zbekiston respublikasi oliy ta’lim of tashkent fan va inovatsiyalar vazirligi for applied sciences toshkent amaliy fanlar universiteti pedagogika va psixologiya fakulteti “pedagogika va psixologiya kafedrasi” uniiversiti o’zbekiston respublikasi oliy ta’lim of tashkent fan va inovatsiyalar vazirligi for applied sciences toshkent amaliy fanlar universiteti pedagogika va psixologiya fakulteti “pedagogika va psixologiya kafedrasi” pedagogika va psixologiya yo`nalishi pp22-s-29 (d) gurux talabasi xaitmetova shoiraning malakaviy amaliyot hisoboti amaliyot rahbari: muqimova mehrigul farxod qizi mundarija 1.kirish. 2. guruh rahbari bilan birgalikda har bir sinfning va har bir o‘quvchining i̇jtimoiy si̇kologik pasportlarini yaratish. “maqsadlarga intilish” psixologik-pedagogik diagno...

Этот файл содержит 14 стр. в формате PPTX (13,5 МБ). Чтобы скачать "„i̇jtimoiy psixologik pasportlar yaratish va maqsadlarga intilish“", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: „i̇jtimoiy psixologik pasportlar… PPTX 14 стр. Бесплатная загрузка Telegram