pedagogik ilmiy tadqiqotda ilmiy muammoning o’rni

PPTX 8 sahifa 784,2 KB Bepul yuklash

8 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 784,2 KB

Fayl turi PPTX

Sahifalar 8

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 8

pedagogik ilmiy tadqiqotda ilmiy muammoning o’rni pedagogik ilmiy tadqiqotda ilmiy muammoning o’rni 1 mavzu bosqichlari 2 1.ilmiy muammoga to’g’ri yondashish 3.ilmiy tadqiqotning maqsadi 2.ilmiy yo’nalish,muammo va mavzu bog’liqligi muammoga ta’rif muammo – bu yechilishi lozim bo'lgan masala yoki vazifa. muammoni qo'yish hali anglab etilmagan narsa yoki hodisaning mavjudligini anglatadi. ayni vaqtda bu narsa yoki hodisa muayyan tarzda tavsiflangan, ajratilgan, ya'ni u haqida muayyan boshlang'ich bilim mavjud bo'lishi lozim. shunday qilib, muammoni bilish – bu alohida turdagi bilim: u «bilmaslik haqidagi bilim»dir. amaliyotda (ishlab chiqarish, ijtimoiy, tibbiy amaliyot va hokazolarda) va fanning o'zida yuzaga keluvchi muammoli vaziyatlar ilmiy muammolarning manbai hisoblanadi. ilmiy muammoni qo'yish muammoli vaziyat tahliliga tayanadi, lekin bunday tahlilning o'zi bilangina belgilanmaydi. muammoli vaziyatga tushib qolgach, muammoni g'o'ya bilish lozim. muammo nafaqat aniqlanishi, balki ilmiy ta'riflanishi ham lozim. buning uchun uni sub'ektiv, individual, ruhiy jihatlardan mumkin qadar tozalash va fan tilida ifodalash zarur. ilmiy tadqiqotlarning muayyan muammolari amaliyot va …

2 / 8

yyorlash va hokazolar kerak bo'lgan muammo ham empirik hisoblanadi. kontseptual muammolar ilgari olingan ko'p sonli ma'lumotlar bilan bog'liq bo'lib, ularni tartibga solish va talqin qilish, oqibatlarni keltirib chiqarish va gipotezalarni shakllantirish, mantiqiy izchillik talablariga muvofiq qarama-qarshiliklarni bartaraf etishni nazarda tutadi. metodologik muammolar asosan tadqiqotni rejalashtirish bilan bog'liq: ularni echish yo'li bilan ayrim kelishuvlar tuziladi, muammoni echish, kuzatish va eksperimentlar o'tkazish tartibi aniqlanadi, mo'ljallanayotgan kontseptual protseduralar belgilanadi va h.k. muammoni qo'yish – ilmiy bilish jarayonining dastlabki bosqichi. muammoni qo'yishda, avvalo, ayrim holatni masala sifatida anglab etish, qolaversa, muammoning mazmunini aniq tushunish, ma'lum va noma'lum narsalarni ajratgan holda uni ta'riflash lozim. 4 baholash bilan bog'liq muammolar empirik ma'lumotlar, gipotezalar, nazariyalar va shu kabilarni baholash, hatto muammoning o'zi qay darajada to'g'ri tuzilgan va ta'riflanganligini baholashni nazarda tutadi. muammo to'g'ri qo'yilgan deb hisoblanishi uchun 5 1) o'rganilayotgan muammoning tarkibiga kiritish mumkin bo'lgan muayyan ilmiy bilim (ma'lumotlar, nazariya, metodika) mavjud bo'lishi 2) muammo shaklan to'g'ri …

3 / 8

ga erishdi, deb ayta olamiz. fanda muammoning qo'yilishi va echilishi bilish ob'ektivligi mezoniga mos keladi. bunday mezonga rioya qilgan holda olimlar o'zlari o'rganayotgan soha haqida maksimal ob'ektiv bilim olishga intiladilar. ilmiy bilimning ob'ektivligi bu bilimga inson shaxsi omili tomonidan hech qanday buzilishlar kiritilmasligini talab qiladi. qolbuki, shaxsiy omillarining o'zi voqelikning bir qismi sifatida o'rganilayotgan hodisalarning omillari bo'lgan joyida o'z-o'zicha hisobga olinadi. mazkur holat muammoli vaziyat bilan chambarchas bog'liq. gipoteza. ilmiy tadqiqot va ijodiy faoliyat inson intellektual salohiyatini yuksaltiruvchi omillar bo'lib, bular orqali insonning biladigan haqiqati qam bilimdan iborat bo'ladi, aql esa ilmdan quvvat oladi va shuning bilan birga ilm ham egallanadi. bu jarayonda gipotezaning o'rni beqiyos hisoblanadi. ayni shu ma'noda, s.yu.saurov “gipoteza fenomeni nazariyani yaratishning dastlabki bosqichidir” , deb yozadi. mazkur fikrda gipotezaning dinamik xususiyati yoritib berilgan bo'lsa-da, uning ehtimoliy asoslarga tayanishi ochib berilmagan. zero, ilmiy-ijodiy faoliyatda gipoteza orqali tadqiq etilayotgan muayyan qodisaning ehtimol tutilgan yangi asoslari va sabablari haqidagi …

4 / 8

dalil ham olimga yangi, haqqoniy ilmiy bilim olishiga ko'malashuvchi muhim omil hisoblanadi. ayni shu ma'noda, dalillarni topish, olish va anglab etish ilmiy ijodning uzluksiz jarayon ekanligini belgilaydi. ilmiy nazariyani shakllantirishda unda foydalaniladigan atamalarni aniqlash muhim. aniqlash protseduralari ikki asosiy vazifani bajaradi: 1) mavjud nazariyaga yangi atamalarni kiritish; 2) biror atamani uni boshqa atamalar vositasida tavsiflash orqali ma'nosini namoyon qilish. shunga mos ravishda ikki kompleks masala yuzaga keladi: atamalar kiritishga oid masalalar va atamalarning boshqa atamalar orqali aniqlanishiga oid masalalar. shunday ham bo'lishi mumkinki, nazariyaning biror atamasi «ortiqcha»lik qiladi. bunda bu atamaga tegishli tushunchani qolgan tushunchalar orqali ifodalash mumkin. boshqacha so'z bilan aytganda, nazariyani boshqa atamalar orqali aniqlanmaydigan atamalar sonini kamaytirish yo'li bilan soddalashtirish mumkin. e’tiboringiz uchun rahmat ! image6.jpg image7.jpg image8.jpg image9.jpg image10.jpg image11.png image2.png image3.png image4.png image5.png

5 / 8

pedagogik ilmiy tadqiqotda ilmiy muammoning o’rni - Page 5

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 8 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"pedagogik ilmiy tadqiqotda ilmiy muammoning o’rni" haqida

pedagogik ilmiy tadqiqotda ilmiy muammoning o’rni pedagogik ilmiy tadqiqotda ilmiy muammoning o’rni 1 mavzu bosqichlari 2 1.ilmiy muammoga to’g’ri yondashish 3.ilmiy tadqiqotning maqsadi 2.ilmiy yo’nalish,muammo va mavzu bog’liqligi muammoga ta’rif muammo – bu yechilishi lozim bo'lgan masala yoki vazifa. muammoni qo'yish hali anglab etilmagan narsa yoki hodisaning mavjudligini anglatadi. ayni vaqtda bu narsa yoki hodisa muayyan tarzda tavsiflangan, ajratilgan, ya'ni u haqida muayyan boshlang'ich bilim mavjud bo'lishi lozim. shunday qilib, muammoni bilish – bu alohida turdagi bilim: u «bilmaslik haqidagi bilim»dir. amaliyotda (ishlab chiqarish, ijtimoiy, tibbiy amaliyot va hokazolarda) va fanning o'zida yuzaga keluvchi muammoli vaziyatlar ilmiy muammolarning manbai hisoblanadi. ilmiy muammo...

Bu fayl PPTX formatida 8 sahifadan iborat (784,2 KB). "pedagogik ilmiy tadqiqotda ilmiy muammoning o’rni"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: pedagogik ilmiy tadqiqotda ilmi… PPTX 8 sahifa Bepul yuklash Telegram