boshlangʻich ta’limda ta’lim nazariyasi.ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari.

PPT 25 стр. 24,2 МБ Бесплатная загрузка

25 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 24,2 МБ

Тип файла PPT

Страницы 25

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 25

powerpoint presentation boshlangʻich ta’limda ta’lim nazariyasi.ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari. n.a.valixanova * 4.ta’llim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezonlari. 5.ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar. reja: 3.ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari. 1.didaktikaning maqsad va vazifalari. 2.didaktikaning asosiy kategoriyalari va didaktik tushunchalar tizimi. didaktika * didaktikaning vazifalari didaktik tushunchalar * * * 8) ta’lim vositalari – ta’lim samaradorligini ta’minlovchi ob’ektiv (darslik, o`quv qo`llanmalari, o`quv qurollari, xarita, diagramma, plakat, rasm, chizma, dioproektor, magnitafon, videomagnitafon, uskuna, televizor, radio, kompyuter va boshqalar) va sub’ektiv (o`qituvchining nutqi, namunasi, muayyan shaxs hayoti va faoliyatiga oid misollar va hokazolar) omillar; 10) ta’lim mazmuni – davlat ta’lim standartlari asosida belgilab berilgan hamda ma’lum sharoitda muayyan fanlar bo`ycha o`zlashtirilishi nazarda tutilgan ilmiy bilimlar mohiyati; 13) ta’limni boshqarish – ta’lim muassasalarining faoliyatini yo`lga qo`yish, boshqarish, nazorat qilish hamda istiqbollarini belgilash; . 12) ta’lim natijasi (ta’lim mahsuli) – ta’lim yakunining mohiyatini qayd etuvchi tushuncha; o`quv jarayonining oqibati; belgilangan maqsadni amalga oshirish darajasi; …

2 / 25

ch va fanlarga oid umumiy kompetensiyalarni rivojlantirishning ta’minlanganligi; rivojlangan xorijiy mamlakatlarning ta’lim sohasida me’yorlarni belgilash tajribasidan milliy xususiyatlarni hisobga olgan holda foydalanish. umumiy o‘rta ta’limning malaka talablari * * 6 kompetensiya (lotincha: competo — erishyapman, munosibman, loyiqman) kompetensiyaviy yondashuvda ta’limning an’anaviy uch elementi (triada) - «bilim - ko‘nikma - malaka»ni oltita birlik - «bilim - ko‘nikma - malaka - amaliy faoliyat tajribasi - kompetensiya - kompetentlik» tarzida tahlil etish talab etiladi. kompetent yondashuv o‘quvchidan alohida-alohida bilim va ko‘nikmalarni o‘zlashtirishni emas, balki ularni yaxlitlikda egallashni talab etadi umumiy o‘rta ta’lim maktablarida tashkil etilayotgan o‘quv-tarbiya jarayonining mohiyati o‘quvchilarning ehtiyojlari va qobiliyatlarini rivojlantirish * * * * ta’lim mazmuni va o‘quv dasturlari asosida o‘quv materiallari o‘quv-metodik majmuada o‘z ifodasini topadi. o‘quv-metodik majmua - darslik, mashq daftari, o‘qituvchi uchun metodik qo‘llanma, darsliklarning multimediali ilovasidan iborat majmua. * * darslik - davlat ta’lim standartlariga muvofiq o‘quv dasturi asosida didaktik, metodik, pedagogik-psixologik, estetik va gigiyenik talablarga …

3 / 25

alga oshirishi, o‘quvchilar nazari bilan voqelikni tahlil qilish qobiliyati, o‘quvchilarga pedagogik ta’siri natijalarini oldindan ko‘ra olishga intilishi * yutuqlari * shaxsiy pedagogik uddaburonligi shaxsiy pedagogik uddaburonligi dars mashg‘ulotlarida zarur materiallarni tanlay olishi, o‘quvchilarning bilish faoliyatini boshqarishi, ta’lim-tarbiya jarayonini istiqbolli rejalashtirishi, o‘quvchilar jamoasini boshqara olishi. * * tashkilotchilik malakalari o‘quvchilar jamoasini uyushtira bilishi, turli ziddiyatli vaziyatlarda ham o‘quvchilar jamoasini boshqarishi, amaliy muammolarni hal etishda uddaburonligini namoyish eta olishi gnostik malakalari 6 o‘quvchilarning asab psixik holati darajasini aniqlay olishi, o‘z pedagogik faoliyati natijalarini tanqidiy tahlil qila olishi, ustoz o‘qituvchilar mahoratini nazariy va amaliy jihatdan o‘rganib borishi, psixologik va pedagogik adabiyotlardan to‘g‘ri foyda-lana bilishi, o‘quvchilar xulq-atvorini mukammal o‘rganishi kommunikativ malakalari o‘quvchilarni o‘ziga jalb etishni bilishi, o‘quvchilar va ota-onalar bilan maqsadga muvofiq pedagogik muloqotlarni tashkil qilishi, o‘quvchilarning jamoada o‘zaro munosa-batlarida bir xil muvozanatni tartibga solishi

4 / 25

boshlangʻich ta’limda ta’lim nazariyasi.ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari. - Page 4

5 / 25

boshlangʻich ta’limda ta’lim nazariyasi.ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari. - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 25 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlangʻich ta’limda ta’lim nazariyasi.ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari."

powerpoint presentation boshlangʻich ta’limda ta’lim nazariyasi.ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari. n.a.valixanova * 4.ta’llim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezonlari. 5.ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar. reja: 3.ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari. 1.didaktikaning maqsad va vazifalari. 2.didaktikaning asosiy kategoriyalari va didaktik tushunchalar tizimi. didaktika * didaktikaning vazifalari didaktik tushunchalar * * * 8) ta’lim vositalari – ta’lim samaradorligini ta’minlovchi ob’ektiv (darslik, o`quv qo`llanmalari, o`quv qurollari, xarita, diagramma, plakat, rasm, chizma, dioproektor, magnitafon, videomagnitafon, uskuna, televizor, radio, kompyuter va boshqalar) va sub’ektiv (o`qituvchining nutqi, namunasi, muayyan shaxs hayoti v...

Этот файл содержит 25 стр. в формате PPT (24,2 МБ). Чтобы скачать "boshlangʻich ta’limda ta’lim nazariyasi.ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlangʻich ta’limda ta’lim na… PPT 25 стр. Бесплатная загрузка Telegram