butun maktab darajasidagi o'ndashuv

PPTX 12 стр. 4,0 МБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 4,0 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

butun maktab darajasidagi yondashuv butun maktab darajasidagi yondashuv inklyuziv ta’lim madaniyati: barcha o‘quvchilar uchun xavfsiz, qulay va qo'llab-quvvatlovchi jamoatchilik ishtiroki: o‘quvchilar, pedagoglar, ota-onalar va hamkorlar faol jalb etilgan qo‘llab-quvvatlovchi siyosatlar: har bir o‘quvchining huquqlarini himoya qiluvchi va ularni rivojlantiruvchi aniq qoidalar doimiy takomillashtirish: muntazam tahlil, fikr-mulohaza va moslashuv orqali rivojlanish do it later… come back to the booklet later 2 sizningcha, quyida sanab o‘tilganlarning qaysi biri inklyuziv ta’limning bir qismi hisoblanadi? o‘quvchiga yo‘naltirilgan o‘qitish imkoniyati cheklangan bolaning maxsus sinfda o‘qishi tabaqalashtirilgan holda o‘qitish imkoniyati cheklangan bola uchun qo‘shimcha mashg‘ulotlar, individual maslahatlar va yordam tashkil etilishi maktab sinflari nogironligi bo‘lgan bolalarning ehtiyojlarini hisobga olgan holda qayta jihozlanishi nogironligi bo‘lgan bola dasturni o‘zlashtirishda yordam beradigan tyutor bilan shug‘ullanishi nogironligi bo‘lgan bola umumta’lim dasturini o‘zlashtirishi kerak moslashuvchan o‘quv dasturi o‘quvchilarning xilma-xilligi / qobiliyat darajalari muammoli bolaning o‘zgarishi, uni taklif etilayotgan sharoitga moslashtirish "diqqat maktab/bolalar bog‘chasidagi barcha bolalarga qaratilganligi we could do a digital …

2 / 12

tering violence at home, boy with visual impairments, student who cannot concentrate). mix the schools - fostering the relationship between the schools 4 o'quvchi profili - amina o'quvchi kim? amina chekka qishloqda istiqomat qiladi va bolaligidagi kasallik tufayli nogironlar aravachasida yuradi. u panduslar va moslashtirilgan hojatxonalar kabi zaruriy qulayliklar bo'lmagan umumta'lim maktabda o'qiydi. ushbu to'siqlarga qaramay, amina kuchli vizual o'rganish qobiliyatini va rasm chizishga qiziqishini namoyish etadi. oilasi uni qo'llab-quvvatlamoqda va u o'zbek va qoraqalpoq tillarida bemalol muloqot qiladi. amina bilimga chanqoq, lekin maktabdagi infratuzilmaviy va yondashuvdagi kamchiliklar tufayli ko'pincha jismoniy mashg'ulotlardan va tengdoshlari bilan muloqot qilishda qiyinchiliklarga yuz tutadi. maktabda (qulayliklar, ishtirok etish, o'rganish)? panduslar, moslashtirilgan hojatxonalarni o'z ichiga olgan infratuzilmani yaratish. o'qituvchilarni inklyuziv sinf strategiyalari bo'yicha ko'nikmalarini oshirish. moslashtirilgan formatlar orqali sinf va ko‘ngilochar tadbirlarda ishtirok etishni ta'minlash. ijtimoiy inklyuzivlikni rag'batlantirish uchun tengdoshlari o‘rtasida qo'llab-quvvatlash muhitini yaratish. maqsadlar, motivatsiyalar va intilishlar: o'qish va ishtirok etish uchun yuqori motivatsiyaga …

3 / 12

lar soni ko'p; o'qituvchilar an'anaviy usullardan foydalanadilar. amina – 8 yosh, 2-sinf, qishloq joydan (qoraqalpog‘iston) membres du groupe : o'quvchi profili - rustam o'quvchi kim? rustam onasi va ikki nafar ukasi bilan yashaydi; otasi mehnat migranti. u uy ishlariga mas'uliyatni o'z zimmasiga olgani sababli ko'pincha maktabga horigan va och holda keladi. rustam texnologiya va muammolarni hal qilishga katta qiziqish bildiradi, lekin maktabdagi akt resurslaridan foydalanish imkoniyati cheklangan. uning ilm olish salohiyatiga ijtimoiy-iqtisodiy muammolari va hissiy stress to'sqinlik qiladi. intilishiga qaramay, muntazam o‘rganish imkoniyati kamligi va maqsadli qo’llab-quvvatlash choralari yetishmasligi uning imkoniyatlarini chegaralaydi. maktabda (qulayliklar, ishtirok etish, o'rganish)? aktga asoslangan interfaol darslarni joriy etish. hamkorlik orqali maktabdan keyingi yordam dasturlarini ishlab chiqish. mehnat migrantlarining farzandlarini ruhiy jihatdan qo'llab-quvvatlash mexanizmlarini ishlab chiqish. iste'dodlarni rivojlantirish va tengdoshlar bilan muloqot qilish uchun raqamli klublarni joriy qilish. maqsadlar, motivatsiyalar va intilishlar: texnologiyaga va muammolarni hal qilishga katta qiziqish. dasturchi yoki ixtirochi bo'lishga intiladi. qiziqish va …

4 / 12

li o'quvchi. u an'anaviy qadriyatlarga tayanuvchi jamiyatda yashasi tufayli u yerdagi gender qarashlar uning uzoq muddatli ta'limga intilishlarini cheklashi mumkin. malika tadqiqotga asoslangan va hamkorlik muhitida o'zini erkin sezadi, lekin hozirda talabchan, an’anaviy ta’limga asoslangan muhitda o'qiydi. uning oilasi ta'limni qadrlaydi, lekin stereotiplar o'qishni uzliksiz davom ettirishiga to'sqinlik qiladi. yanada zamonaviylashtirilgan o'quv dasturi va o'z ilmiy qiziqishlari asosida ta'lim olish unga kelajakdagi maqsadlariga erishishda qo'l kelishi mumkin. malika – 12 yosh, 6-sinf, o‘rtacha hajmdagi shahar (qashqadaryo) membres du groupe : o'quvchi profili - malika o'quvchi kim? malika tabiiy va matematika fanlari bo‘yicha alohida qobiliyatga ega bo'lgan iqtidorli o'quvchi. u an'anaviy qadriyatlarga tayanuvchi jamiyatda yashasi tufayli u yerdagi gender qarashlar uning uzoq muddatli ta'limga intilishlarini cheklashi mumkin. malika tadqiqotga asoslangan va hamkorlik muhitida o'zini erkin sezadi, lekin hozirda talabchan, an’anaviy ta’limga asoslangan muhitda o'qiydi. uning oilasi ta'limni qadrlaydi, lekin stereotiplar o'qishni uzliksiz davom ettirishiga to'sqinlik qiladi. yanada zamonaviylashtirilgan o'quv dasturi va …

5 / 12

oyihaga asoslangan ta'limning etishmasligi. an'anaviy kutilmalar qizlarning davomli ta'lim olishini cheklashi mumkin. stem sohalarida ayollar rol modellaridan cheklangan holda foydalanish. ta'lim muhiti: darslik asosida o'qitish; tadqiqot yoki stemni o'rganishdagi cheklovlar. an'anaviy sinf normalari; cheklangan darsdan tashqari tadbirlar. jamiyatda qizlar ta’limiga nisbatan konservativ munosabat. malika – 12 yosh, 6-sinf, o‘rtacha hajmdagi shahar (qashqadaryo) membres du groupe : inklyuziv infratuzilma va barcha uchun teng ta’lim olish imkoniyati to‘siqlarsiz va xavfsiz maktab standartlari 1. maktabga olib boruvchi asosiy yo‘l va kirish qismi mavjudligi 2. maktab hududidagi kamida 2m kenglikdagi piyodalar yo‘laklari mavjudligi 3. asosiy kirish qismida kamida 1m kenglikka 1:12 qiyalikdagi qo‘l tutqichlari 0.7m dan 0.9m bo‘lgan pandus mavjudligi 4. kengligi kamida 1.8m to‘siqlarsiz yo‘laklarning mavjudligi (masalan, ustunlar, quvurlar, isitish radiatorlar kabi to‘siqlar) 5. sinf xonaning eshik kengligi kamida 0.9m, eshik ostonasidan o‘tishda balandlik darajasi o‘zgarishsiz bo‘lishi 6. maktab oshxonasida nogironligi bor o‘quvchilar uchun moslashtirilgan balandligi 0.7m dan oshmaydigan qo‘l yuvish moslamalari mavjudligi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "butun maktab darajasidagi o'ndashuv"

butun maktab darajasidagi yondashuv butun maktab darajasidagi yondashuv inklyuziv ta’lim madaniyati: barcha o‘quvchilar uchun xavfsiz, qulay va qo'llab-quvvatlovchi jamoatchilik ishtiroki: o‘quvchilar, pedagoglar, ota-onalar va hamkorlar faol jalb etilgan qo‘llab-quvvatlovchi siyosatlar: har bir o‘quvchining huquqlarini himoya qiluvchi va ularni rivojlantiruvchi aniq qoidalar doimiy takomillashtirish: muntazam tahlil, fikr-mulohaza va moslashuv orqali rivojlanish do it later… come back to the booklet later 2 sizningcha, quyida sanab o‘tilganlarning qaysi biri inklyuziv ta’limning bir qismi hisoblanadi? o‘quvchiga yo‘naltirilgan o‘qitish imkoniyati cheklangan bolaning maxsus sinfda o‘qishi tabaqalashtirilgan holda o‘qitish imkoniyati cheklangan bola uchun qo‘shimcha mashg‘ulotlar, individua...

Этот файл содержит 12 стр. в формате PPTX (4,0 МБ). Чтобы скачать "butun maktab darajasidagi o'ndashuv", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: butun maktab darajasidagi o'nda… PPTX 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram