jismoniy tarbiya bo‘yicha maktab darsliklarini tahlil qilish

PPTX 14 стр. 813,1 КБ Бесплатная загрузка

14 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 813,1 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 14

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 14

slayd 1 o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta ta’lim vazirligi termiz davlat universiteti denov filiali boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ishi yo’nalishi maxsus sirtqi bo’limi 4-bosqich 403- guruh talabasi raximova mavluda ning “jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi ” fani bo’yicha tayyorlagan mustaqil i shi mavzu: jismoniy tarbiya bo’yicha maktab darsliklarini tahlil qilish jismoniy tarbiya – bu jismoniy kamolotga erishishga yo‘naltirilgan pedagogik jarayondir. bu jarayonda aqliy, axloqiy, estetik va mehnat tarbiyasi amalga oshiriladi. jismoniy tarbiyaning maqsadi – sog‘- lom, baquvvat, xushchaqchaq, botir, dovyurak, jasur, har tomonlama rivojlangan, mehnat va vatan himoyasiga tayyor turgan kishilarni tarbiyalashdan iborat. siz jismoniy tarbiya darslarida: – hayotda zarur bo‘ladigan juda ko‘p muhim harakat, ko‘nikma va malakalarni egallaysiz, jismonan yaxshi rivojlanasiz; – kishi hayotida jismoniy tarbiya juda katta ahamiyatga ega ekanligini tushunib yetasiz; – sog‘lom bo‘lish uchun kun tartibidagi ertalabki gigiyenik gimnastikada qanday mashqlardan foydalanishni, aqliy ishni jismoniy mehnat bilan birga qo‘shib olib borishda qanday shart-sharoitlarga rioya qilishni …

2 / 14

batda lining imkoniyatlariga qarab, ushbu predmetga taalluqli dastlabki tushunchalarni aniqlash zarur. jismoniy madaniyat nazariyasi keng ma’noli tushunchalarga ega. bu fan nisbatan yosh bolib, nazariy bilimlar sohasi to‘laligicha tashkil topmagan. jismoniy madaniyatning asosiy tushunchasi sifatida nimani 0 ‘qituvchi o'quvchilar faoliyatini tashkil etish metodi va usulini axtaradi, ularning joylashuvi va almashuvini aniqlaydi, awaldan snaryadlarni o ‘rnatish va yig‘ishtirish, asbob-anjomlarni tarqatish va to'plash — darsning qimmatli soniyalarini iqtisod qiladi. bir vaqtning o ‘zida jarohatlanishning oldini olish eslatiladi, o'quvchilarning faolligini oshirish usuli aniqlanadi, o ‘rgatishning unumli usuli belgilanadi, tayyorlanayotgan darsning sogiomlashtirish va tarbiyaviy ta’siri aniqlanadi. tashkiliy-uslubiy ta’minlash nazariy va so ‘z tayyorgarligi o'qituvchi o ‘quvchilarga beradigan bilimni yaxshi o ‘zlashtirib olgan bomishi kerak: o'quvchilarni harakat faolligini pasaytirmaslik uchun tilni mukammal bilishi va nazariy ma’lumotlarni e ’lon qilish texnikasini terminologiya nuqtayi nazaridan ham yaxshi bilmog‘i zarur. so'zni faqat o'quvchilarning ongiga t a ’sir etishinigina emas, hissiyotiga ham t a ’sir ko'rsatishini yoddan chiqarmaslik kerak. o'qituvchi …

3 / 14

yorlov qismi darsning tayyorlov qismi shunday o'tka/.ilishi kerak:— darsga qo'yilgan ma’lum vazifalarni ongli bajarishlariuchun o'quvchilarni uyushtirish va ruhan tayyorlikni vujudgakeltirish zarur; — o'quvchilarni muayyan mashqlarni o'zlashtirib olishgatayyorlash (o'yinli, yengil atletikali); — o'quvchilar organizmini ko'proq jadalli, shiddatli,murakkab mashqlarni bajarishga funksional tayyorlash;— qomatning shakllanishiga yordam berish, chaqqonliknitarbiyalash, harakatni boshqara bilishlik.demak, tayyorlov qism darsning umumiy vazifalarini haletish u ch u n b o g 'liq b o 'lg a n eng yaxshi sha roit bilanta ’minlash vazifalarini hal etadi va bir vaqtning o'zida,nisbatan mustaqil ta’lim va sog'lomlashtirish ahamiyatiga egabo'ladi.dars guruhning umumiy sarflanishi va navbatchi o'quvchiningdars boshlanishga tayyor ekanligi haqidagi raporti bilan boshlanadi. ammo birinchi bor raport bilan tanishtirganda,uning tarbiyaviy ahamiyatini ko'zda tutib, qat’iyroq talab etishzarur.salomlashgandan so'ng navbatchi safning o'ng qanotiga turadi. bu har bir o'quvchiga yiliga ikki marotabadan safnisaq la sh im k o n in i b e rad i. sa f m a sh q la r in i o 'rg …

4 / 14

'qlama qilish maqsadga muvofiqdir tayyorlov qismining manbayi saflanish va qayta saflanishdan iborat: — yumshoq yurish, oddiy, tez, baland va prujinasimonqadamlar, tovondan oyoq uchiga o'tish, yugurish va sakrashnihar xil usullari, sakrab borish; — raqs mashqlari, to ‘siq!ardan oshib o'tish, umumiy rivojlantirish mashqlari, anjom va uskunalarda, gimnastik devorcha, gimnastik o'rindiq, harakatda va joyida turib, juft-jull bo'lib, harakatli o'yinlar orqali o'tkaziladi.darsning tayyorlov qismida uchta izchil bo'limni ajratishmumkin: umumiy, maxsus va yakka tayyorgarlik. umumiy tayyorlov, asosan, sog'lomlashtirish va funksional tayyorgarlikni hal etadi:— maxsus tayyorlov esa o'quvchilarni ma’lum tartibga va o'ziga xos xususiyatga ega bo'lgan mashqlarni o'zlashtirib olishga tayyorlaydi;— alohida, yakka tayyorgarlik uchun qo'yilgan vazifalarni yaxshi hal etishga yordam beruvchi, o'qituvchi tomonidan tavsiya etilgan va mustaqil tanlab olingan mashqlar uchun vaqt ajratiladi.umumiy rivojlantirish mashqlarini bajarish uchun xilmaxil saflash shakllari qo'llaniladi: kengaytirilgan, yozilgan, tarqalgan va tor saflarda, ikki, uch doirada, to'rtburchak, uchburchakda, yarim doira va boshqalar.agar zalda sport snaryadlari o'rnatilgan bo'lsa, o'quvchilaro'zlariga mustaqil joy tanlaydilar. tanlangan …

5 / 14

ar darsning asosiy qismida bajariladi. birinchi navbatda, o'qituvchi o'quvchilarning ijodkorligini rivojlantirish uchun qulay vaziyatni vujudga keltirishga intilmog'i zarur . u doimo tashabbuskorlikni, faol, o'zaro o'rgatishni, rag'batlantirib borib, o'quvchi yo'l qo'ygan xatolari bo'yicha hisobotini eshitib borishi kerak. asosiy qismda o'qituvchi jismoniy yuklamalarni me’yoriga yetkazishi, mashqlarni qaytalab bajarish sonini 15—20 martaga, yangi o'rganayotganlarini 30—40 martagacha oshirishi kerak. buning uchun imkoniyat bo'lgan sharoit, moddiy bazadan foydalanish zarur. toza havoda darsni o'tayotganda shuni yodda tutish kerakki, sovuq havoda uzoq tushuntirmay, qisqa ko'rsatish, jadal mashqlar bilan ta’minlash zarur. issiq havoda organizmni o'ta qizishdan saqlab, soyaga o'tish, o'quvchilar holatiga diqqat bilan e ’tibor berib, jadal mashqlarni yengil, oson mashqlar bilan almashtirib borish zarur. darsning yakunlov qismi darsning yakunlov qismi jismoniy va hayajonli q o ‘zg‘ alishlarning darajasini asta-sekinlik bilan tushirish uchun q o ‘llaniladi. ammo bu bilan yakunlov qismning vazifasi tugallanmaydi. yakunlov qismining bosh vazifasi — yakun yasash, ya’ni o'qituvchi tomonidan o ‘quvchilar faoliyatini baholash. darsga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 14 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "jismoniy tarbiya bo‘yicha maktab darsliklarini tahlil qilish"

slayd 1 o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta ta’lim vazirligi termiz davlat universiteti denov filiali boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ishi yo’nalishi maxsus sirtqi bo’limi 4-bosqich 403- guruh talabasi raximova mavluda ning “jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi ” fani bo’yicha tayyorlagan mustaqil i shi mavzu: jismoniy tarbiya bo’yicha maktab darsliklarini tahlil qilish jismoniy tarbiya – bu jismoniy kamolotga erishishga yo‘naltirilgan pedagogik jarayondir. bu jarayonda aqliy, axloqiy, estetik va mehnat tarbiyasi amalga oshiriladi. jismoniy tarbiyaning maqsadi – sog‘- lom, baquvvat, xushchaqchaq, botir, dovyurak, jasur, har tomonlama rivojlangan, mehnat va vatan himoyasiga tayyor turgan kishilarni tarbiyalashdan iborat. siz jismoniy tarbiya darslarida: – hayotda zarur bo‘la...

Этот файл содержит 14 стр. в формате PPTX (813,1 КБ). Чтобы скачать "jismoniy tarbiya bo‘yicha maktab darsliklarini tahlil qilish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: jismoniy tarbiya bo‘yicha makta… PPTX 14 стр. Бесплатная загрузка Telegram