boshlanqich sinf o‘quvchilarini qo‘shish va ko‘paytirishning xossalari

DOC 32 стр. 181,0 КБ Бесплатная загрузка

32 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 181,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 32

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 32

mavzu: boshlanglich sinf o‘quvchilarini qo‘shish va ko‘paytirishning xossalaridan foydalanib misollar yechishga o‘rgatish metodikasi mavzu: boshlanglich sinf o‘quvchilarini qo‘shish va ko‘paytirishning xossalaridan foydalanib misollar yechishga o‘rgatish metodikasi reja: i kirish. ii asosiy qism: 1.nomanfiy butun sonlar ustida qo‘shish va ko‘paytirishni o‘rgatish metodikasi. 2. hisoblqshni qulay usullarini o‘rgatishda pedagogik texnologiyalaridan foydalanish metodikasi. 3.yozma va og‘zaki hisoblashda pedagogik texnologiyalaridan foydalanish. iii xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish mavzuning dolzarbligi: o’zbekiston respublikasida shakllangan uzluksiz ta’lim tizimi barkamol shaxs va malakali mutaxassisni tayyorlash jarayonining samarali tashkil etilishini ta’minlashga xizmat qiladi. uzluksiz ta’lim tizimi doirasida faoliyat olib boruvchi ta’lim muassasalari ilg’or, demokratik hamda insonparvar g’oyalarga tayangan, hamda yangicha mazmunga ega bulgan ta’lim jarayonini tashkil etishda muhim o’rin tutadi.uzluksiz ta’lim tizimini shakllantirish, shuningdek, tag’lim mazmunini yangilash ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlarning bosh g’oyasi sanaladi. «kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da ta’kidlanganidek, ta’limning yangi tizimi va mazmunini shakllantirish uchun «ilg’or texnologiyalarni hamda o’quv-tarbiyaviy jarayonning didaktik ta’minotini yaratish» talab etiladi. bu muhim vazifaning …

2 / 32

ifatida bir qator tadqiqot ishlari amalga oshirilmoqda. ta’lim jarayoniga yangi pedagogik texnologiyalarni tatbiq etish borasida umumiy o’rta ta’lim tizimida ham izlanisharning tashkil etilayotganligi alohida e’tiborga molikdir. zero, oliy ta’lim tizimi ijtimoiy zaruriyat sifatida namoyon bo’layotgan malakali mutaxassisni tarbiyalash jarayonida o’ziga xos o’rin tutadi. umumiy o’rta ta’lim kasb-hunar kollejlari, akademik litsey va oliy o’quv yurtlarida turli o’nalishlarda malakali kadrlarni tayyorlash davrning o’ta muhim talabi bo’lib, bu borada barcha imkoniyatlarni ishga solish alohida dolzarblik kasb etadi. oliy ta’lim mazmunini yangilash jarayonida bo’lajak mutaxassislarning umumiy mehnat va kasbiy ko’nikma hamda malakalarga ega bo’lishlarini ta’minlash masalasining samarali hal etilishiga alohida ahamiyat qaratilishi zarur. bozor iqtisodiyotiga o’tish sharoitida o’qituvchilarning mehnat bozoriga moslashuvini ta’minlash alohida ahamiyat kasb etmoqda. shu o’rinda alohida ta’kidlash joizki, oliy ta’lim muassasalarida bo’lajak mutaxassislarni tayyorlash jarayoni talabalarda zaruriy ishlab chiqarish iqtisodiy mazmunga ega faoliyat, ko’nikma va malakalari sifatini shakllantirishga e’tiborni qaratish talab etiladi. biroq, ta’lim jarayonlarini takomillashtirishga qo’yilayotgan yangi, yanada yuqoriroq talablar, …

3 / 32

borini barkamol avlod tarbiyasiga qaratmoqda. 1. nomanfiy butun sonlar ustida arifmetik amallarni o’rgatish metodikasi o'quvchilarni matematikadagi arifmetik amallarni bajarishga o'rgatish metodikasi. bu mavzu ustida ishlashda o'qituvchi oldida turgan asosiy maqsadlar quydagilardan iborat: 1. o'quvchilarni qo'shish va ayirish, ko'paytirish va bo'lish amallarining mazmuni bilan tanishtirish; 2. hisoblash usullaridan o'quvchilarni o'nlik foydalanishlarini ta'minlash; a) sonni qismlari bo'yicha qo'shish va ayirish usuli. b) yig'indining o'rin almashtirish xossalaridan foydalanish qo'shish usuli. c) sonlarni ayirishda qo'shishning tegishli holini bilishdan yoki yig'indi va qo'shiluvchilardan biri bo'yicha ikkinchi qo'shiluvchilarni topish malakasidan foydalanadigan holda yig'indi bilan qo'shiluvchilar orasida bog'lanishlarni bilganlikda asoslanib ayirish usuli. 1) qo'shish va ayirish, ko'paytirish va bo'lish ko'nikma, malakalarni shakllantirish. qo'shish va ayirishni o'rganish ishini o'zaro bog'langan bir nechta bosqichga bo'lish mumkin. o'quvchilarda og'zaki va yozma ko'nikmalarni tarkib toptirish matematika dasturining asosiy yo'nalishlardan biridir. arifmetik amallarni o'rganishdan oldin bolalar ongiga uning ma'nosini, mazmunini yetkazish kerak. bu vazifa turli xil amaliy ishlarni bajarish asosida o'tkaziladi. u: …

4 / 32

alarini o'rganishdan tashqari arifmetik amal hadlari va natijalari orasidagi bog'lanishlarni ham ko'zda tutadi. bu ish amallarni, tenglamalarni tekshirishda muhim ahamiyatga ega. masalan: 6x4=24 bo'lsa, uni bo'lishga bog'lab 24:6=4; 24:4=6 kabi hollar hosil qilinadi. muhim vazifalaridan biri hisoblash ko'nikmalarni shakllantirishdir. og'zaki va yozma usulda hisoblashlar sinflarning har bir mavzusida o'z aksini topgan. masalan: og'zaki 276 + 432 = (200+400) + (70+30) + (6+2) = 600+100+8 =708 yozma: og'zaki hisoblashlarning asosiy ko'nikmalari iva2- sinflarda shakllanadi. og'zaki hisoblash usullari ham, yozma hisoblash usullari ham amallar xossalari va ulardan kelib chiqadigan natijalarni amallar kompanentlari bilan natijalari orasidagi bog'lanishlarni bilganlikka asoslanadi. yangi boshlang’ich matematika kursida, avvaldagiga o’xshash, arifmetika asosiy o’rinni egallaydi. 1-4- sinflarning yangi dasturida arifmetik material mazmuni unchalik ko’p o’zgarmagan: arifmetika nazariyasi (amallarning xossalari, natijalar va komponentlar orasidagi o’zaro bog’lanish, komponentlardan biri o’zgarganda; amallar natijalarining o’zgarishi) kamroq yoritilgan, nazariyaning amaliy masalalar (sanoq, o’lchashlar, hisoblashlar, masalalar echish) bilan bog’lanishi yanada mustahkamlangan: eng muhim tushunchalar (son, …

5 / 32

iladi: i sinf «1 dan 20 gacha sonlar», ii sinf «1 dan 100 gacha sonlar», iii sinf «1 dan 1000 gacha sonlar», iv sinf «1 dan 1 000 000 gacha sovdar». nomerlash va arifmetik amallarga doir material kontsentrlarga bo’lib o’rganiladi. hammasi bo’lib beshta kontsentr ko’zda tutiladi: o’nlik, ikkynchi o’nlik, yuzlik, minglik, ko’p xonali sonlar (boshlang’ich maktabda - million ichida). har bir kontsentr o’z mazmuniga ko’ra sistematik arifmetika kursining asosiy masalalarini aks ettiradi, shuning uchun o’quvchilar u yoki bu chegaralar ichida sonlarni nomerlashni va bu sonlar ustida amallarni o’rganar ekanlar, umuman arifmetikaning mohiyati to’g’risida tasavvur hosil qiladilar. har gal yangi sonli material asosida nomerlash va amallar bajarishga qayta-qayta murojaat etish eng muhim arifmetik tushunchalarning mazmunini chuqurlashtirish va kengaytirishga imkon beradi. bundan tashqari, mustahkam o’quv va malakalarning asta-sekin shakllanishi (sanokda, o’lchashlarda, og’zaki va yozma nomerlashda, xisoblashlarda va h. k.) tah-minlanadi, chunki bu amallarni bajarishning usullari, umumiylikni saqlagan holda, asta-sekin murakkablashib boradi. shunday …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 32 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlanqich sinf o‘quvchilarini qo‘shish va ko‘paytirishning xossalari"

mavzu: boshlanglich sinf o‘quvchilarini qo‘shish va ko‘paytirishning xossalaridan foydalanib misollar yechishga o‘rgatish metodikasi mavzu: boshlanglich sinf o‘quvchilarini qo‘shish va ko‘paytirishning xossalaridan foydalanib misollar yechishga o‘rgatish metodikasi reja: i kirish. ii asosiy qism: 1.nomanfiy butun sonlar ustida qo‘shish va ko‘paytirishni o‘rgatish metodikasi. 2. hisoblqshni qulay usullarini o‘rgatishda pedagogik texnologiyalaridan foydalanish metodikasi. 3.yozma va og‘zaki hisoblashda pedagogik texnologiyalaridan foydalanish. iii xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish mavzuning dolzarbligi: o’zbekiston respublikasida shakllangan uzluksiz ta’lim tizimi barkamol shaxs va malakali mutaxassisni tayyorlash jarayonining samarali tashkil etilishini ta’minlashga xizmat qiladi. uzl...

Этот файл содержит 32 стр. в формате DOC (181,0 КБ). Чтобы скачать "boshlanqich sinf o‘quvchilarini qo‘shish va ko‘paytirishning xossalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlanqich sinf o‘quvchilarini… DOC 32 стр. Бесплатная загрузка Telegram