umumiy psixologiya fanidagi tadqiqot sohasi va muammolari prezintatsiyasi

PPTX 28 стр. 603,1 КБ Бесплатная загрузка

28 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 603,1 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 28

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 28

yosh va pedagogik-psixologiya fanining tadqiqot sohasi va muammolari andijon davlat pedagogika instituti o’zbek tili va adabiyoti ta’lim yo’nalishi1-kurs 105-guruh talabasi adxamova sarvinozning “umumiy psixologiya” fanidan tayyorlagan prezintatsiyasi mavzu:yosh va pedagogik- psixologiya fanining tadqiqot sohasi va muammolari 1. yosh va pedagogik psixologiya fanining predmeti va vazifalari 2. yosh va pedagogik psixologiya faniga oid ilmiy bilimlarning vujudga kelish tarixi 3. yosh va pedagogik psixologiyaning o’qituvchi faoliyatida tutgan o’rni tayanch so’z iboralar: yosh va pedagogik psixologiya, ruhiy olam, psixik faoliyat, psixik taraqqiyot. yosh davrlari psixologiyasi va pedagogik psixologiya fanlari mushtarak, bir-biriga uzviy bog’liqdir, chunki ularning har ikkisi, bitta umumiy jarayonni - ulg’ayib borayotgan insonning psixik faoliyati hamda uning xulq-atvorini tadqiq etadi. biroq, shunday bo’lsada, bu ikki fan psixologiya ilmining mustaqil sohalari hisoblanib, ularning har biri o’z predmeti va tadqiqot vazifalariga egadir. yosh davrlari psixologiyasi ontogenezdagi turli yosh davrlari psixik taraqqiyotining umumiy qonuniyatlarini, psixik rivojlanishini hamda psixologik xususiyatlarini o’rganadi. ontogenez- yunoncha ontos-mavjud, jon, zot; …

2 / 28

anishi, shuningdek inson shaxsi psixologik xususiyatlarining tarkib topishi qonuniyatlarini o’rganishda qo’lga kirgan ilmiy dalillarini ta’lim sohalariga tadbiq etishni tashkil etadi. dastlabki pedagogik-psixologik mazmundagi asarlar xvii-xviii diniy-ahloqiy ta’limotlar zamirida yoritilgandir. rossiyada yosh davrlari psixologiyasi fanining rivojlanish tarixida k.d.ushinskiyning o’rni alohida ahamiyat kasb etadi. uning fikricha, psixologiya fanining asosiy vazifasi ta’limning maqsadini aniqlashga, ta’lim-ta’lim natijalarini to’g’ri baholashga, shular asosida yangi metod va usullar yaratishga, pedagogik tajribani tahlil qilish va umumlashtirishda muhim o’rin tutadi deb aytadi. k.d.ushinskiyning “inson ta’lim predmetidir” asarida pedagogik ta’sir jarayoni hisoblangan insonning psixologik xususiyatlari, uning o’ziga xos tomonlari o’z aksini topgan. xix asr oxiri va xx asr boshlarida g’arbiy yevropa mamlakatlari va aqshda inson psixologik xususiyatlari bilan bog’liq tajribalarga asoslangan ilmiy-nazariya va yo’nalishlar vujudga keldi. odam psixik tabiatini turlicha talqin qilinishiga qaramay, bu nazariyalar ma’lum darajada yosh davrlar psixologiyasi va pedagogik psixologiyaning rivojlanishiga turtki bo’ldilar. filogenez - (yunoncha, rhule- qabila, generis - kelib chiqish, paydo bo’lish) - muayyan tirik …

3 / 28

da olib boriladigan ilmiy tekshirish ishlari ham nazariy va amaliy ahamiyatga ega bo’lgan muammoni aniqlashdan, shuningdek bu muammo fanda qanchalik yoritilganligini aniqlash maqsadida mazkur mavzuga oid ilmiy va maxsus adabiyotlarni tahlil qilishdan boshlanadi. 2. tadqiqot metodikasini tanlash. psixologik tadqiqotlar turli metodlar (bu metodlar haqida quyida batafsil fikr yuritiladi) bilan olib boriladi. tekshirishlarning muvaffaqiyatli chiqishi ko’p jihatdan metodni to’g’ri tanlashga bog’liq bo’ladi. 3. ma’lumotlarni to’plash. to’plangan ma’lumotlar o’rganilayotgan muammoga mos bo’lishi yoki ularni to’plash maqsadga muvofiq ravishda olib borilishi zarur. ilmiy ma’lumotlarga bo’lgan asosiy talablar - bu ularning xolisona, to’la va izchil bo’lishidir. to’plangan ma’lumotlar o’rganilayotgan muammoni har jihatdan tavsiflab berishi kerak. 4. ma’lumotlarni qayta ishlash. to’plangan ma’lumotlarni matematik va mantiqiy jihatdan ishlab chiqish umumiylikni, xususiylikni topish va ularni tasodifiy ma’lumotlardan ajratish imkonini beradi. bunda to’plangan ma’lumotlarning o’rtacha miqdori (arifmetik, kvadrat va hokazo), protsentlari aniqlanadi, sonlarga oid ma’lumotlar jadvallarga joylashtiriladi, grafik, diagramma va chizmalarda o’z aksini topadi. murakkab mutanosiblikdagi ma’lumotlarni topishda …

4 / 28

faoliyatlarida shaxsiy kuzatishlari va boshqalarning tajribalarini umumiylashtiradilar. biroq, bunday umumlashtirishlar ilmiy jihatdan yetarli asoslangan bo’lmaydi, ya’ni, muhim aniqligi va teranligi bilan ajralib turmaydi. rivojlanishni davrlashtirish muammosi psixik rivojlanish va ta'lim o‘rtasidagi o‘zaro munosabat. turli yosh davrlarda yetakchi faoliyat turlari. psixologiya fanida yosh davrlarini tabaqalash bo’yicha turlicha usullar mavjuddir. bu inson shaxsini tadqiq qilishga turli nuqtai-nazardan yondashuvi va mazkur muammoning mohiyatini turlicha yoritadi. ma’lumki, har bir davr o’zining muhim hayotiy sharoitlari, ehtiyojlari va faoliyati, o’ziga xos qarama-qarshiliklari, psixikasining sifat xususiyatlari va psixik jihatdan xarakterli yangi sifatlarning hosil bo’lishi bilan ajralib turadi, har bir davr o’zidan oldingi davr tomonidan tayyorlanib, uning asosida shakllanishi va o’z navbatida, o’zidan keyingi davrning paydo bo’lishi uchun asos bo’lib xizmat qiladi. shu o’rinda psixologiyada mavjud yosh davrlarini tabaqalash nazariyalariga urg’u berib o’tish maqsadga muvofiqdir. shveytsariyalik psixolog e.klapared, aql-idrok funktsiyalari hamda uning davrlari haqidagi ta’limotni o’z ichiga oladi. aql-idrokning asosiy vazifalari, moslashish va ko’nikishdan iborat bo’lib, bu uning …

5 / 28

yoshgacha; 6) farqlash davri - 6 yoshdan - 11 yoshgacha; 7) jinsiy yetilish va o’spirinlik davri - 12 yoshdan -18 yoshgacha. l.s.vigotskiy psixologlarning yosh davrlarini tabaqalash nazariyalarini tanqidiy tahlil qilib, muayyan rivojlanishni vujudga keltiruvchi ruhiy yangilanishlarga tayanib, yosh davrlarini quyidagi bosqichlarga ajratadi; 1. chaqaloqlik davri inqirozi. 2. go’daklik davri - 2 oylikdan 1 yoshgacha. bir yoshdagi inqiroz. 3. ilk bolalik davri - 1 yoshdan 3 yoshgacha - 3 yoshdagi inqiroz. 4. maktabgacha davr - 3 yoshdan 7 yoshgacha - 7 yoshdagi inqiroz. 5. maktab yoshi davri - 8 yoshdan 12 yoshgacha - 13 yoshdagi inqiroz. 6. pubertat (jinsiy etilish) davri - 14 yoshdan 18 yoshgacha, 17 yoshdagi inqiroz. d.b.elkoninning tasnifi yetakchi faoliyat (a.n.leontev) nazariyasiga, har qaysi rivojlanish pallasida biror faoliyatning ustunlik qilishi mumkinligiga asoslanadi. yetakchi faoliyatning inson shaxs sifatida kamol topishidagi ro’li, nazariyaning asosiy mohiyatini tashkil qiladi. d.b.elkonin yosh davrlarini quyidagi bosqichlarga ajratashni lozim topadi: 1. go’daklik davri-tug’ilgandan 1 yoshgacha …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 28 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "umumiy psixologiya fanidagi tadqiqot sohasi va muammolari prezintatsiyasi"

yosh va pedagogik-psixologiya fanining tadqiqot sohasi va muammolari andijon davlat pedagogika instituti o’zbek tili va adabiyoti ta’lim yo’nalishi1-kurs 105-guruh talabasi adxamova sarvinozning “umumiy psixologiya” fanidan tayyorlagan prezintatsiyasi mavzu:yosh va pedagogik- psixologiya fanining tadqiqot sohasi va muammolari 1. yosh va pedagogik psixologiya fanining predmeti va vazifalari 2. yosh va pedagogik psixologiya faniga oid ilmiy bilimlarning vujudga kelish tarixi 3. yosh va pedagogik psixologiyaning o’qituvchi faoliyatida tutgan o’rni tayanch so’z iboralar: yosh va pedagogik psixologiya, ruhiy olam, psixik faoliyat, psixik taraqqiyot. yosh davrlari psixologiyasi va pedagogik psixologiya fanlari mushtarak, bir-biriga uzviy bog’liqdir, chunki ularning har ikkisi, bitta umumiy jaray...

Этот файл содержит 28 стр. в формате PPTX (603,1 КБ). Чтобы скачать "umumiy psixologiya fanidagi tadqiqot sohasi va muammolari prezintatsiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: umumiy psixologiya fanidagi tad… PPTX 28 стр. Бесплатная загрузка Telegram