ta’limning “keys-stadi” texnologiyalari

DOC 14 стр. 150,5 КБ Бесплатная загрузка

14 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 150,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 14

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 14

2- mavzu: ta’limning “keys-stadi” texnologiyalari reja 1. ta’lim jarayonida “keys-stadi” uslubining mohiyati va axamiyati 2. keys-stadi uslubining umumiy tavsifnomasi 3. keysni ishlab chiqish modeli 4. o‘qituvchining keysni yechish va tahlil qilish varianti 1. ta’lim jarayoniga “keys-stadi” uslubining mohiyati va axamiyati. keys-stadi amaliy vaziyatlarni tahlil etish va hal qilish asosida o‘qitish usuli sifatida xorijiy ta’limda avval-boshda huquq sohasida qo‘llanila boshladi: u ilk marta garvard universitetining huquq maktabida 1870 yilda qo‘llanilgan edi. 1920 yilda garvard biznes-maktabi (hbs) o‘qituvchilari yuristlarning o‘qitish tajribasiga tayanib, iqtisodiy amaliyotdagi aniq vaziyatlarni tahlil etish va muhokama qilishni ta’limning asosiy usuli etib tanlashganidan keyin mazkur o‘qitish uslubi keng tatbiq etila boshladi. ana shu vaqtdan boshlab hbs keyslarning boy to‘plamini yig‘di va mazkur uslubni ta’limning mustaqil konsepsiyasi darajasigacha olib chiqdi. ayni shu sababga ko‘ra keys-stadi uslubini ko‘pincha garvard uslubi deb atashadi. o‘z mohiyatiga ko‘ra, garvard uslubi ta’lim oluvchilarning amaliy vaziyatlarni videomateriallar, kompyuter va dasturiy ta’minotdan foydalanib hal qilish bo‘yicha intensiv …

2 / 14

o‘yicha o‘tkazishga ajratiladigan soatlar soni bo‘yicha uning “ilk ixtirochisi" – garvard etakchilik qiladi. oddiy tinglovchi-talaba-o‘quvchi hbsda o‘qish vaqtida 700 tagacha keyslarni ko‘rib chiqadi va buning uchun o‘quv vaqtining 90 %gacha qismini sarflaydi. bunda shunday aniqlik kiritish kerak: moliyaviy fanlarga ixtisoslashgan maktablarda keyslar salmog‘i asosiy fanlar - menejment, marketing, axborot texnologiyalari, xodimlarni boshqarish va shu kabilardan iborat maktablardagiga nisbatan ancha kamdir. mamlakatimizdagi ta’lim sohasida keys-stadi , asosan, mutaxassislarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimida, ayniqsa boshqaruv sohasida qo‘llaniladi. keyingi yillarda oliy o‘quv yurtlarida ham o‘qituvchilarning keyslarni ishlab chiqish va amalga oshirishga qiziqishi oshayotganligi kuzatilayapti. keys-stadini ta’lim jarayonida keng tatbiq qilishning dolzarbligini belgilovchi omillar. keys-stadini iqtisodiy hamda barcha oliy o‘quv yurtining va uzluksiz ta’lim amaliyotiga keng tatbiq etishning dolzarbligi va zarurligi quyidagi omillar bilan bog‘liq: birinchidan, mamlakatdagi iqtisodiy ta’limning umumiy yo‘nalishi, uning nafaqat ta’lim oluvchilarda aniq bilimlarni shakllantirishga, shu bilan birga tinglovchi-talaba-o‘quvchilarda fikrlash faoliyati, nazariy bilimlarini amalda qo‘llashga tayyorlik va bunga qobillikni …

3 / 14

yat uchun o‘zining boshqarish siyosatini ishlab chiqish uchun tinglovchi-talaba-o‘quvchilar korxonada va umuman iqtisodiyotda vujudga keladigan turli xil vaziyatlarni tahlil etish malakalari va ko‘nikmalarini egallashi, tahlil qila bilish qobiliyatini o‘stirishi, boshqaruvchiga xos xususiyatlarni orttirish zarur. «maslahat berish mumkin, lekin bunday maslahatdan foydalanishga o‘rgatish mumkin emasligi» haqiqatdir. o‘rganib olgach omadli iqtisodchi, moliyachi yoki menejerga aylanib olishga imkon beradigan qandaydir yagona, universal uslub yoki usul mavjud emas. tinglovchi-talaba-o‘quvchilarning keyslarni ishlab chiqish texnologiyalarini o‘zlashtirishi, keysda taqdim qilinadigan amaliy muammoli vaziyatlarni tahlil etish, yakka tartibda va jamoa bo‘lib ularni optimal hal qilish yo‘llarini izlash malakalarini egallashi, bo‘lg‘usi mutaxassisda funksional vakolatlilikni shakllantirish - kasbiy faoliyatda o‘zining boshqarish va tashkil qilish texnologiyalarini loyihalashtirish, kasbiy jarayon mantig‘ini qurish usullari, shuningdek kasbiy vazifalarni mustaqil va mobil tarzda hal etish usullarini hosil qilishga yordam beradi. ikkinchidan, bozor iqtisodiyotining nostandart vaziyatlarda bir tizimli asosda va samarali harakat qilish, oqilona echimlarni qabul qilish qobiliyatini egallagan mutaxassislarga muhtojligi bilan. keysda har xil hayotiy …

4 / 14

ga imkon beradigan yagona axborot kompleksidir. keys-stadi (inglizcha sase - to‘plam, aniq vaziyat, stadi -ta’lim) keysda bayon qilingan va ta’lim oluvchilarni muammoni ifodalash hamda uning maqsadga muvofiq tarzdagi echimi variantlarini izlashga yo‘naltiradigan aniq real yoki sun’iy ravishda yaratilgan vaziyatning muammoli-vaziyatli tahlil etilishiga asoslanadigan ta’lim uslubidir. keys-stadi - ta’lim, axborotlar, kommunikatsiya va boshqaruvning qo‘yilgan ta’lim maqsadini amalga oshirish va keysda bayon qilingan amaliy muammoli vaziyatni hal qilish jarayonida prognoz qilinadigan o‘quv natijalariga kafolatli etishishni vositali tarzda ta’minlaydigan bir tartibga keltirilgan optimal usullari va vositalari majmuidan iborat bo‘lgan ta’lim texnologiyasidir. vaziyat (situatsiya) (keyingi lotinchadagi situation - ahvol) – muayyan vaziyat, ahvolni hosil qiladigan shart-sharoitlar va holatlar uyushmasi. keysda bayon qilingan vaziyat institutsional tizimda (shu o‘rinda va keyinchalik - korxonada) diskret (ayni shu) vaqtda tashkiliy hayotdagi tipik muammolarni qayta yaratadigan real yoki sun’iy qurilgan hodisalarning ideal tarzdagi in’ikosidan iboratdir. muammoli vaziyat. mazkur holda vaziyat sub’ektining hozirgi vaqtda yoki kelgusidagi maqsadlarga erishishiga xavf soladigan …

5 / 14

hat (alternativa) larni baholash va ular orasidan qo‘yilgan muammoga nisbatan eng qulay variantini tanlash; - tanlangan muqobil usul (alternativa) ni amalga oshirish bo‘yicha aniq echimni butun tafsilotlari bilan ishlab chiqish. keys-stadining mohiyatli belgilarini ifodalaymiz: 1. holati asosiy parametrlari bo‘yicha muayyan diskret vaqtda ishlarning real ahvolini yana qayta tiklaydigan vaziyat shaklida taqdim etilgan institutsional tizim modelining mavjudligi. 2. berilgan vaziyatning muammoliligi. 3. vaziyatning to‘liq chizmaiy emasligi va, buning oqibati sifatida, unda mustaqil, shablon bo‘lmagan echimlarni talab qiladigan mavhumlikning mavjudligi. 4. echimlarning ko‘plab muqobil jihat (alternativa) larga egaligi: har bir qatnashchi o‘zining bilimi, tajribasi va sezgi (intuitsiya) sidan kelib chiqib o‘z variantini taklif qiladi. 5. muammoli vaziyat optimal echimining yakka tartibda, so‘ngra jamoa bo‘lib ishlab chiqilishi va ommaviy taqdim etilishi (shuningdek, keys bilan mutlaqo yakka tartibda ishlashga va natijalarni yakka tartibda taqdim etishga ham yo‘l qo‘yiladi). 6. muammoli vaziyat tahlili va uning echimini ishlab chiqishdagi yagona maqsad. 7. faoliyat natijalarini guruh bo‘lib …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 14 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’limning “keys-stadi” texnologiyalari"

2- mavzu: ta’limning “keys-stadi” texnologiyalari reja 1. ta’lim jarayonida “keys-stadi” uslubining mohiyati va axamiyati 2. keys-stadi uslubining umumiy tavsifnomasi 3. keysni ishlab chiqish modeli 4. o‘qituvchining keysni yechish va tahlil qilish varianti 1. ta’lim jarayoniga “keys-stadi” uslubining mohiyati va axamiyati. keys-stadi amaliy vaziyatlarni tahlil etish va hal qilish asosida o‘qitish usuli sifatida xorijiy ta’limda avval-boshda huquq sohasida qo‘llanila boshladi: u ilk marta garvard universitetining huquq maktabida 1870 yilda qo‘llanilgan edi. 1920 yilda garvard biznes-maktabi (hbs) o‘qituvchilari yuristlarning o‘qitish tajribasiga tayanib, iqtisodiy amaliyotdagi aniq vaziyatlarni tahlil etish va muhokama qilishni ta’limning asosiy usuli etib tanlashganidan keyin mazkur o‘qit...

Этот файл содержит 14 стр. в формате DOC (150,5 КБ). Чтобы скачать "ta’limning “keys-stadi” texnologiyalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’limning “keys-stadi” texnolo… DOC 14 стр. Бесплатная загрузка Telegram