maktabgacha ta'lim tashkilotlarida sensor tarbiya berish

DOC 35 стр. 204,0 КБ Бесплатная загрузка

35 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 204,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 35

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 35

maktabgacha ta'lim tashkilotlarida sensor tarbiya berish mundarija kirish i.bob. maktabgacha ta'lim tashkilotlarida sensor tarbiya berishning nazariy asoslari 1.1.sensor tarbiya haqida tushuncha…………………………………………... 1.2. sensor tarbiya vazifalari………………………………………………….. 1.3. sensor tarbiya mazmuni………………………………………………….. ii.bob. maktabgacha ta'lim tashkilotlarida sensor tarbiya berishning ahamiyati……………………………………….. 2.1.maktabgacha yosh sensor jarayonlarni rivojlanish………………............. 2.2. maktabgacha yoshdagi bolalarning sensor tarbiyasi…………………….. 2.3. ilk qadam"davlat o‘quv dasturi asosida faoliyat markazlarida maktabgacha yoshdagi bolalarni sezish qobiliyatlarini rivojlantirishni tashkil qilish. xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish мamlakatimizda barcha jabhalarda amalga oshiralayotgan o’zgarishlar, islohotlar eng dolzarb muammolarni hal etishga qaratilganligi ayni haqiqat. darhaqiqat, har tomonlama yetuk, barkamol, mustaqil fikrlashga qodir, irodali, fidoiy va tashabbuskor kadrlarni tayyorlash masalasiga ham katta e’tibor qaratilmoqda. bugungi kunga iqtisodiyotning barcha sohalari kabi ta’lim tizimida ham amalga oshirilgan islohotlar o’zining ijobiy natijasini ko’rsatmoqda. “ta’lim to’g’risida”gi qonun asosida ta’lim oluvchilarni ma’naviy yetuk va jahon andozalari talablariga javob bera oladigan, mustaqil bilim olish, o’rganish, va ijodiy ishlash qobiliyatiga ega, kelajakda kasbiy va hayotiy muammolarni mustaqil hal qiladigan …

2 / 35

аsidа аmаlgа оshirilаyotgаn nаfоsаt tаrbiyasi mаzmuni vа mоhiyati istiqbоldа yoshlаr mаdаniyatining pirоvаrd nаtijаdа esа jаmiyatimiz erishаjаk kuch-qudrаt, fаrоvоnlik, mаdаniylik, mа’rifiylik dаrаjаsini bеlgilоvchi аsоsiy оmillаrdаn biridir. shu bоis bоlаlаrning mа’nаviy nаfоsаtlik kаmоlоtini puхtа tа’minlаsh оmillаrini tаqdim etish rеspublikаmiz pеdаgоgikа fаnining bugungi kundаgi dоlzаrb muаmmоlаridаn biridir. zеrо, mаmlаkаtimizning ertаngi kunini tа’kidlаb o’tgаnimizdеk, intеllеktuаl, zаkоvаtli, nаfоsаtli, tаrbiyalаngаn shахsning mа’nаviyati vа mа’rifаti bеlgilаb bеrаdi. shundаy ekаn, bugungi kungа qаdаr mаktаbgаchа tа’lim yoshdаgi bоlаlаrning аql-zаkоvаtini chаrхlаsh, mа’nаviyatini bоyitib bоrish, bаdiiy-nаfоsаt sаviyasini о’stirishdа yеtаrli dаrаjаdа qo’llаnmаy kеlingаn mаnbаlаrgа аlоhidа e’tibоr qаrаsh mа’lum bo’shliqlаrni to’ldirish imkоnini bеrаdi. yondashuvlarni tahlil qilish natijalari shuni ko’rsatdiki, maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalar nutqini sensor tarbiya vositasida rivojlantirish bugungi kunda qadar maxsus muammoni yechish obyekti bo’lmagan. mazkur muammoning yechimi maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalar nutqini sensor tarbiya vositasida rivojlantirishda muayyan samaradorlikka erishish imkonini beradi. kurs ishining maqsadi: maktabgacha ta'lim tashkilotlarida sensor tarbiya berish samaradorligi. kurs ishining vazifasi: maktabgacha ta'lim tashkilotlarida sensor tarbiya berishning ahamiyati. …

3 / 35

acha yoshdagi bolalar sensor tarbiyasini kechiktirmasdan olib borishni taqazo qiladi. maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda hamda ularda “tuyg’u, sezgi, idrok , sezish ” kabi qobilyatlarni shakllantirishda sensor tarbiya muhim o’rin tutadi. sensor tarbiya bu - sezgi va idrokni biror maqsad asosida rivojlantirishdir. sensor so’zi lotincha so’zdan olingan bo’lib, “sensus” – “tuyg’u”, “sezgi”, “idrok” ma’nolarini bildiradi. demak borliqni his qilish sezish va idrokdan boshlanadi. shuni ta’kidlash joizki maktabgacha yosh davri sensor jarayonlarni rivojlanish davri sanaladi. shuning uchun bu davrda sensor tarbiya muhim o’rin tutadi. sensor tarbiya bolalarda hissiy bilish qobilyatlarini shakllantirishga va sezgi –idrokni takomillashtirishga qaratilgan pedagogik jarayondir. sensor tarbiya bilan ish olib borishda ko’proq pedagoglar hamda ruxshunoslar tinimsiz murojaat qiladilar. sensor tarbiyani o’rganish hamda rivojlantirishga ko’pgina pedagoglar frebil, m.montesseri, o.dekroli va boshqalar tomonidan yaratilgan ishlari bolalarning qo’ldagi mayda muskullarini rivojlantirishga, rang va uning turlari, turli shakl hamda hajmni yuqori darajada farq qilishga erishishlarini o’z oldiga maqsad qilib qo’ydi. ayniqsa montessorining “sensor” …

4 / 35

tqning o’sishi bu bolaning qay darajada rivojlanishiga ham bog’liqdir. maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarni tarbiyalashda hamda ularda “tuyg’u, sezgi, idrok, sezish” qobilyatlarini shakllantirishda sensor tarbiya muhim o’rin tutadi. sensor tarbiyani qo’llashdan maqsad - maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalarning har jabhada qobilyatlarini shakllantirish, o’stirish, yuksaltirishga qaratilgandir. ma’lumki, bolalarda idrok qilish sezish natijasida aqliy harakatlar , narsa va hodisalarning analiz hamda sentez qilish , umumlashtirish , yaxlitlash hodisasi yuzaga keladi. bu esa bilish qobilyatining zarur sharti hisoblanadi. sensor harakatlarning rivojlanishi darajasi bolaning qobilyatlari shakllanayotganida hamda muayyan bilimlarini va ayrim amaliy ko’nikmalarni egallash jarayonida muhim rol o’ynaydi. bolada ranglarni va shakllarni ajrata olish qobilyati shakllangan bo’lsa, tevarak –atrofdagi narsalarning xossalarini ko’ra oladi va his qiladi. bu esa bola biror voqeani tasvirlab aytib berishi, rasm chizishi , loydan nimalarnidir o’xshata olishi, qog’ozdan , matodan turli narsalar qirqishi – qurish – yasash ko’nikmalarini rivojlanishiga imkon beradi. shuni ta’kidlash joizki, sensor tarbiyaning protsesslari ayniqsa, ilk yosh davrida alohida …

5 / 35

ola devorning balandligini ko’rib, sakrash mumkinmi yo’qmi anglay oladimi? yo bo’lmasa, ikki yashar bola daraxtni bargalarini shakli va rangiga qarab farqlay oladimi? bir yashar bola kubiklarni ustma –ust qo’yib taxlay oladimi? bularning hammasi ma’lum darajada bolaning idrok qilishning qanchalik rivojlanganligiga bog’liqdir. komenskiy – aytilgan narsalarni faqat narsalarda emas, real voqeylikda ko’rsatish juda foydalidir deya tavsiya qiladi. biz o’z tajribamizda ilk va maktabgacha yoshidagi bolalarni sensor tarbiyalashda bolalarni ko’rish vositasida tekshirish va shakliga qarab taqqoslash usullarini o’zlashtirishini usul jihatdan mumkinligi, xossasiga qarab narsalar o’rtasidagi munosabatlarni aniqlash ; narsalarning shaklini tekshirish va hisobga olish usullarini samarali o’rgatish shartlari amaliy jihatdan yoritish; ta’limni amaliy narsalar bilan ishlashni takomillashtirishga bolaning sensor tarbiyasi darajasini oshirishga ko’rsatadigan ta’sirini kuzatish kerakligini aniqladik. xulosa qilib shuni aytaolamizki, bolani sensor tarbiya masalalarini o’rganar ekanmiz, faqat idrok qilinadigan hislatlar bilan tanishtirishnigina emas, shu bilan birga estetik madaniyat, mustaqil faoliyat, tasavvur cheksizligi, sezish , his qilish kabi va boshqa ko’plab sensor …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 35 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha ta'lim tashkilotlarida sensor tarbiya berish"

maktabgacha ta'lim tashkilotlarida sensor tarbiya berish mundarija kirish i.bob. maktabgacha ta'lim tashkilotlarida sensor tarbiya berishning nazariy asoslari 1.1.sensor tarbiya haqida tushuncha…………………………………………... 1.2. sensor tarbiya vazifalari………………………………………………….. 1.3. sensor tarbiya mazmuni………………………………………………….. ii.bob. maktabgacha ta'lim tashkilotlarida sensor tarbiya berishning ahamiyati……………………………………….. 2.1.maktabgacha yosh sensor jarayonlarni rivojlanish………………............. 2.2. maktabgacha yoshdagi bolalarning sensor tarbiyasi…………………….. 2.3. ilk qadam"davlat o‘quv dasturi asosida faoliyat markazlarida maktabgacha yoshdagi bolalarni sezish qobiliyatlarini rivojlantirishni tashkil qilish. xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish мamlakatimizda barcha jabhalarda amalga oshiralayotgan o’zg...

Этот файл содержит 35 стр. в формате DOC (204,0 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha ta'lim tashkilotlarida sensor tarbiya berish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha ta'lim tashkilotlar… DOC 35 стр. Бесплатная загрузка Telegram