fonetik fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni savodga o‘rgatish

DOC 54 стр. 625,0 КБ Бесплатная загрузка

54 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 625,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 54

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 54

эксперементал текшириш методикаси o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan diplom ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ fonetik fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni savodga o‘rgatish mundarija kirish………………………………………………………...……………………3 i bob. fonetik fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni savodga o‘rgatish muammosini o’rganilganlik holati………………………………………….7 1.1. ontogenezda bolalar nutqining rivojlanishi………………………….…..….7 1.2. fonetik fonematik nutq buzilishlari haqidagi adabiyotlar tahlili…..………12 birinchi bob bo‘yicha xulosalar…………………………………………...…….19 ii bob. fonetik fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni savodga o‘rgatishning o‘ziga xos xususiyatlari…………………………...…………………..20 2.1. fonetik-fonematik nutq kamchiligiga ega bolalar nutqini tekshirish metodikasi………………………………………………………………………....20 2.2. fonetik-fonematik nutq kamchiligiga ega bolalarni nutqini tekshirish natijalari…………………………………………………………………….………..26 ikkinchi bob bo‘yicha xulosalar…………………………………………..……..30 iii bob. fonetik fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni savodga o‘rgatish metodikasi……………………………………………………...………….32 3.1. fonetik fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni savodga o‘rgatish ish tizimini takomillashtirishga doir metodik tavsiyalar………….……………...….32 3.2. fonetik fonematik nutq kamchiligiga ega …

2 / 54

himoyalash tizimida ham chuqur islohatlar va o‘zgarishlar sodir bo‘ldi. o’zbekistonning milliy istiqlolga erishishi, ijtimoiy va siyosiy sohada sodir bo’layotgan tub o’zgarishlar ta’lim tizimini, jumladan, maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’limg’tarbiya berish, ularni aqliy, ma’naviy, jismoniy jihatdan rivojlantirish va maktabga tayyorlash jarayonini yangilashni taqazo etmoqda. «biz yoshlarga doir davlat siyosatini hech og’ishmasdan, qat’iyat bilan davom ettiramiz, nafaqatdavom ettiramiz, balki bu siyosatni eng ustivor vazifamiz sifatida bugun zamon talab qilayotgan yuksak darajaga ko’taramiz. yoshlarimizning mustaqil fikrlaydigan, yuksak intellektual va ma’naviy salohiyatga ega bo’lib, dunyo miqyosida o’z tengdoshlariga hech qaysi sohada bo’sh kelmaydigan insonlar bo’lib kamol topishi, baxtli bo’lishi uchun davlatimiz va jamiyatimizning bor kuch va imkoniyatlarini safarbar etamiz» - sh.m.mirziyoyev. davlatimiz mustaqillikga yo‘l tutgani bois butun iqtisodiy-ijtimoiy, ma’naviy-ma’rifiy sohalar bosqichma-bosqich rivojlanish sari yuz tutdi. xalq ta’limining barkamol shaxs tarbiyasini, malakali mutaxasisislar tayyorlashni yuqori va jahon standartlariga mos tarzdda amalga oshirish vazifalari va maqsadlari belgilandi. hayotimizni hal etuvchi muhim masalalari qatorida ta’lim-tarbiya tizmini tubdan o‘zgartirish, …

3 / 54

adaniyatini egallash demakdir. maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqida nutqiy kamchiliklarni kuzatilishi, bolarni ta’lim tarbiya jarayonlarida birmuncha qiyinchiliklar olib keladi. maktabgacha ta’lim tashkilotlari oldiga qo‘yilgan muhim vazifalardan biri, bolalarni maktab ta’limiga tayyorlash hisoblanadi. bolaning samarali ta’lim olishga tayyorlashning asosiy ko‘rsatkichlaridan biri to‘g‘ri, yaxshi rivojlangan nutq hisoblanadi. to‘g‘ri nutq bolaning har tomonlama rivojlanishining muhim sharti hisoblanadi. bolaning nutqi qay darajada to‘g‘ri bo‘lsa, o‘z fikrlarini bayon qilish shunchalik oson bo‘ladi va atrof olam haqidagi bilimlari tasavvurlari kengayadi, atrofdagilar bilan bo‘lgan munosabati to‘g‘ri va mazmunan boy amalga oshadi. shuning uchun ham bolalarda nutqning o‘z vaqtida shakllanishi haqida, uning to‘g‘riligi haqida qayg‘urish, namoyon bo‘luvchi turli nutq nuqsonlarni oldini olish va to‘g‘rilash muhim vazifalardlan biri hisoblanadi. nutq nuqsonlarini kelib chiqishi nutq buzilishi, nutqiy muomalaning cheklanganligi bola shaxsining shakllanishiga salbiy ta’sir ko‘rsatishi, aslida bo‘lmagan ruhiy buzilishlarini hissiy-irodaviy sohaning o‘ziga xos xususiyatlarini keltirib chiqarishi, uning xarakterdagi salbiy fazilatlarning rivojlanishi uchun yo‘l ochib berishi mumkin. nutq kamchiligiga ega bolalarda ruhiy …

4 / 54

i vaqtda nutq kamchiligiga ega bolalarda nutqning shakllantirish muammosi dolzarb muammolardan biri hisoblanadi. nutq kamchiligiga ega bolalarda nutqni fonetik –fonematik rivojlanmaganligi bu nutqning fonetik fonematik tomondan kamchiligi bo‘lib tovushlarni talaffuz etish va idrok etish jarayonidagi kamchiliklar natijasida bolalarda ona tilidagi tovushlarni talaffuz qilish shakllanishining buzilishidir. nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarda maktabda ta’lim olishga, savod o‘rganishga zarur bo‘lgan nutqiy ko‘nikma va malakalar yetarli shakllanmagan bo‘ladi. bu esa maktabda ta’lim olish, savod o‘rganish jarayonida bir qator qiyinchiliklar tug‘diradi. nutq nuqsonlari, ularni namoyon bo‘lishini o‘rganish tarixdan juda dolzarb bo‘lib, bu sohada juda ko‘p ilmiy izlanishlar olib borilgan. nutqning tovushlar tomonini o‘zlashtirish uchun tovushlarni idrok etish va talaffuz qilishning rivojlanishi muhimdir. nutqda tovushlarni, so‘zlarning fonetik tarkibini to‘g‘ri idrok etish darholda vujudga kelmaydi, balki bu doimiy rivojlanishi natijasi hisoblanadi. nutqning ilk rivojlanish davrida bola so‘zlarni umumiy yaxlit idrok etadi. keyingi etaplarda esa, rivojlanish natijasida so‘zlarning tarkibidagi tovushlarni ajrata boshlaydi. bir vaqtning o‘zida faol lug‘ati rivojlanadi …

5 / 54

upova, d.a.nurkeldiyeva, z.m.axmedova, n.z.abidova, sh.d.aripova, o.y.bozorov, d.t.gapurova, z.i.sobirova tomonidan ilmiy jihatdan o‘rganilgan. mualliflar og‘zaki nutqdagi kamchiliklarni kelib chiqish sabablarini turlicha talqin qiladilar va bartaraf etish uchun turli metodik ko‘rsatmalar beradilar. tovushlar talaffuzidagi kamchiliklarning ko‘p foizi maktabgacha yoshdagi bolalarda kuzatilar ekan, hamda bu kamchilik maxsus pedagotik aralashuvsiz o‘z-o‘zidan yo‘qolib ketmaydi, balki bu kamchiliklar maktabgacha yoshda bartaraf etilmasa kichik maktab yoshda ham namoyon bo‘ladi degan xulosa keladi. bitiruv malakaviy ishining maqsadi: – fonetik fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni savodga o‘rgatish metodikasini o‘rganish. bitiruv malakaviy ishining quyidagi vazifalarni belgiladik: 1.ilmiy adabiyotlarda mummoning bayon etilishi holatini o‘rganish. 2. nutqni rivojlanish xususiyatlarini o‘rganish. 3. maktabgacha yoshdagi nutq kamchiligiga ega bolalarning rivojlantirish xususiyatlarini xisobga olgan holda savodga tayyorlash samaradorlini oshirishga doir metodik tavsiyalar ishlab chiqish. bitiruv malakaviy ishining ob’ekti – maktabgacha yoshdagi fonetik-fonematik fonetik fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni savodga o‘rgatish jarayoni. bitiruv malakaviy ishining predmeti – maktabgacha yoshdagi fonetik-fonematik fonetik fonematik nutq kamchiligiga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 54 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "fonetik fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni savodga o‘rgatish"

эксперементал текшириш методикаси o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan diplom ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ fonetik fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni savodga o‘rgatish mundarija kirish………………………………………………………...……………………3 i bob. fonetik fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni savodga o‘rgatish muammosini o’rganilganlik holati………………………………………….7 1.1. ontogenezda bolalar nutqining rivojlanishi………………………….…..….7 1.2. fonetik fonematik...

Этот файл содержит 54 стр. в формате DOC (625,0 КБ). Чтобы скачать "fonetik fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni savodga o‘rgatish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: fonetik fonematik nutq kamchili… DOC 54 стр. Бесплатная загрузка Telegram