maktabgacha ta'lim tashkiloti tarbiyachilarining bolalar bilan ijtimoiy faoliyatdagi o‘rni

DOC 7 стр. 50,5 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 50,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

16-mavzu: maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachilarining bolalar bilan ijtimoiy faoliyatdagi o‘rni. reja: 1.ta’lim-tarbiya jarayonida tarbiyachining kreativ yondashuvi. 2.maktabgacha ta’lim tashkilotida ijtimoiy faoliyatni tashkillashda tarbiyachiga qo‘yilgan talablar. tayanch tushunchalar: zamonaviy, pedagog, etnos, mentalitet, ijtimoiy, psixologiya, an’ana, oila. maktabning asosiy ijtimoiy vazifasi bolaning taʼlim-tarbiya olishga bo‘lgan huquqini amalga oshirish hisoblanadi. zamonaviy maktab sharoitlarida bolalarning ijtimoiy pedagogik himoyasi quyidagicha amalga oshmoqda: maktab maʼmuriyati, sinf rahbarlari, guruh tarbiyachilari, kam taʼminlangan oilalar farzandalriga moddiy yordam, bepul ovqatlanish tashkil qilishadi. sinf rahbarlarning bolaning oiladagi holatini o‘rganishadi, qiyin bolalar bilan alohida shugʼullanishadi. maktabda psixologlar bola qobiliyatlari va qiziqishlarini o‘rganishadi. ular ota-onalar va bolalarga maslahat berishadi. maktabda mavjud bo‘lgan sogʼliqni saqlash xizmati maktab o‘quvchilarini tibbiy ko‘rikdan o‘tkazishadi, jismoniy tarbiya guruhlari tuzishadi, kuchsiz bolalarga maxsus ovqatlanish tashkil qilishadi, karantin sinflarini nazorat qilishadi. maktabda ijtimoiy ishga maktab direktori o‘rinbosarlaridan biri rahbarlik qiladi. tarbiya ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosari maktabning taʼlim tashkilotlari, turli davlat tashkilotlari bilan aloqasiga katta eʼtibor qaratadi. ota-onalar qo‘mitasi ham …

2 / 7

qsadida bolaning uzoq davom etgan kasalligi sabablarini surishtiradi, bola o‘qishda ortda qolmasligi uchun u bilan uyda va kasalxonada alohida shugʼullanadi. bola tarbiyasidagi muammolarni xal qilish uchun huquqshunos, shifokor, militsiya hodimlari xizmatidan foydalanadi. ko‘pgina gʼarbiy yevropa davlatlarida ijtimoiy pedagog maktabning shtatli xodimi hisoblanadi. u ijtimoiy yordamga muhtoj bolalarni aniqlaydi. bu bolalar maktab kursini o‘zlashtirishga qobiliyati еtmaydigan bolalardir. bu bolalar maktab yoki oilada ruhiy tushkunlikni boshdan kechirishadi. odatda bu bolalar voyaga еtmaganlar ishlari bo‘yicha komissiya ro‘yxatida turishadi. baʼzan bolalar va ularning atrofidagilar bilan munosabatlarini oydinlashtirish еtarli yordam beradi. ijtimoiy pedagog o‘quvchining maktabdan tashqari vaqtini tashkillashtirib, o‘z tarbiyaviy ishini olib borishida ota-onalar bilan hamkorlik qiladi. hamkorlik yuzasidan sektsiya, klublar, har xil mehnat, turistik bo‘linmalar tashkil qiladi. ijtimoiy pedagog pedagogik jamoaning tarbiyasi ogʼir bolalar bilan ish olib borishini tartibga soladi. u maktab pedagogik jamoasiga doimiy tarzda sinfdagi psixologik muhit to‘gʼrisida axborot beradi. аynan shu holat maktabda ijtimoiy ish olib borishning rejasini tuzishda muhim ahamiyatga …

3 / 7

ak, sektsiya, klublarni tashkil qilish, o‘qituvchining o‘quvchilar bilan individual ishlashini, yashash joyida bolalar bilan konsultatsiya o‘tkazish, alohida pedagogik eʼtiborga muhtoj bolalar bilan ish olib borishni nazorat qiladi. аlohida fanlardan dars beruvchi o‘qituvchilar bolalarning qiziqishlarini o‘rganib chiqib, ularni turli to‘garak va sektsiyalarga jalb qilishadi. maktabda turli tadbirlar o‘tkazishadi. bu tadbirlarni o‘tkazishda ota-onalar va sobiq o‘quvchilar yordamidan foydalanishadi, maktabga mashhur kishilarni chaqirishadi. maktab yoshidagi bolalarning ijtimoiylashtirish omili bolalar submadaniyatini shakllantiruvchi tengqurlar jamoasidir. ijtimoiy pedagog bu hodisalarning funktsiyalarini bilishi, ularning o‘quvchilarning shaxsiy hislatlari va ijtimoiy munosabatlarini rivojlantirishdagi o‘rinlarini ko‘ra olishi lozim. tengqurlar jamoasi va bolalar submadaniyati. bola ijtimoiylashuvining shartlaridan biri tengqurlar bilan munosabatga kirishishidir. bu munosabat mtm guruhi, maktab sinflari, turli norasmiy bolalar va o‘smirlar birlashmalari kabi kichik guruhlarda shakllanadi. bolalar va o‘smirlar guruhlarida tengdoshlar orasida funktsional, emotsional shaxsiy munosabatlar o‘rnatiladi. funktsional munosabatlar bolalar faoliyatining alohida sohalari (mehnat, o‘qish)da qayd etilgan bo‘lib, kattalarning bevosita rahbarligi ostida guruhdagi xulq-atvor normalarini o‘zlashtirish orqali shakllanadi. tengdoshlar …

4 / 7

ing mos tushishi, rasmiy tashkilot(sinf, boshqalar) borligi va guruh aʼzolari o‘rtasida shaxsiy munosabatlar mavjudligi tufayli shakllanadi. bu munosabatlar guruh aʼzolarining xarakter va o‘zaro taʼsirlarida, shuningdek sinfda rollarni taqsimlashda namoyon bo‘ladi. birinchidan еtakchi ajralib chiqadi. eksperimental tadqiqotlarda еtakchisi bo‘lmagan guruh aniqlanmagan. sohaviy еtakchilar ham bo‘lishi mumkin. masalan, aqliy, emotsional, ishbilarmon еtakchi bo‘lishi mumkin. tenqurlar guruhini bir necha parametrlar bo‘yicha tasniflashimiz mumkin: 1. ijtimoiy tizimdagi yuridik maqomiga ko‘ra tengqurlar guruhlari rasmiy, yaʼni jamiyat tomonidan tan olingan, biror bir davlat yoki jamoat tashkiloti bilan bogʼliq bo‘lgan guruhlar va norasmiy (o‘z-o‘zidan mavjud bo‘lgan) guruhlarga bo‘linadi. 2. ijtimoiy psixologik maqomiga ko‘ra ular ikkiga bo‘linadi, yaʼni mansublik guruhi – uning haqiqiy aʼzolari mavjud (sinf, sport klubi va boshqalar) va inson hayolan tayanadigan referent guruhi. 3. faoliyat yuritishning barqarorligi va uzoq muddatliligiga qarab doimiy, vaqtinchalik hamda tasodifiy guruhlarga ajratiladi. 4. hudud jihatidan ular hovli, mahalla yoki biror bir tashkilot tarkibida faoliyat yuritishlari mumkin. 5. etakchilik borasida ular …

5 / 7

irib chiqaradi. umumiy o‘rta maʼlumot oаvlar shunga olib keladiki, voyaga еtayotgan avlod o‘zlarining savodxonliklari va madaniy rivojlanishlari darajasiga ko‘ra ancha tenglashib qolishdi. shuningdek, bolalarning tengqurlar guruhlariga birlashishlariga nafaqat kiyim-kechak yoki turmak, balki hayot tarzini ham belgilab beruvchi moda ham taʼsir ko‘rsatmoqda. bolalar, o‘smirlar va o‘spirinlar bir vaqtning o‘zida bir necha bir-biridan farqlanuvchi guruhlarga aʼzo bo‘lishlari mumkin. rasmiy guruhlar (sinf, sport to‘garagi va boshqalar) bolalar ijtimoiylashuviga ular hayotiy faoliyatining mazmuni, ularda shakllangan o‘zaro munosabatlarning xarakteriga bogʼliq ravishda taʼsir ko‘rsatadi. norasmiy guruhlar bolalar, o‘spirinlar va o‘smirlar ijtimoiylashuviga ularning tarkibi, yo‘naltirilganligi, еtakchilik turiga ko‘ra taʼsir ko‘rsatishadi.turli yosh va ijtimoiy madaniy xususiyatlarga ega bo‘lishiga qaramay, tengqurlar guruhining ijtimoiylashuvdagi funktsiyalari universaldir. birinchidan, guruh aʼzolarini shu jamiyat madaniyatiga o‘rgatadi, yaʼni ularning xulq-atvorini guruh aʼzolarining milliy, diniy, mintaqaviy, ijtimoiy mansubligiga moslashtiradi. ikkinchidan, tengqurlar guruhlarida ijobiy xulq-atvorga o‘rgatiladi. bu ularga namunaviy xulq-atvorlarni ko‘rsatish, gʼayriijtimoiy xulq-atvorlarga nisbatan chora qo‘llash orqali amalga oshiriladi. uchinchidan, tengdoshlar guruhlari bolalar, o‘smirlar va o‘spirinlarning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha ta'lim tashkiloti tarbiyachilarining bolalar bilan ijtimoiy faoliyatdagi o‘rni"

16-mavzu: maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachilarining bolalar bilan ijtimoiy faoliyatdagi o‘rni. reja: 1.ta’lim-tarbiya jarayonida tarbiyachining kreativ yondashuvi. 2.maktabgacha ta’lim tashkilotida ijtimoiy faoliyatni tashkillashda tarbiyachiga qo‘yilgan talablar. tayanch tushunchalar: zamonaviy, pedagog, etnos, mentalitet, ijtimoiy, psixologiya, an’ana, oila. maktabning asosiy ijtimoiy vazifasi bolaning taʼlim-tarbiya olishga bo‘lgan huquqini amalga oshirish hisoblanadi. zamonaviy maktab sharoitlarida bolalarning ijtimoiy pedagogik himoyasi quyidagicha amalga oshmoqda: maktab maʼmuriyati, sinf rahbarlari, guruh tarbiyachilari, kam taʼminlangan oilalar farzandalriga moddiy yordam, bepul ovqatlanish tashkil qilishadi. sinf rahbarlarning bolaning oiladagi holatini o‘rganishadi, qiyin ...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOC (50,5 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha ta'lim tashkiloti tarbiyachilarining bolalar bilan ijtimoiy faoliyatdagi o‘rni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha ta'lim tashkiloti t… DOC 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram