ta’lim metodlari va vositalari

DOC 15 стр. 130,5 КБ Бесплатная загрузка

15 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 130,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 15

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 15

tasdiqlayman 4-mavzu: ta’limni metodlari va vositalari reja. 1.ta’lim metodlari va usullari tushunchalari. 2.zamonaviy didaktikada ta’lim metodlari tasnifiga turlicha yondoshuvlar. 3.ta’lim metodlarining mohiyati. 4.ta’lim metodlarini tanlab olish shartlari. 5.ta’lim vositalari va ularning funksiyalari. ba’zi didakt metodistlar ta’lim metodlarini o’quvchilarni bilmaslikdan bilishga borish yo’li, ayrim olimlar esa, ularni o’qituvchi va o’quvchi faoliyatini o’zaro bog’lovchi metodlar, deb qarashadi. ta’lim metodlarini o’quv ishlari majmui, shuningdek, ta’lim mazmuni shaklida qarash g’oyasi ham bor. bu qarashlarning qay biri asosida ta’lim metodlarining mohiyati, o’quv-tarbiya jarayonidagi funksiyalarini batafsilroq tasavvur etish mumkin? didaktikada hali ham eng munozarali muammolardan biri ta’lim metodlari tasnifi masalasidir. ularni ta’lim manbalari, didaktik vazifalar, mantiqiy fikrlash shakllariga qarab tasnif etish moyilligi mavjud. ta’lim metodlarini tasnif etishda shu yo’nalishlardan qay biri ma’qul? yoki ta’lim metodlarini tasnif etishning boshqa mezonlari ham mavjudmi? adabiyotlarda «o’qitish metodlari», «o’qish metodlari» kabi terminlar qo’llanadi. shunday bo’lgach, «ta’lim metodlari» iborasini ishlatishga ehtiyoj bormi? metod termini yunonchadan tarjima qilinganda ma’lum bir maqsadga erishish …

2 / 15

ning o‘rgatuvchi ishi va o‘quvchilar o‘quv-bilish faoliyatini tashkil etish usullari tushuniladi. ta’lim usuli – ta’lim metodining tarkibiy qismi yoki alohida tomoni, metodlar bilan usullar munosabati o‘zaro bir-biriga bog‘langan. usul va metod butun va qism sifatida bir-biriga bog‘lanadi. usullar yordamida faqat pedagogik yoki o‘quv vazifasining bir qismi hal qilinadi. xuddi shu metodik usullar turli metodlarda foydalanilgan bo‘lishi mumkin. va aksincha xuddi shu metod turli o‘qituvchilar tomonidan turli usullarda ochib berilishi mumkin. qoida – tanlab olingan metod bilan bog‘liqlikda faoliyat usullarini amalga oshirish uchun qulay tarzda harakat qilish zarurligini belgilab beruvchi me’yoriy ko‘rsatmalardir. ta’lim metodlari o’quv-tarbiya jarayonining tarkibiy qismi bo’lib, ularsiz ta’lim maqsadi, vazifalarini amalga oshirish, o’quv materiallari mazmunini o’zlashtirish mumkin emas. ta’lim metodlari ham o’quv materiali mazmuniga, binobarin, bolalarning ma’lumoti, taraqiyoti, tarbiyasiga, shuningdek, o’qitish, o’qish faoliyatlarining bir-biriga kirishuvi va shu asosda o’zaro ta’sirning yuzaga chiqishiga yo’nalgan. ta’lim metodi vositasida o’qituvchi va o’quvchining faoliyati o’zaro muvofiqlashadi. ta’lim metodi-o’qituvchi va o’quvchilarning ma’lumot mazmuniga …

3 / 15

, ma’ruza, munozara; ko‘rgazmali: illyustratsiya, demonstratsiya; amaliy: mashq, amaliy, laboratoriya, didaktik o‘yin; kitob bilan ishlash: o‘qish, o‘rganish, reja tuzish, konspekt qilish; videometod: ko‘rish, o‘rganish, nazorat qilish o’quvchilarning bilish faoliyati tavsifiga ko’ra ta’lim metodlari tasnifi ta’lim metodi o‘qituvchi faoliyati o‘quvchi faoliyati axboriy-retseptiv o‘quv axborotini uzatish, o‘rganilayotgan ob’ekt bilan o‘quvchi harakatini tashkil etish bilimlarni idrok etish, anglash va yodda saqlash. reproduktiv bilimlar hamda aqliy va faoliyat usullarini hosil qilishga doir topshiriqlarni tuzish va taqdim etish namuna asosida bilimlarni hamda aqliy va faoliyat usullarini egallash. muammoli bayon etish muammoni qo‘yish va uni hal etish usullarini ochib berish topshiriqni idrok etish va uni qismlarga ajratish. topshiriq qismlarini mustaqil hal etish va o‘z-o‘zini nazorat qilish evristik (qisman-izlanish) muammoni qo‘yish va uni hal etishga doir qadamlar ketma-ketligini rejalatirish. o‘quvchilar faoliyatini boshqarish qo‘yilgan vazifa bilan bog‘liqlikda muammoni hal etish yo‘llarini mustaqil izlash va o‘qituvchining qisman ko‘magi yordamida muammoni hal etish tadqiqotchilikka doir mustaqil hal etishga doir muammoli …

4 / 15

i motivasiyalash va rag’batlantirish metodlari. · o’quv-bilish faoliyatini nazorat va o’z-o’zini nazorat qilish metodlari. o’quv-bilish faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish metodlari o‘quv axborotini uzatish va idrok etish manbasiga ko‘ra o‘quv axborotini uzatish va idrok etish mantig‘iga ko‘ra o‘quvchilarning mustaqil fikrlash darajasiga ko‘ra o‘quv ishini boshqarish tavsifi bo‘yicha og‘zaki, ko‘rgazmali, amaliy induktiv, deduktiv reproduktiv. produktiv: muammoli, muammoli-izlanishli, evristik o‘qituvchi rahbarligida bajariladigan o‘quv ishi. o‘quvchilarning mustaqil ishlari. o’quv-bilish faoliyatini motivasiyalash va rag’batlantirish metodlari o‘qishga qiziqishni motivatsiyalash metodlari o‘qishga burch va mas’uliyatni rag‘batlantirish metodlari bilish faoliyatini tashkil etishga doir o‘yinlar. o‘quv munozaralar. vaziyatlarni yaratish. o‘rganishning shaxsiy va ijtimoiy ahamiyatiga ishonch hosil qilish. talab qo‘yish. rag‘batlantirish. ogohlantirish. o’quv-bilish faoliyatini nazorat va o’z-o’zini nazorat qilish metodlari nazorat va o‘z-o‘zini nazorat qilishning og‘zaki metodlari nazorat va o‘z-o‘zini nazorat qilishning yozma metodlari nazorat va o‘z-o‘zini nazorat qilishning amaliy metodlari individual so‘rov, ommaviy so‘rov, dasturlashtirilgan so‘rov, og‘zaki o‘z-o‘zini nazorat ishi yozma nazorat ishi, dasturlashtirilgan yozma ish, yozma …

5 / 15

mmasi. nilufar guli. besh minutlik esse. o‘n minutlik esse. ta’lim metodlarining mohiyati 1. og’zaki bayon metodlari. hikoya, suhbat, ma’ruza ta’limning bilimlarni og’zaki bayon qilish metodlari sanaladi. bu metodlar yevristik suhbatni hisobga olmaganda, asosan, o’quvchilarning xotirasiga mo’ljallab tashkil etiladi, tuzilish jihatidan ularning tarkibi bir xil: o’qituvchi tushuntiradi, bolalar tinglaydi. hikoya. hikoyaning bir necha xil turi mavjud: kirish hikoyasi- o’quv materialini o’rganishga bolalarni tayyorlash maqsadida o’tkaziladi. kirish hikoyasi badiiy asarlar bilan tanishtirish, yangi mavzuga oid omillarni yeslash, ularni dastlabki tahlil etish bilan daxldor metoddir; bayon shaklidagi hikoya- yangi o’quv materialini bevosita idrok etish bilan aloqador metodi sanaladi. bayon shaklidagi hikoyada o’qituvchi o’quv materiali mazmunini turlicha aytadi, uning asosiy va ikkinchi darajali xususiyatlarini izohlaydi; yakunlovchi hikoya-undan darsning oxirida o’rganilgan mavzuga yakun yasash maqsadida foydalaniladi. ma’ruza. ma’ruza o’rta umumta’lim maktablarining yuqori sinflarida, kollejlarda, oliy o’quv yurtlarda foydalaniladigan ta’lim metodi bo’lib, unda o’zaro ta’sir o’qituvchining bayoni va bolalarning tinglashi, ayrim omillar, asosiy g’oya va bog’lanishlarni …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 15 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’lim metodlari va vositalari"

tasdiqlayman 4-mavzu: ta’limni metodlari va vositalari reja. 1.ta’lim metodlari va usullari tushunchalari. 2.zamonaviy didaktikada ta’lim metodlari tasnifiga turlicha yondoshuvlar. 3.ta’lim metodlarining mohiyati. 4.ta’lim metodlarini tanlab olish shartlari. 5.ta’lim vositalari va ularning funksiyalari. ba’zi didakt metodistlar ta’lim metodlarini o’quvchilarni bilmaslikdan bilishga borish yo’li, ayrim olimlar esa, ularni o’qituvchi va o’quvchi faoliyatini o’zaro bog’lovchi metodlar, deb qarashadi. ta’lim metodlarini o’quv ishlari majmui, shuningdek, ta’lim mazmuni shaklida qarash g’oyasi ham bor. bu qarashlarning qay biri asosida ta’lim metodlarining mohiyati, o’quv-tarbiya jarayonidagi funksiyalarini batafsilroq tasavvur etish mumkin? didaktikada hali ham eng munozarali muammolardan biri ...

Этот файл содержит 15 стр. в формате DOC (130,5 КБ). Чтобы скачать "ta’lim metodlari va vositalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’lim metodlari va vositalari DOC 15 стр. Бесплатная загрузка Telegram