pеdаgоgik mаhоrаt fanining maqsadi, vazifalari va mazmuni

PPTX 38 стр. 3,3 МБ Бесплатная загрузка

38 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,3 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 38

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 38

презентация powerpoint 1 o‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta'lim vazirligi termiz davlat universiteti pedagogika fakulteti «pedagogika » kafedrasi o`qituvchisi eshnazarov murodamnig “umumiy pedagogika“ fanidan tayyorlagan taqdimoti 1 1-mavzu:pеdаgоgik mаhоrаt fanining maqsadi, vazifalari va mazmuni. pеdаgоgik mаhоrаtning аsоsiy tаrkibiy qismlаri. reja: 1.pedagogik mahorat fanining maqsadi, vazifalari,predmeti va obekti. 2. pedagogik mahorat – pedagogik kategoriya sifatida. . 3. pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari. 4.sharq va g`arb mutafakkirlarining pedagigik mahorat haqidagi qarashlari, tayanch so‘z va iboralar; mudarrislar; murabbiylar; ulamolar; miloddan avvalgi vii – vi asrlar; ibtidoiy jamoa; zardushtiylik dini; “avesto”; kohin muallimlari; axura mazda; uyg’onish davri; suxandon; “guliston” asari; mutaasib johil mudarrislar; “qobusnoma”; “qattiq” va “yumshoq” usullar; iqtidor; ma’naviy didaktik qarashlar; “axloqi muhsiniy” asari; ustozlik shartlari; javonmardlik tariqati; antik davr; akademiya; sparta; afina; notiqlik san’ati; pedagogik–psixologik takt; jargon; varvarizm;vulgarizm; kontselyarizm; burch va mas’uliyat. pedagogik mahorat asoslari fanining paydo bo’lishi buyuk pedagog a.s.makarenko (1889-1939) nomi bilan bevosita bog`liq. u bolalar kalonnasidagi faoliyatida, ya’ni faqat …

2 / 38

lasin». . 1979 yili «pedagogik mahorat asoslari» fani yaratildi va u barcha pedagogika oliy o’quv yurtlarida o’qitila boshlandi. bu fanning tuzilish prinsipining o’ziga xosligi shundaki, u pedagogda shaxs va jamoaga ta’sir eta olishni ta’minlaydigan va turli fanlarga bog`liq bo’lgan bilimlarni tanlab, ularni o’zida mujassamlashtiradi. shuning uchun ham fan dasturiga pedagogik mahorat mohiyati, o’quvchiga ta’sir etish vositalari va usullari kabi pedagogik mahoratning odatdagi masalalaridan tashqari, teatr pedagogikasi va notiqlik san’ati haqidagi ma’lumotlar ham kiritilgan. bu fanni o’rganish pedagogika, psixologiya, metodika va boshqa pedagogik fanlardan egallangan bilimlarga asoslanadi. . mohir pedagog deb ta’lim-tarbiya jarayonini samarali tashkillay oladigan, buning uchun o’quvchi psixologiyasini yaxshi bilgan, o’zida pedagog uchun zarur bo’lgan kasbiy fazilatlarni mujassam etgan, ta’lim jarayonini zamonaviy pedagogik texnologiyalar qonuniyatlari asosida samarali tashkillay oladigan va olib boradigan pedagogga ayta olamiz (shu sababli pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat fanlari bir o’quv faniga birlashtirilgandir). . pedagogik mahorat haqida tushuncha педагогик маҳорат нима? унинг моҳияти нималардан иборат? …

3 / 38

йдалана олиши. 4. ўқув – тарбиявий ишлар методикасини мукаммал билиши. педагогик маҳорат тизими қуйидаги ўзаро бир-бири билан боғлиқ бўлган асосий компонентлардан иборат: педагогик инсонпарварлик талабларига бўйсуниши. касбга оид билимларни бошқа фанлар билан алоқадорликда мукаммал билиш. педагогик қобилиятга эга бўлиш. педагогик техника сирларини пухта эгаллаш. pedagogik mahorati fanining maqsadi-talim to’g’risidagi qonun talablari asosida bo’lajak o’qituvchilarni ta’lim tizimiga amaliy jihatdan tayyorlash pedagogik mahorati fanining predmeti-zamonaviy o’qituvchilarning ish tajribasi pedagogik mahoratning fanining ob`ekti-o’qituvchilar pedagogik mahorat – bu o’quv jarayonining barcha shakllarini eng qulay va samarali holatda tashkil etish, ularni shaxs kamoloti maqsadlari tomon yo’naltirish, talabalarda (o’quvchilarda) dunyoqarash, qobiliyatni shakllantirish, ularda jamiyat uchun zarur bo’lgan faoliyatga moyillik uyg`otishdir. . pedagog shaxsining insonparvar yo’nalganligi quyidagilarda yorqin namoyon bo’ladi: 1) shaxs pedagogik jarayonning obyekti emas, subyekti sifatida aks etadi; 2) shaxs – qandaydir tashqi maqsadlarga erishish vositasi emas, ta’lim tizimi maqsadi; 3) har bir o’quvchi qobiliyatli, ko’plab o’quvchilar iqtidorli; 4) shaxsning muhim sifatlari sifatida yuksak axloqiy …

4 / 38

orat qila olishi – har qanday vaziyatda o’zini yo’qotib qo’ymaslik. lekin vaziyat talab qilganda o’qituvchi zaruriy tarzda o’z hissiyotlarini namoyish qiladi (quvonch, qayg’u, g’azab). lekin vazminlik befarqlikka aylanib ketmasligi kerak; 3) o’z psixik holati, kayfiyatini boshqara olish – o’qituvchi hayotida, faoliyatida har qanday noxush holat ro’y bergan bo’lsa ham o’zini tetik tutishi kerak. . didaktik qobiliyatlar sifatida quyidagilarni keltirib o’tish mumkin: tushuntirish qobiliyati – o’rganilayotgan materialni ta’lim oluvchilar uchun tushunarli qilib etkazish, buning uchun o’qituvchi ta’lim oluvchilar uchun yangi bo’lgan materialni “ularning ko’zlari bilan ko’ra bilishi kerak”; akademik qobiliyat – o’z fanini, sohasini chuqur bilishi, umumiy va ilmiy dunyoqarashning kengligi; nutq qobiliyati – o’z fikrlari, his-tuyg’ularini tushunarli qilib ifoda etishi, muloqotning noverbal vositalari: mimika va pantomimikalardan o’rinli foydalana olishi. . tashkiliy-kommunikativ qobiliyatlar quyidagi ko’rinishda namoyon bo’ladi: tashkilotchilik qobiliyati – o’quvchilar jamoasini tashkillay olish va o’z faoliyatini tashkillay olish; rejalashtirish, nazorat qilish; kommunikativ qobiliyat – o’quvchilarning yosh va individual xususiyatlarini e’tiborga …

5 / 38

satish, tanbeh berish, ta’qiqlash, majbur qilish, po’pisa qilish, qo’rqitish kabi usullardan foydalanganlar. “avesto”da bolalarni o’qitish va tarbiyalash qoidalari quyidagi tartibda tavsiya etilgan: a) diniy va axloqiy tarbiya; b) jismoniy tarbiya; v) o’qish va yozishga o’rgatish. maxsus tayyorgarlikdan o’tgan muallimlar bolalarni etti yoshidan boshlab, diniy tarbiyaga asoslangan maktablarga jalb qilishgan. maktablarda “muqaddas yashil ko’ylak” kiydirish marosimi o’tkazilgach, kohin muallimlar bolalarni “avesto”da keltirilgan madadkor kuchlarni ulug’lovchi ezgulik va yaxshilik ma’budasiga sig’intirishgan. duolar quyidagi so’zlar bilan boshlangan: “men zardushtiylik diniga sodiq qolishga va’da beraman, men yaxshi fikrlar, yaxshi so’zlar, yaxshi amallarga ishonaman...”. uyg’onish davrining etuk namoyondalari; abu nasr forobiy, abu rayhon beruniy, abu ali ibn sino, unsurul maoliy kaykovus, abul-qosim umar az-zamaxshariy, shayx sa’diy sheroziy, alisher navoiy, abdurahmon jomiy, jaloliddin davoniy, husayn voiz al-koshifiy kabilarning ijodiy merosi pedagogik tafakkurni shakllantirishda bo’lajak murabbiylarga muhim manba bo’lib hisoblanadi. i. abu nasr forobiy (873-930) . o’rta osiyo xalqlari madaniyatini rivojlantirishga ulkan hissa qo’shgan olimdir. forobiy arifmetika, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 38 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pеdаgоgik mаhоrаt fanining maqsadi, vazifalari va mazmuni"

презентация powerpoint 1 o‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta'lim vazirligi termiz davlat universiteti pedagogika fakulteti «pedagogika » kafedrasi o`qituvchisi eshnazarov murodamnig “umumiy pedagogika“ fanidan tayyorlagan taqdimoti 1 1-mavzu:pеdаgоgik mаhоrаt fanining maqsadi, vazifalari va mazmuni. pеdаgоgik mаhоrаtning аsоsiy tаrkibiy qismlаri. reja: 1.pedagogik mahorat fanining maqsadi, vazifalari,predmeti va obekti. 2. pedagogik mahorat – pedagogik kategoriya sifatida. . 3. pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari. 4.sharq va g`arb mutafakkirlarining pedagigik mahorat haqidagi qarashlari, tayanch so‘z va iboralar; mudarrislar; murabbiylar; ulamolar; miloddan avvalgi vii – vi asrlar; ibtidoiy jamoa; zardushtiylik dini; “avesto”; kohin muallimlari; axura mazda; uyg’onish davr...

Этот файл содержит 38 стр. в формате PPTX (3,3 МБ). Чтобы скачать "pеdаgоgik mаhоrаt fanining maqsadi, vazifalari va mazmuni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pеdаgоgik mаhоrаt fanining maqs… PPTX 38 стр. Бесплатная загрузка Telegram