kommunikativ qobiliyat va uning rivojlanishi

DOCX 7 pages 25.8 KB Free download

7 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 25.8 KB

File type DOCX

Pages 7

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 7

3-mavzu.kommunikativ malakalar va ta`sir ko`rsatish 2-soat. reja: 3.1.kommunikatsiya haqida tushuncha. 3.2. kommunikatsiya metodlari. 3.3. o`qituvchining kommunikativ malakasi. kommunikativ ta`sir etish yo`li. 3.4.o`qituvchining kommunikativ madaniyati. 3.5.o`qituvchining kommunikativ qobiliyatini rivojlantirish yo`llari. 1. tayanch tushunchalar: muloqot, aloqa o’rnatish, muomala uslublari, yuzni o’qish san’ati, pedagogik ta’sir ko’rsatish, ishontirish, ma’qullash, pedagogik nizo, kommunikatsiya. kommunikativ qobiliyat va uning tuzilishi. bugungi kunda mustaqil respublikamiz dunyo hamjamiyati tomonidan tan olinayotgan ekan, uning kelgusidagi rivoji, gullab-yashnashi bugungi kun yoshlariga bog`liqdir. demak, bugungi yoshlar har tomonlama rivojlangan, o’ziga, boshqa insonga, jamiyatga, tabiatga va mehnatga o’z to’g`ri munosabatini bildira oladigan, mustaqil faoliyat ko’rsata oladigan, ijodkor, tashabbuskor va tadbirkor bo’lmog`i lozim. o’quvchida ana shu xususiyatlarning rivojlanishi so’zsiz o’qituvchiga, uning o’quv-tarbiya jarayonini to’g`ri boshqara olishiga va o’quvchilar bilan o’rnata oladigan muomala va munosabatlariga bog`liq. kommunikativ qobiliyat – bu pedagogik o’zaro harakat sohasida maxsus ko’rinishga ega bo’lgan muloqotga qobiliyatlilikdir. psixologik adabiyotlarda kommunikativ qobiliyatlarning bir qancha turlari ajratib ko’rsatiladi: 1) insonning insonni tushuna olishi (insonni …

2 / 7

layotgan vaziyatning ijtimoiy va psixologik mohiyatini to’g’ri idrok etish va baholash). tahlil etish gnoseologiya, psixologiyada bilish va amaliy faoliyatga doir barcha harakatlarni o’z ichiga oladi, pedagogikada esa, tadqiq qilinayotgan narsa-hodisalarning alohida tarkibiy qismlarga ajratish qonuniyat va usullarini o’zida aks ettiruvchi bilish jarayoni sifatida ifoda etiladi. o.o.kaщenkoning fikricha, o’z-o’zini tahlil etish falsafa va psixologiyada o’z-o’zini anglash, o’z-o’zini bilish, o’z-o’zini boshqarish, o’z-o’zini baholashning tarkibiy qismi sifatida aks ettirilsa ham mustaqil kategoriya sifatida ishlatilmaydi. biroq o’z-o’zini anglashning shakllanishi va rivojlanishi o’z-o’zini tahlil etish asosida amalga oshishini esda tutish zarur. chunki aynan pedagogik voqelikda o’z-o’zini tahlil etish ko’nikmalarini rivojlantirishning ahamiyati ularning o’zi haqidagi tasavvurlari, qiziqishlari, motiv, ehtiyojlari tizimi sifatida tushuniladigan “men-kontseptsiyasi”ning rivojlanishiga undovchi ichki omillarning eng asosiylaridan biridir. o’z-o’zini tahlil etish usullari quyidagilarga e’tibor qaratishni talab etadi: 1) ijtimoiylikka yo’naltirilgan o’zaroharakat vaziyatlaridan shaxsiy xulq-atvor, tarbiyalanuvchi shaxsi, uning o’ziga xosliklari, qadriyatlari tizimi kabilarni obyekt sifatida ko’rib chiqish; 2) o’z xulq-atvori, shaxsiy fazilatlarini tahlil etish mezonlari …

3 / 7

onal darajada o’z-o’zini tahlil etish natijasida olingan axborotlarni aniqlashtirish va umumlashtirishni talab etadi. xulosa qilib aytganda, o’z-o’zini tahlil etish va o’z-o’zini anglash pedagogda o’zi va boshqalarning u haqidagi tasavvuri sifatidagi kasbiy “men qiyofasi”ning shakllanishiga olib keladi. pedagogik (kommunikativ) ta’sir ko’rsatish metodlari. ta’lim va tarbiya jarayonida o’qituvchi tomonidan pedagogik ta’sir ko’rsatishning asosiy metodlariga quyidagilar kiradi: talab, istiqbol, rag’batlantirish va jazolash, jamoatchilik fikri. talab – ta’lim va tarbiya jarayonida o’qituvchining tarbiyalanuvchiga nisbatan shaxsiy munosabatlarida namoyon bo’ladi. o’quvchining u yoki bu xatti-harakati o’qituvchi nazoratida bo’lib, ijobiy jihatlari rag’batlantirib boriladi yoki aksincha nojo’ya xatti-harakati to’xtatib qo’yiladi. istiqbol – ta’sirchan pedagogik usul bo’lib, o’quvchilarda mustaqil fikr yuritishni, ma’lum bir maqsadga, orzuga erkin intilish hissini takomillashtiradi. bu maqsadlar ularning shaxsiy intilishlarida, qiziqish va muddaolarida namoyon bo’ladi. ushbu usul maktab o’quvchilarini shaxs sifatida eng muhim insoniy fazilatlaridan biri bo’lgan maqsadga intiluvchanlikni rivojlantiradi. rag’batlantirish va jazolash – tarbiyaviy ta’sirning eng an’anaviy usuli bo’lib, o’quvchilar xulq-atvoriga ijobiy ta’sir etishdan …

4 / 7

amalga oshirilishini ta’minlaydi, o’quvchilarning bir-birlariga do’stona munosabatini shakllantiradi. muloqotning ijtimoiy-psixologik nazariyasi va pedagogik tajribalarini o’rganish pedagogik ta’sir etishda ikki metod: ishontirish va uqtirishdan keng foydalanish lozimligini ko’rsatadi. ishontirish - o’quvchilarga xatti-harakatlarning to’g`riligi va zarurligini, shuningdek, ayrim xulq-atvorlarning noto’g`riligini tushuntirish va isbotlashdir. ishontirish jarayonida o’quvchilarda yangi bilim, ko’nikma, malaka hamda axloqiy sifatlar shakllantiriladi. bular esa o’quvchilar va ularning atrofidagilar uchun me’yor (mezon) bo’lib xizmat qiladi. o’qituvchining har qanday tarbiyaviy ta’sir ko’rsatishi, oqibat natijada o’quvchi ruhiyatiga har tomonlama ta’sir ko’rsatishga, ya’ni o’quvchilarda ijobiy hissiyotlarni: xulq-atvor, munosabatlar, xatti-harakatlarni shakllantirish va mustahkamlashga yo’nalgan bo’ladi. lekin ishontirish va uqtirishning texnologik mexanizmlari turlichadir. o’sib borayotgan yoshlar ijtimoiy muhit va tabiat bilan ham o’zaro ta’sirlanadilar. bu o’zaro ta’sir natijasida ularda ishonch, yangi bilimlar va munosabatlar, axloqiy me’yorlar majmui vujudga keladi. ishontirish haqiqiy va soxta bo’lishi mumkin. haqiqiy ishonch real voqelikka mos keladi va shaxsning jamiyat oldidagi qadr-qimmatini oshiradi. o’zining haqiqiy ishonchiga sodiq bo’lishi uchun kishi hatto o’limiga …

5 / 7

st bo’lishiga olib keladi. me’yordagi o’quvchi o’qituvchidan ba’zan tanbeh olib turishi kerak; 3) o’qituvchini aldash-bu o’quvchini o’ta aqlli va topqirligidan dalolat beradi; 4) maktab ichki tartib-qoidasini buzish faqat kuchli xarakterga ega bo’lgan o’quvchigagina xos bo’lib, u o’qituvchi tomonidan tanqid qilib turiladi; 5) haddan tashqari ko’p mehnat qilish - bu kerak bo’lmagan tirishqoqlikdir. yuqorida keltirilgan ishonchning bunday turi o’quvchida shakllanib, asta-sekin boqimandalik, o’qish va mehnat faoliyatida sustkashlik kayfiyatini sodir qiladi. soxta ishonchni bartaraf qilish uchun o’qituvchi quyidagi uch yo’nalishda ish olib borishi kerak: 1. sinf jamoasida sog`lom ijtimoiy fikrni shakllantirish. 2. muhim ahamiyat kasb etuvchi shaxsiy hayotiy tajriba yaratish. 3. soxta ishonchni asosiy tarzda inkor qilish. soxta ishonchni o’zgartirishning quyidagi usullari mavjud: 1) o’quvchini o’zini boshqalar bilan taqqoslashga undash. uning fikriga qarama-qarshi fikrda bo’lgan kishi bilan yaqindan tanishish (masalan, bola o’qishni xohlamaydi, lekin uning tanish o’rtog`i ko’p o’qiydi va biladi, ammo o’zining “quruq yodlovchi” yoki “o’ta bilimdon” qilib ko’rsatmaydi); 2) noto’g`ri …

Want to read more?

Download all 7 pages for free via Telegram.

Download full file

About "kommunikativ qobiliyat va uning rivojlanishi"

3-mavzu.kommunikativ malakalar va ta`sir ko`rsatish 2-soat. reja: 3.1.kommunikatsiya haqida tushuncha. 3.2. kommunikatsiya metodlari. 3.3. o`qituvchining kommunikativ malakasi. kommunikativ ta`sir etish yo`li. 3.4.o`qituvchining kommunikativ madaniyati. 3.5.o`qituvchining kommunikativ qobiliyatini rivojlantirish yo`llari. 1. tayanch tushunchalar: muloqot, aloqa o’rnatish, muomala uslublari, yuzni o’qish san’ati, pedagogik ta’sir ko’rsatish, ishontirish, ma’qullash, pedagogik nizo, kommunikatsiya. kommunikativ qobiliyat va uning tuzilishi. bugungi kunda mustaqil respublikamiz dunyo hamjamiyati tomonidan tan olinayotgan ekan, uning kelgusidagi rivoji, gullab-yashnashi bugungi kun yoshlariga bog`liqdir. demak, bugungi yoshlar har tomonlama rivojlangan, o’ziga, boshqa insonga, jamiyatga, tabia...

This file contains 7 pages in DOCX format (25.8 KB). To download "kommunikativ qobiliyat va uning rivojlanishi", click the Telegram button on the left.

Tags: kommunikativ qobiliyat va uning… DOCX 7 pages Free download Telegram