oligofrenopedagogikada milliy asoslangan tarbiya tamoyillari

PPTX 20 стр. 125,4 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 125,4 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

6-mavzu: yordamchi maktablarda ta’lim nazariyasi 6-mavzu: tarbiya usullari mavzu rejasi: 1. yordamchi maktabda tarbiya tamoyillarini qo‘llanilishi 2. tarbiya turlari adabiyotlar: 1. p.po‘latova, z.mamarajabova l.nurmuxamedova va b. maxsus pedagogika. -t.: fan va texnologiyalar” nashriyoti, 2014.(41-47 b) 2. xamidova m.u. maxsus pedagogika. o‘quv qo‘llanma. t.: fan va texnologiya,2018. oligofrenopedagogikada tarkib topgan va milliy asoslangan tarbiya tamoyillari tizimi: 1.tarbiyaning hayot bilan bog'liqligi 2. shaxsiy, jamoada va jamoa orqali tarbiyalash 3.ta’liming izchilligini va davomiyligi 4. tarbiyalanuvchi shaxsiga nisbatan o'ziga xos talabchanlik bilan hurmatning biriigi 5. tarbiyaning aqli zaif bolalarning yosh va individual xususiyatlariga mosligi 6. ta'lim va tarbiyaning bog'liqligi 7.tarbiyada atroflicha yondashish tamoyillarini o'z ichiga oladi. yordamchi maktablarda tarbiya turlari axloqiy tarbiya estetik tarbiya ekologik tarbiya ijtimoiy tarbiya iqtisodiy tarbiya insonparvarlik tarbiyasi jismoniy tarbiya huquqiy tarbiya mehnat tarbiyasi axloqiy tarbiya deganda shakllanayotgan, rivojlanayotgan, o'sib kelayotgan avlodda xulq-odob me'yorlariga mos keluvchi sifatlaming shakllanishi tushuniladi. albatta, barcha tarbiya turlari aqli zaif bolalar tarbiyasida o'ziga xoc o'ringa …

2 / 20

e'tiborga loyiq. « nuqsonli bolalarni axloqiy tarbiyalash — aqli zaif bolalarda axloqiy sifatlar, xarakter belgilari, axloqiy xulqning malaka va ko'nikmalarini tarbiyalashdan iborat»,— deb ta'kidlanadi defektologik lug'atda aqli zaif bolalar shaxsining o'ziga xos xususiyatlari: aqliy yetishmaslik darajasi va qoldiqlari, axloqiy tasawurlar, tushunchalar, ijtimoiy motivlar, o'zlariga tanqidiy qarashning yo'qligi bilan belgilanadi. bunday qator nuqsonlarni to'g'rilash uchun qat'iy reja asosida ish olib borish darkor. nuqsonli bolalarni axloqiy tarbiyalash uchun quyidagi asosiy tamoyillarga rioya etish alohida ahamiyatga ega: malum toifadagi nuqsonli bolalarga tegishli umumiy va individual xususiyatlarni aniqlash uchun ularni atroflicha o'rganish. birlamchi va ikkilamchi nuqsonlarni tahlil etish. nuqsonli bolalarning nisbatan saqlangan, kuchli imkoniyatlarini aniqlash va shunga tayangan holda ish olib borish. pedagogik jarayonning bolalardagi nuqsonlarni to'g'rilash va ularning o'rnini to'ldirishga qaratilishi. asosiy e'tibomi tarbiyaga oson beriladigan ikkilamchi nuqsonlarga qaratish. turli toifa nuqsonlilarga alohida-alohida munosabatda bo'lish, ayrim bolalarga individual yondashish. yordamchi maktabning maxsus tarbiyaviy faoliyati ana shunday shaxsni tarbiyalashga qaratilgan bo'lib, u axloqiy tarbiyaning …

3 / 20

a va qoidalarini tahlil qilish uchun yetarlicha axloqiy tasawur va tushunchalarga ega bo'lmaydi. shuning uchun u o'z xulq-atvorini atrofdagilar xulq-atvori bilan taqqoslay olmaydi. u yoki bu muomalaning oqibatini o'zicha aniq tasawur etolmaydi. axloqiy istaklarga to'g'ri baho bera olmaydi. bularning hammasi aqli zaif bolalarning xulq-atvor normalari buzilishiga, axloqiy nojo'ya qiliqlar qilishiga olib keladi. lekin yordamchi maktab ta'limi iarayonida yuqoridagi bu nuqsonlar nisbatan imkon qadar tuzatilib ьогади aqli zaif bolalarning tafakkuri, nutqiv qiziqishlari bilan birga axloqiy sifatlari ham takomillashib boradi. yordamchi maktabni bitirish arafasida aqli zaif bolalar hayotda o'z o'rinlariga ega bo'la boshlaydi. jamoada xulq-atvor normasini o'zlashtiradiiar. sluindan e'tiboran bu bolalarda mehnatga nisbatan to'g'ri munosabat ham shakllana boshlaydi. tarbiya mohiyatini tushunishga muvofiq bu umumiy usullarni ikki asosiy guruhga bo'lish mumkin: ijtimoiy-axloqiy tarbiyani tarkib toptirish usullari - o'rgatish va mashq qildirish, namuna ko'rsatish, o'yin, topshiriqlar berish, musobaqalar o'tkazish. axloqiy ongni tarkib toptirish - suhbatlar, munozaralar, badiiy asarlar va kinofilmlarni muhokama qilish. yordamchi maktablarda …

4 / 20

azifasini bajarishda tinchlik, osoyishtalik va tartibga rioya qilish: darsda o'zini to'g'ri tutish ko'nikmasi; navbatchi o'quvchi va o'qituvchilarga e'tiroz bildirmay itoat qilish odati; jamoa joylarida (teatr, ko'cha-ko'yda, magazinlarda) xulq-atvor qoidasiga amal qilish ko'nikmasi: qichqirmaslik, qattiq gapirmaslik, o'zining xulq-atvori haqida tanqidiy fikrlashga o'rgatish; shahar transportidan to'g'ri foydalana olish ko'nikmasi (to'g'ri chiqish va tushish, chipta olish); ko'chadan o'tish qoidasiga rioya qilish. 2. atrofdagilar bilan xushmuomala bo'lish ko'nikma, malaka va odatlarini vujudga keltirish: odobli salomlashish, xayrlashish, e'tibor, diqqat va xizmati uchun tashakkur bildirish ko'nikmasi; o'rtoqlarining iltimosini bajonu dil, vijdonan bajarish, o'z so'zining ustidan chiqish odatini tarbiyalash. 3 g'amxo'rlik, mehribonlik ko'rsatish ko'nikma, malaka va odatlarini tarbiyalash: betob va nimjon o'rtoqlariga yordam ko'rsatish ko'nikmasi; o'z o'rtoqlarining o'yin vaqtida, o'qishda erishgan muvaffaqiyatlarini to'g'ri baholay olish ko'nikmasi; o'rtoqlari bilan o'yinchoq, kitob, qalam, daftar va hokazolarni bo'lishish ko'nikmasi; qariya va betoblarga xizmat ko'rsatish ko'nikmasi; hayvonlarni boqish, o'simliklarni parvarish qilish ko'nikmasi. 4. jamoani tashkil qilish: jamoatchilikka oid topshiriqlami vijdonan bajarish …

5 / 20

sh: dars, mashg'ulot va o'tkaziladigan tadbirlarga o'z vaqtida kelish odatini tarbiyalash; dars, uy vazifasi va sinfdan tashqari vazifalarni bajarishda zarur bo'lgan jihozlami tanlash ko'nikmasi; uy vazifasini va jamoat topshiriqlarini o'z vaqtida vijdonan bajarish ko'nikmasi; o'qituvchi, tarbiyachi va boshqa o'zidan katta o'rtoqlarining tushuntirishlarini diqqat bilan tinglash ko'nikmasi; o'z kamchiliklariga tortishmasdan, osoyishtalik bilan to'g'ri qarash ko'nikmasi; sinf ishida faol qatnashish ko'nikmasi. 2. atrofdagilar bilan xushmuomalada bo'lish ko'nikma, malaka va odatlarini vujudga keltirish: o'z suhbatdoshining gapini bo'lmay, oxirigacha tinglash ko'nikmasi; o'z iltimosini tushunarli va kamtarlik bilan ifodalash ko'nikmasi; -noqulay vaziyatdan to'g'ri va mustaqil yo'l topib chiqib ketish ko'nikmasi. 3. g'amxo'rlik, mehribonlik ko'rsatish ko'nikma, malaka va odatlarini tarbiyalash: kichik o'rtoqlariga mehnat qilishga, o'yin vaqtida yordam berishga odatlanish ko'nikmasi; sinfda, guruhda, jamoa a'zolari o'rtasida yaxshi o'zaro munosabatni tiklashda kichik o'rtoqlariga yordam berish ko'nikmasi; kattalarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish ko'nikmasi. 4. jamoani tashkil qilish: umumiy mehnat va o'quv mtizomini quwatlash ko'nikmasi; umumiy maqsadga erishish jarayonida o'rtoqlariga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "oligofrenopedagogikada milliy asoslangan tarbiya tamoyillari"

6-mavzu: yordamchi maktablarda ta’lim nazariyasi 6-mavzu: tarbiya usullari mavzu rejasi: 1. yordamchi maktabda tarbiya tamoyillarini qo‘llanilishi 2. tarbiya turlari adabiyotlar: 1. p.po‘latova, z.mamarajabova l.nurmuxamedova va b. maxsus pedagogika. -t.: fan va texnologiyalar” nashriyoti, 2014.(41-47 b) 2. xamidova m.u. maxsus pedagogika. o‘quv qo‘llanma. t.: fan va texnologiya,2018. oligofrenopedagogikada tarkib topgan va milliy asoslangan tarbiya tamoyillari tizimi: 1.tarbiyaning hayot bilan bog'liqligi 2. shaxsiy, jamoada va jamoa orqali tarbiyalash 3.ta’liming izchilligini va davomiyligi 4. tarbiyalanuvchi shaxsiga nisbatan o'ziga xos talabchanlik bilan hurmatning biriigi 5. tarbiyaning aqli zaif bolalarning yosh va individual xususiyatlariga mosligi 6. ta'lim va tarbiyaning bog'liqli...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (125,4 КБ). Чтобы скачать "oligofrenopedagogikada milliy asoslangan tarbiya tamoyillari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: oligofrenopedagogikada milliy a… PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram