mahorat darsi "o`quvchilarni mustaqil fikrlashga o`rgatish"

PPTX 37 pages 4.9 MB Free download

37 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 4.9 MB

File type PPTX

Pages 37

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 37

школа молодого педагога деловая игра «развитие творческих способностей педагогов по технологии триз» mahorat darsi «o`quvchilarni mustaqil fikrlashga o`rgatish» 2025-yil shaxs mustaqil fikrga ega bo`lgandagina jamiyatda ijtimoiy faol fuqaroga aylanadi va o`z sohasining mahoratli mutaxassisi sifatida millat ijtimoiy tafakkurining rivojiga o`z ta'sirini ko`rsata oladi. shuning uchun maktabga ilk qadam qo`ygan bolani dastlabki o`qish kunlaridan boshlab mustaqil fikrlashga o`rgatib borish kerak. umumiy oʻrta ta’lim milliy oʻquv dasturi metodologiyasining asosiy vazifalari sirasida “oʻzining “men”ligi, intellektual salohiyati, ma’naviyati va dunyoqarashi ustida mustaqil ishlash hamda xxi asr koʻnikmalarini (madaniyatli muloqot, insoniy fazilat, kitobxonlik, savodxonlik, tanqidiy-kreativ fikrlash, ijodkorlik, hamkorlikda ishlash, muammolarga yechim topish kabi) oʻquvchilarda shakllantirish” belgilab berildi. o`quvchilarni mustaqil fikrlashga o`rgatish borasida o`z tajribamdan kelib chiqib, quyidagilarni tavsiya etmoqchiman: o`qituvchi ta’lim jarayonini to`g`ri tashkil etishi lozim, darsda mavzuga mos qo`shimcha mantiqiy topshiriqli didaktik materiallardan foydalanishi; dars jarayonida turli muammoli vaziyatlar hosil qilib, o`quvchini mustaqil ishlashi orqali mantiqiy tafakkuri rivojlanib, mustaqil fikrlashga undashi; darsda interfaol uslublardan …

2 / 37

malarda ifodalash” mavzusini o`rganishda guruhlarda ishlaganda, guruhdagi bitta o`quvchi diagramma chizishi, boshqasi esa arifmetik hisob-kitoblarni amalga oshirishi, uchinchi ishtirokchi yechim bosqichlarini to`liq jumlalar bilan yozishi mumkin bo`ladi. o`quvchining najot istagiga qarshi turish. o`quvchi daftarini tekshirganda, undagi xatolarni to`g`rilab ko`rsatish kerak emas, matematikada ham, ona tilida ham, xato yozilgan so`zning tagiga chizib, o`quvchidan qayerda xato qilganini o`zi topishini talab qilish kerak. o`quvchi o`z xatosini o`zi topib to`g`rilaydi. bu esa o`quvchida o`z kuchiga ishonchni va mustaqil fikrlashni tarbiyalaydi. darslarda samarali natija beradigan metodlardan namunalar: qabul qilish "ha, yo`q “ha” yoki “yo`q” ". umumjahon texnikasi: yoshni ham, keksani ham o`ziga jalb qila oladi; o`quvchilarni faol holatga keltiradi. quyidagi umumiy o`quv faoliyati shakllanadi: har xil faktlarni bitta rasmga ulash qobiliyati; mavjud ma'lumotlarni tizimlashtirish qobiliyati; bir-birini tinglash va eshitish qobiliyati. o`quvchilar faqat “ha”, yoki “yo`q”, so`zlari bilan javob bera oladigan savollarga javob topishga harakat qiladilar. qo’llash usuli: yakka tartibda, juftliklarda hamda umumiy holda. yashil va …

3 / 37

ladigan ijodiy-amaliy topshiriqlar ham hech qanday yordamsiz yoki namunaga asoslanmagan holda bajariladi. mazkur tasnifning ustunligi shundaki, oʻquvchilarning bilish faoliyatini bosqichma-bosqich faollashtirish nazarda tutilgan hamda unda oʻquvchilarning qobiliyatlarini rivojlantirishga va oʻquv faoliyati tarkibida tadqiqotchilik unsurlari boʻlishi zarurligiga e’tibor berilgan. o‘qituvchi mavzuni yoritmaydi. bunda mavzuga oid masala sinfga tashlanadi. uni o‘quvchilar kichik guruhlarda muhokama qilish jarayonida “tadqiqot” o‘tkazadilar va o‘z xulosalarini chiqaradilar va o‘qituvchi yordamida umumlashtiriladi. ushbu qo’g’irchoqlar maketi o`quvchilarga dars boshida ko`rsatiladi. o`quvchilarga savol beriladi: bular kimlar? o`quvchilar javobi: - qo`g`irchoqlar -4 dugona 4 fasl - qish, bahor, yoz ,kuz o`quvchilar javobidan to`g`ri variant tanlanadi va dars mavzusi bayon etiladi. sinf o`quvchilari qo`g`irchoqlardan birini tanlab, kichik guruhlarga bo`linadi . o`quvchilar o`z tasavvurlari asosida taqdimot qilishadi. «dumaloq stol» metodi. bu metod amaliy mashg'ulot uchun qulay. bunda o'qituvchi tomonidan bitta savol yozilgan varaq kichik guruhga taqdim etiladi. o`quvchilar o'zlarining ismi-shariflari va savolga javoblarini yozib, varaqni yonidagi o`quvchiga uzatadi. shu tariqa yozilgan javoblar yig'ishtirib …

4 / 37

emasligini ko'rib turadi; mashg'ulotga tayyorlanmagan o`quvchi og'zaki muhokama paytida ko'rib chiqilayotgan mavzu yuzasidan anchagina foydali bilimlar oladi; bu metod kichik guruhda olib boriladigan ish bo'lib, o`quvchi intizomini mustahkamlaydi va ularni jipslashtiradi, chunki o'zining javob varianti ustida uzoq o'ylab o'tiradigan o`quvchi butun guruhga ajratilgan vaqtni sarflab yuboradi. shuningdek o`quvchi mashg'ulotga tayyor bo'lmasa, bunda ham guruhga pand beradi; o`quvchilar o'z javoblarini ikki marta, ya'ni yozma ish paytida va og'zaki muhokama vaqtida tahlil qilib chiqishadi. o’qituvchi tomonidan qo’yilgan muammo yoki savollarga guruhdagi har bir o’quvchilar tomonidan o’z fikr- mulohazalarini bildirishadi 4-sinf tabiatshunoslik mavzu: o’zbekiston tabiatini muhofaza qilish tabiatni muhofaza qilish yo’llari 4-o’quvchi maishiy chiqindilarni maxsus qutilarga tashlash 1-o’quvchi ko’kalamzorlashtirish 2-o’quvchi qizil kitob 3-o’quvchi qo`riqxonalar 5-o’quvchi qushlarga ozor bermaslik 6-o’quvchi noyob o’simliklar turini ko’paytirish o’zbekiston qo’riqxonalari 1-o’quvchi toshkent viloyatida -chotqol biosfera qo’riqxonasi; 4-o’quvchi surxondaryoda-surxon davlat qo`riqxonasi 2-o’quvchi jizzax viloyatida zomin qo’riqxonasi 3-o’quvchi samarqandda- zarafshon davlat qo’riqxonasi 5-o’quvchi navoiyda -nurota 6-o’quvchi buxoroda- qizilqum 7-o’quvchi qashqadaryoda- …

5 / 37

.d.r, ch .r.y.l.d.n ch.r.y.l. sh. m.k.n.m b.x.t.m.d.r. katakdagi harfni top! b o r b r b r b r b r bo’g’inlarni birlashtirib so`zni tez o’qish “o`ng va chap” ambidekstriya - tug'ma yoki etakchi qo'lni ta'kidlamasdan, ikkala qo'lning funktsiyalarini teng ravishda ishlab chiqishda va odamning o'ng va chap qo'l bilan harakatlarni bir xil tezlik va samaradorlik bilan bajarish qobiliyatini tarbiyalashda ishlab chiqilgan ⠀ miyani yaxshi ishlashi uchun biz ikkala qo'lning o'zaro ta'sirini sinfda turli mashqlar, shu jumladan ikki qo'l bilan chizish bilan mashq qilamiz ⠀ «sinf → i qavat→ maktab → zebo ko’chasi→ qibray tuman→ toshkent viloyat→ o`zbekiston respublikasi→ yevroosiyo materigi→ shimoliy yarim sharlar→ yer sayyorasi→ quyosh sistemasi → somon yo'li galaktikasi→ koinot». "tizimli lift" misolidan foydalanib, “tabiatshunoslik” darsida quyosh tizimi (4-sinf) bilan tanishishda biz kerakli bilimlarni yangilaymiz va yangi materialni o'rganishga o'tamiz: topishmoqlar tuzish algoritmi kitob haqida topishmoq: nimaga o`xshaydi? farqi nimada? yaproqli daraxt emas yetakli ko’ylak emas so`zlaydi …

Want to read more?

Download all 37 pages for free via Telegram.

Download full file

About "mahorat darsi "o`quvchilarni mustaqil fikrlashga o`rgatish""

школа молодого педагога деловая игра «развитие творческих способностей педагогов по технологии триз» mahorat darsi «o`quvchilarni mustaqil fikrlashga o`rgatish» 2025-yil shaxs mustaqil fikrga ega bo`lgandagina jamiyatda ijtimoiy faol fuqaroga aylanadi va o`z sohasining mahoratli mutaxassisi sifatida millat ijtimoiy tafakkurining rivojiga o`z ta'sirini ko`rsata oladi. shuning uchun maktabga ilk qadam qo`ygan bolani dastlabki o`qish kunlaridan boshlab mustaqil fikrlashga o`rgatib borish kerak. umumiy oʻrta ta’lim milliy oʻquv dasturi metodologiyasining asosiy vazifalari sirasida “oʻzining “men”ligi, intellektual salohiyati, ma’naviyati va dunyoqarashi ustida mustaqil ishlash hamda xxi asr koʻnikmalarini (madaniyatli muloqot, insoniy fazilat, kitobxonlik, savodxonlik, tanqidiy-kreativ fikrlas...

This file contains 37 pages in PPTX format (4.9 MB). To download "mahorat darsi "o`quvchilarni mustaqil fikrlashga o`rgatish"", click the Telegram button on the left.

Tags: mahorat darsi "o`quvchilarni mu… PPTX 37 pages Free download Telegram