урок "как сказать, спросить о действии, которое было совершено в прошлом"

DOCX 16 pages 505.4 KB Free download

16 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 505.4 KB

File type DOCX

Pages 16

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 16

дата урока:__________________ 5 «аб» класс 2_четверть тема урока: как сказать, спросить о действии, которое было совершено в прошлом цели урока: a) образовательная: ознакомить учащихся с идейным содержанием темы, ознакомить с образованием глаголов прошедшего времени и согласованием их с существительными. б ) воспитательная: воспитывать чувство любви к изучению русского языка, воспитывать любовь к театру в) развивающая: выработать умение правильно согласовывать глаголы прошедшего времени с существительными. развивать речь учащихся, обогащать словарный запас учеников задачи: обогатить словарь учащихся новой лексикой. закрепить навыки согласования. содержание учебного процесса конструирование высказываний с глаголами в прошедшем времени. лексическая тема: экскурсии по музеям (искусств, природы, истории). технология и организация учебного процесса метод :объяснительно-иллюстративный форма : аудирование, говорение, чтение, письмо (работа в группах, коллективная, индивидуальная работа) средства мультимедийная презентация приёмы: сравнительный анализ конструкций в русском и узбекском языке, составление диалогов, распределительное письмо контроль вопросно-ответная беседа, тест ожидаемый результат: ученики правильно образуют формы глаголов прошедшего времени и согласуют их с …

2 / 16

ть ребятам самим ответить на вопросы анвара и рассказать о посещении музея. работа с таблицей глаголов прошедшего времени. нужно обратить внимание на отсутствие суффикса в глаголе с основой на согласный и нулевым окончанием. произносить два согласных было бы затруднительно, поэтому -л- выпадает. упр. 1 вырабатывает навык образования правильной формы прошедшего времени глаголов различных классов. особо нужно рассмотреть формы прошедшего времени от глагола идти (уйти). закрепление. упражнения 2, 4 позволяют закрепить наиболее употребительные глаголы прошедшего времени в диалогах. для составления вариантов диалога даны опорные слова. при выполнении задания упр. 3 нужно проследить, чтобы дети задавали правильный вопрос. местоимение кто употребляется только с глаголом мужского рода. кто пришёл? — мама. (дети). для вопроса о неодушевлённом предмете используется местоимение что с глаголом среднего рода. что стояло в углу? упр. 6 позволяет реконструировать вопросы по заданным ответам. упр. 7 выполняется письменно с проверкой по слайду презентации, можно провести беседу о новых находках археологов. в …

3 / 16

ю произведения; познакомить с художественными особенностями произведения; б) развивающая: развивать речь учащихся; развивать навык осознанного и правильного чтения; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста; находить в тексте предложения, подтверждающие устное высказывание; в ) воспитательная: воспитывать способность замечать красоту природы, потребность в нравственно-эстетическом отношении к окружающему миру, интерес и уважение к писателю как создателю художественного произведения. ход урока і. организационный момент 1. рассказ о м.пришвине. – сегодня мы познакомимся с произведением автора, который стал писателем, прежде попробовав себя в нескольких профессиях. этот человек, путешествуя по неисследованным северным лесам, по азиатским степям с дорожной сумкой и охотничьим ружьем, наблюдал за природой. любовался её красотой. это был не просто наблюдательный человек, а человек неравнодушный к чужой проблеме, беде. – какого человека можно назвать неравнодушным? – так вот и этот человек всегда старался помочь не только людям, но и вообще природе. даже, когда шел по зимнему лесу, он не мог пройти равнодушно …

4 / 16

жал у меня кусок черного хлеба: со мной это постоянно бывает, что, когда не возьму хлеба в лес – голодно. а возьму – забуду съесть и назад принесу.”– “лисичкин хлеб”– какие еще произведения м.пришвина вы читали? ііі. сообщение темы урока – а вот как вы считайте, почему люди пишут книги? – мир вокруг нас огромен, прекрасен, удивителен. а м.пришвин старался передать красоту мира словами, чтобы люди, прочитав его рассказы, тоже начали видеть и чувствовать эту красоту. тогда они становятся лучше.– давайте и мы попробуем увидеть красоту природы и попытаемся стать лучше, познакомившись с новым произведением м.пришвина. iv. изучение нового материала – прочитайте заглавие рассказа. – “ребята и утята” – как вы думаете, кто главные герои этого произведения? – кто видел маленьких утят?– где? – утки бывают не только домашние, но и дикие. об одной из диких уточек – чирке-свистунке и написал свой рассказ м.пришвин. 1) словарная работа. – в тексте …

5 / 16

нькой уточки?– прочитайте, как шла мать-уточка с утятами. – почему уточка-мать шла позади утят? – какие враги были у уток? – докажите строчками из произведения. – кто страшнее? – почему? – как стали вести себя мальчишки, увидев утят?– докажите строчками из произведения. – зачем ребята это делали? – просто так, для забавы.– как вела себя уточка, когда ловили её утят? – докажите строчками из произведения. – могла ли утка кричать? – докажите строчками из произведения.– её немота, беззащитность, отчаяние – все в этих движениях.– а какое чувство пережили утята?– как вы думаете, если бы утята могли разговаривать, что бы они кричали?– а какое слово вы кричите, когда боитесь?– мама!– а ваша мама переживает за вас?– как она ведет себя при этом?– как в рассказе чаще всего называют уточку? – мать. – а какая она мама? – заботливая. – вам её жалко?– для матери нет никого дороже и ближе своих детей. …

Want to read more?

Download all 16 pages for free via Telegram.

Download full file

About "урок "как сказать, спросить о действии, которое было совершено в прошлом""

дата урока:__________________ 5 «аб» класс 2_четверть тема урока: как сказать, спросить о действии, которое было совершено в прошлом цели урока: a) образовательная: ознакомить учащихся с идейным содержанием темы, ознакомить с образованием глаголов прошедшего времени и согласованием их с существительными. б ) воспитательная: воспитывать чувство любви к изучению русского языка, воспитывать любовь к театру в) развивающая: выработать умение правильно согласовывать глаголы прошедшего времени с существительными. развивать речь учащихся, обогащать словарный запас учеников задачи: обогатить словарь учащихся новой лексикой. закрепить навыки согласования. содержание учебного процесса конструирование высказываний с глаголами в прошедшем времени. лексическая тема: экскурсии по музеям (искусств, природ...

This file contains 16 pages in DOCX format (505.4 KB). To download "урок "как сказать, спросить о действии, которое было совершено в прошлом"", click the Telegram button on the left.

Tags: урок "как сказать, спросить о д… DOCX 16 pages Free download Telegram