дидактика как теория обучения.

PPT 31 pages 676.5 KB Free download

31 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 676.5 KB

File type PPT

Pages 31

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 31

нормативно-правовая база образования дидактика как теория обучения. дидактика - (от греческого дидактикос – поучающий, дидаско – изучающий) понятие «дидактика» как теория обучения было введено ученым вольфгангом ратке в xvi в. содержание и смысл этому понятию дал я. а. коменский. он определил дидактику как «универсальное искусство всех учить всему». ян амос коменский основоположник научной педагогики. создал первую в истории педагогики научную теорию обучения — дидактику, подчиненную идее всестороннего развития личности. центральным трудом его педагогической теории считается «великая дидактика» (1633–1638). впервые в истории педагогики разработал научно обоснованную целостную систему школ в соответствии с возрастной периодизацией и наметил содержание обучения на каждой ступени образования. основа - принцип природосообразности. выступал за всеобщее обучение. дидактика - отрасль педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования. часть педагогики, направленная на изучение и раскрытие теоретических основ организации процесса обучения (закономерностей, принципов, методов), а также на поиск и разработку новых принципов, стратегий, методик и систем обучения. чему учить и как …

2 / 31

окупность идей, в которых выражается теоретическое овладение определенным предметом. умения — овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике. навыки — умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства. функции обучения образовательная – формирование знаний, умений, навыков воспитывающая – формирование в процессе обучения определенных личностных качеств у учащихся, его отношения к учителю, к товарищам, миру. развивающая – в процессе обучения осуществляется развитие воспитанника, для этого решаемые задачи должны лежать в зоне ближайшего развития ребенка. система дидактических принципов сознательности и активности; наглядности; систематичности и последовательности; прочности; научности; доступности; связи теории с практикой. виды обучения догматическое объяснительно-иллюстративное обучение, называемое также традиционным, сообщающим или конвекционным; проблемное обучение; программированное и компьютерное обучение. методы обучения метод (от лат. metodos — путь, способ) — путь достижения (реализации) цели и задач обучения. метод обучения – это способ взаимодействия педагога и ученика в процессе обучения, направленный на усвоение содержания образования. прием обучения – это часть метода, отдельное действие …

3 / 31

об эстетическом виде пособий не использовать слишком много пособий. фильм не должен занимать более 25% времени урока. краткая характеристика методов обучения краткая характеристика методов обучения практическая работа – применение учащимися знаний и умений в деятельности, обеспечивающей получение практического результата. требования: заинтересованность учащихся; наличие у учащихся необходимых знаний и умений соблюдение техники безопасности можно использовать коллективные формы работы завершением работы должна быть оценка. классификация методов обучения по типу (характеру) познавательной деятельности (и. я. лернер, м. н. скаткин) объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный); репродуктивный; проблемное изложение; частично поисковый (эвристический); исследовательский формы обучения форма (от лат. forma — внешний вид, оболочка) — способ существования учебного процесса, оболочка для его внутренней сущности, логики и содержания. выбор формы обучения связан с количеством обучаемых, временем и местом обучения, порядком его осуществления и т. п. история развития форм обучения индивидуальная индивидуально-групповая (средневековье) взаимного обучения (белланкастерская система в англии) дифференцированного обучения по способностям учащихся (мангеймская система) бригадное обучение (существовало в 20-е …

4 / 31

фронтальной тем, что учащиеся рассматриваются как целостный коллектив со своими особенностями взаимодействия. формы организации обучения: урок (традиционный, нетрадиционный) экскурсии домашняя учебная работа консультации семинары факультативы практикумы лабораторные занятия практические занятия дополнительные занятия формы трудового обучения учебные конференции урок – основная форма обучения в школе типы уроков: комбинированный урок изучения нового материала урок закрепления знаний урок обобщения и систематизации урок контроля и коррекции интегрированный урок особенности урока: предполагает реализацию образовательной, развивающей и воспитательной целей; содержание урока соответствует образовательному государственному стандарту, учебной программе; каждый урок является звеном в целостной системе; урок соответствует основным принципам обучения; в ходе урока учитель использует систему методов для достижения цели; урок имеет строгую дидактическую структуру. средства обучения источник получения знаний, формирования умений; материальные объекты и предметы предназначенные для обеспечения процесса обучения. средства обучения подразделяются на простые и сложные. классификация средств обучения простые: а) словесные (любые тексты, учебники) б) простые визуальные средства (плакаты, модели) сложные: а) механические, визуальные …

5 / 31

ботки и переработки различных сред. технология в толковом словаре в. даля под технологией понимается "совокупность приемов, применяемых в каком - либо деле, мастерстве, искусстве"[3, c 404]. в толковом словаре с.и. ожегова технология рассматривается как совокупность производственных процессов в определенной отрасли производства, а также научное описание способов производства. "технология – это одновременно система совокупности знаний, умений, навыков, методов, способов деятельности и алгоритм, научная разработка решения каких – либо проблем" [8, с.708]. - социальные преобразования, - новое педагогическое мышление, - наука - педагогика, психология, - общественные и технические науки; - передовой педагогический опыт, - достижения технического прогресса, - опыт прошлого, отечественный и зарубежный; - народная педагогика (этнопедагогика). технология - это система алгоритмов, способов и средств, комплексное применение которых ведет к заранее намеченным результатам деятельности, гарантирует получение продукта заданного количества и качества иерархия педагогических технологий уровни примеры педагогические гуманистическая педагогика развивающие развивающая деятельность воспитательные свободное воспитание обучения проблемное обучение универсальность, то есть независимость …

Want to read more?

Download all 31 pages for free via Telegram.

Download full file

About "дидактика как теория обучения."

нормативно-правовая база образования дидактика как теория обучения. дидактика - (от греческого дидактикос – поучающий, дидаско – изучающий) понятие «дидактика» как теория обучения было введено ученым вольфгангом ратке в xvi в. содержание и смысл этому понятию дал я. а. коменский. он определил дидактику как «универсальное искусство всех учить всему». ян амос коменский основоположник научной педагогики. создал первую в истории педагогики научную теорию обучения — дидактику, подчиненную идее всестороннего развития личности. центральным трудом его педагогической теории считается «великая дидактика» (1633–1638). впервые в истории педагогики разработал научно обоснованную целостную систему школ в соответствии с возрастной периодизацией и наметил содержание обучения на каждой ступени образования....

This file contains 31 pages in PPT format (676.5 KB). To download "дидактика как теория обучения.", click the Telegram button on the left.

Tags: дидактика как теория обучения. PPT 31 pages Free download Telegram