qavariq funksiya va qavariq uzluksizlik moduli hamda ularga tegishli xossalar

DOC 1010.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1452010412_63042.doc qavariq funksiya va qavariq uzluksizlik moduli hamda ularga tegishli xossalar reja: 1. qavariq funksiya taârifi. qavariq funksiyaga misol; 2. qavariq uzluksizlik moduli; 3. qavariq uzluksizlik modulining [image: image1.wmf]o 7 xossasi; 4. qavariq uzluksizlik modulining [image: image2.wmf]o 8 xossasi; 5. qavariq uzluksizlik moduliga oddiy misol. dars maqsadlari: a). taâlimiy maqsad: funksiyaning uzluksizlik modulini, qavariq funksiyani, qavariq uzluksizlik modulini geometrik nuqtai nazardan, misollar orqali tushuntirish, qavariq funksiyaning uzluksizlik moduli boâlishi, oddiy va qavariq uzluksizlik modullari oârtasidagi munosabat haqidagi xossalarni bayon qilish va ularning isbotlarini oârgatish. b). tarbiyaviy maqsad: talabalarni mustaqil fikrlash va faol mustaqil ish faoliyatiga jalb qilish, ularda oâzaro hurmat, hamkorlik fazilatlarini shakllantirish, atrofdagi jarayonlarni idrok etish va ularni talqin qilishga oârgatish hamda fanga boâlgan qiziqishni oâstirish. c). rivojlantiruvchi maqsad: talabalardagi izlanuvchanlik faoliyatini ragâbatlantirish, muammoli topshiriqlarga mulohazali javoblar berish koânikmalarini hosil qilish hamda ularda natijalarni umumlashtirish, mantiqiy va ijodiy qobiliyatni, muloqot madaniyatini rivojlantirish. mavzu boâyicha tayanch iboralar: funksiyaning uzluksizlik moduli, …

niqlash maqsadida sodda munozarali topshiriqlar, oâz-oâzini tekshirish savollariga javoblar olish uchun munozarali, jonli muloqotni amalga oshirish, talabalarni yangi mavzu boâyicha asosiy tushuncha va natijalar haqida fikr-mulohazalarni bayon qilishga oârgatish, jonli muloqot, kichik guruhlarga boâlish va aqliy hujum usullaridan foydalanib, oâzlashtirishga erishish, asosiy iboralarga alohida izoh berish, oâtilgan mavzudan tugâilgan savollarga javob berish orqali uni mustahkamlash. mashgâulotning xronologik xaritasi va darsning borishi: tashkiliy qism (5 minut): dars xonasining sanitariya holatini kuzatish, davomat va talabalarning darsga tayyorligini tekshirish. oâtilgan mavzuni mustahkamlash (10 minut): funksiyaning uzluksizlik modulini kiritish, funksiya uzluksizlik modulining kamaymovchiligini, tekis uzluksiz funksiyalar uchun uning nolda uzluksizligi, yarim additiv boâlishi, oxirgi ikki xossalarning natijasi sifatida tekis uzluksiz funksiyalar uchun uning butun musbat yarim oâqda uzluksizligini, uzluksizlik modulining oâziga oâzi uzluksizlik moduli boâlishi va uning taârifidagi yarim additivlik shartini [image: image3.wmf]t t / ) ( w ning oâsmovchiligi bilan almashtirish mumkinligini oârganish yuzasidan olgan bilimlarini oâz-oâzini tekshirish savollariga javoblar orqali aniqlash. yetishmagan …

image: image22.png] shartni bajarilishini taqazo qiladi. 11.3. qavariq uzluksizlik modulining [image: image23.wmf]o 7 xossasi. [image: image25.png] agar [image: image27.png] qavariq, kamaymovchi, nolda uzluksiz va [image: image29.png] funksiya boâlsa, u holda u uzluksizlik modulidir. isbot. [image: image31.png] ga binoan [image: image33.png] funksiyaning oâsmovchiligini koârsatish kifoya. buning uchun ixtiyoriy [image: image35.png] sonlarni olib, [image: image37.png] ning qavariqligini nazarda tutsak, [image: image39.png] yaâni [image: image41.png] , yaâni xossa isbotlandi. â¡ 11.4. qavariq uzluksizlik modulining [image: image42.wmf]o 8 xossasi. [image: image44.png] agar [image: image46.png] ixtiyoriy uzluksizlik moduli boâlsa, u holda shunaqa qavariq uzluksizlik moduli [image: image48.png] mavjudki, barcha [image: image50.png] lar uchun [image: image52.png] bajariladi. bunday qavariq uzluksizlik moduli [image: image54.png] ning mavjudligi va uning yuqoridagi tengsizlikni qanoatlantirishi quyidagi chizmadan koârinib turibdi. [image: image55.wmf][image: image56.png] 4-chizma bu xossaning qatâiy isboti quyidagi lemmaga asoslanadi. lemma 11.1. faraz qilaylik [image: image58.png] biror [image: image60.png] toâplamda oâzgargan taqdirda hosil boâladigan funksiyalar oilasi berilgan boâlsin. agar har bir …

age80.wmf]0 ) ( âº t w emas deb hisoblaymiz. shuning uchun boâlganda, [image: image84.png] deb hisoblab, [image: image85.png]. bu yerda minimum barcha [image: image86.wmf]) , 0 [ a ã t boâyicha olinib, [image: image88.png] minimum erishiladigan nuqtadir. [image: image90.wmf]0 - â® a t [image: image91.wmf]+â¥ â® - - ) /( )) ( ) ( 2 ( t t a w a w boâlganligi uchun bunday nuqta mavjuddir. quyidagi tengsizlik bajariladi: [image: image92.wmf]. )] ( ) ( [ ) ( ) ( a w a w a a w a a a a k t t k â£ - - - = endi agar [image: image94.png] boâlsa, u holda barcha [image: image96.png] lar uchun [image: image98.png] tengsizlik qanoatlantirilishini koârsatamiz. haqiqattan ham, [image: image100.png] uchun bu tengsizlik oârinli, [image: image102.png] uchun bu tengsizlik [image: image104.png] dan kelib chiqadi. agar [image: image106.png] boâlsa u holda [image: image108.png] va [image: image109.png] [image: image110.png] endi …

qilinadi. yangi mavzuni mustahkamlash (10 minut): talabalar bilan mavzu yuzasidan savol-javob oâtkazish, oson yechiladigan misollar soârash, tushunilmagan tasdiq, teorema va formulalarni qayta izohlash va misollar asosida tushuntirish. uy vazifasini berish va baholash (5 minut): mavzuni oâqish va konspekt qilish, tayanch iboralarni yodlash hamda maânosini tushunish, muammoli topshiriqlarga mustaqil javob berishni tayinlash. dars davomida faol qatnashgan talabalarni taâkidlash va yanada faolroq boâlishga chorlash. qoâyilgan ballarni eâlon qilish. 1. adabiyotlar 2. ð.ð. ð¨ð¸ð»ð¾ð² . ðð°ñðµð¼ð°ñð¸ñðµñðºð¸ð¹ ð°ð½ð°ð»ð¸ð·. ðð¾ð½ðµñð½ð¾ð¼ðµññðµ ð»ð¸ð½ðµð¹ð½ñðµ ð¿ñð¾ñññð°ð½ññð²ð° . ð. ðð·-ð²ð¾, â ðð°ñðºð°â , 1969. 432 ñññ. 3. ð.ð.ðð·ñð´ñðº. ðð²ðµð´ðµð½ð¸ðµ ð² ñðµð¾ñð¸ñ ñð°ð²ð½ð¾ð¼ðµñð½ð¾ð³ð¾ ð¿ñð¸ð±ð»ð¸ð¶ðµð½ð¸ñ ññð½ðºñð¸ð¹ ð¿ð¾ð»ð¸ð½ð¾ð¼ð°ð¼ð¸. ð. ðð·-ð²ð¾, âðð°ñðºð° â , 1977. 512 ñññ. 4. ð.ð.ðñ ð¸ðµð·ðµñ. ððµðºñð¸ð¸ ð¿ð¾ ñðµð¾ñð¸ð¸ ð°ð¿ð¿ñð¾ðºñð¸ð¼ð°ñð¸ð¸. ð., 1965. 408 ð±ðµñ. 5. ð.ð.ðð¾ñð½ðµð¹ññðº. ð ð½ð°ð¸ð»ñññðµð¼ ð¿ñð¸ð±ð»ð¸ð¶ðµð½ð¸ð¸ ð½ðµð¿ñðµññð²ð½ññ ññð½ðºñð¸ð¹. â âðð·ð². ðð ð¡ð¡ð¡ð ñðµñ.ð¼ð°ñâ, 1963. ñ.27, â1, ñ.29-44. 6. ð.ð.ðð¾ñð½ðµð¹ññðº. ð¢ð¾ñð½ð°ñ ðºð¾ð½ññð°ð½ñð° ð² ñðµð¾ñðµð¼ðµ ð. ðð¶ðµðºñð¾ð½ð° ð¾ ð½ð°ð¸ð»ñññðµð¼ ñð°ð²ð½ð¾ð¼ðµñð½ð¾ð¼ ð¿ñð¸ð±ð»ð¸ð¶ðµð½ð¸ð¸ ð½ðµð¿ñðµññð²ð½ññ ð¿ðµñð¸ð¾ð´ð¸ñðµñðºð¸ñ ññð½ðºñð¸ð¹. â âðð¾ðºð». ðð ð¡ð¡ð¡ð â, …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "qavariq funksiya va qavariq uzluksizlik moduli hamda ularga tegishli xossalar"

1452010412_63042.doc qavariq funksiya va qavariq uzluksizlik moduli hamda ularga tegishli xossalar reja: 1. qavariq funksiya taârifi. qavariq funksiyaga misol; 2. qavariq uzluksizlik moduli; 3. qavariq uzluksizlik modulining [image: image1.wmf]o 7 xossasi; 4. qavariq uzluksizlik modulining [image: image2.wmf]o 8 xossasi; 5. qavariq uzluksizlik moduliga oddiy misol. dars maqsadlari: a). taâlimiy maqsad: funksiyaning uzluksizlik modulini, qavariq funksiyani, qavariq uzluksizlik modulini geometrik nuqtai nazardan, misollar orqali tushuntirish, qavariq funksiyaning uzluksizlik moduli boâlishi, oddiy va qavariq uzluksizlik modullari oârtasidagi munosabat haqidagi xossalarni bayon qilish va ularning isbotlarini oârgatish. b). tarbiyaviy maqsad: talabalarni mustaqil fikrlash va faol mus...

DOC format, 1010.0 KB. To download "qavariq funksiya va qavariq uzluksizlik moduli hamda ularga tegishli xossalar", click the Telegram button on the left.

Tags: qavariq funksiya va qavariq uzl… DOC Free download Telegram