pedagogik riskologiyaning ijtimoiy - pedagogik axamyati

PPTX 10 стр. 387,3 КБ Бесплатная загрузка

10 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 387,3 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 10

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 10

prezentatsiya powerpoint talaba: abdusalomova ruxshona fan nomi: milliy tarbiya pedagogik riskologiyaning ijtimoiy -pedagogik axamyati reja: 1 zamonaviy riskologiya: yondashuvlar, tushunchalar, modellar pedagogik jarayonlarda innovatsiyalar o‘zaro ta’sir pedagogik riskologiya sifatida tahlil qilish 2 zamonaviy riskologiya xavf muammolarini o'rganish bo'yicha taniqli tajribani to'pladi. shunung uchun,avvalo, o'rganilayotgan hodisaning nafaqat sotsiologik, balki iqtisodiy, madaniy va statistik xususiyatlariga ham murojaat qilgan holda, dastlabki ta'riflarni aniqlashning asosiy nazariy yondashuvlarini tizimlashtirish kerak. bu tadqiqot doirasida qo‘llaniladigan tushunchalar evolyutsiyasini to‘liqroq tahlil qilish va ularning ichki o‘zaro bog‘liqligi va o‘zaro bog‘liqligini ko‘rsatish imkonini beradi.ilmiy adabiyotlarda xavf muammosiga nazariy va kontseptual yondashuvlar bizning davrimizning kengroq ijtimoiy kontekstida ko'rib chiqiladi, bu xavfning ob'ektiv mohiyatini ochish, uni belgilovchi omillarning butun majmuasini har tomonlama tahlil qilish uchun muhimdir. 3 pedagogik tavakkalchilikning mohiyatini ijtimoiy-iqtisodiy va psixologik hodisa sifatida tavsiflab, biz zamonaviy rus jamiyatining ushbu xususiyatini ta'kidlaymiz - bu xavf hali kundalik, tanish haqiqatga aylanmagan, ratsionalizatsiya qilinmagan, barqaror jamiyatning bir qismi bo'lmagan jamiyatdir. "hayot tarzi" …

2 / 10

a ta’lim tashkilotlarida tizimli yondashuv asosida pedagogik jarayonlarni tashkil etish va boshqarishdagi faoliyatlar ilgari surilgan. 5 pedagogik jarayonlarda innovatsiyalar o‘zaro ta’sir madaniyatining eng muhim va asosiy vositalaridan biri sifatida namoyon bo‘lib, ular innovatsion jarayonlarda nafaqat o‘zining tavsifi va xususiyatlari bilan, balki pedagogik jarayonlarni takomillashtirishning eng muhim omillari sifatida ham belgilanadi. bu o‘z navbatida innovatsiyalarning sifatini va ahamiyatliligini belgilash bilan bir qatorda, vaziyatlarga ko‘ra ularni tatbiq etish vaqtlarini ham oldindan belgilaydi. o‘zaro ta’sir madaniyati umumiy ijtimoiy madaniyatning tashkil etuvchi komponenti sifatida ma’lum bir ijtimoiy madaniyat kontekstida tushunchalar, shaxslararo munosabatlar va o‘zaro ta’sir natijasida shakllanadi va unda qator kattaliklar – an’anaviylik, dolzarblik darajasi, motivlashtirish tizimi,rahbarlik uslublari, tashkiliy muhitning sifati, kommunikatsiyalar, personalni boshqarish,boshqaruv strategiyasi, tarbiyachi va tarbiyalanuvchilarning kasbiy hamda shaxsiy madaniyati rasmiy jihatdan namoyon bo‘ladi. 6 o‘zaro ta’sir madaniyatining an’anaviyligi milliy-tarixiy ijtimoiy madaniyat bilan pedagogikaning o‘zaro bog‘liqligiga asoslanuvchi umumtaraqqiy va milliy ta’lim-tarbiya madaniyatining pedagogik tizimda barqaror namoyon bo‘lishi, uning dolzarbligi ta’limiy muhitda qulay …

3 / 10

sh uchun zaruriy shart-sharoitlarni yaratishda tarbiyalanuvchilarning ehtiyojlari va imkoniyatlarini o‘rganish asosida ularning faolligini rivojlantirish zarur bo‘lib, ularning faolligini ta’minlashda motivlashtirish pedagogik jarayonlarni takomillashtirish vositalaridan biri sifatida maydonga chiqadi. amerikalik psixolog a. maslou nazariyasi bo‘yicha barcha ehtiyojlarni qat’iy iyerarxiya strukturasi bo‘yicha joylashtirish mumkin. u quyi darajadagi ehtiyojlarni qondirishni talab qiladi, o‘z navbatida inson xulqiga ta’sir ko‘rsatadi, yuqori darajadagi ehtiyojlar esa asta-sekin ta’sir ko‘rsatadi 8 mak klelland nazariyasida asosiy e’tibor yuqori darajadagi ehtiyojlarga qaratiladi, ularga hokimiyat, muvaffaqiyat, mansublik kiradi. hokimiyat ehtiyoji – boshqa odamlarga ta’sir ko‘rsatishga xohish, bu albatta hokimiyatga intilish emas, balki o‘z ta’sirini ko‘rsatish ehtiyoji. muvaffaqiyatga bo‘lgan ehtiyoj ma’lum bir vazifani muvaffaqiyat bilan bajarish orqali amalga oshiriladi. mansublik ehtiyoji maslou nazariyasiga o‘xshash bo‘lib birga ishlaydigan xodimlar, tanishlar huzurida bo‘lishi, do‘stona munosabatlar o‘rnatishdan manfaatdorlikni ifodalaydi. frederik gertsbergning motivlashtirish nazariyasi boisiy tozalanish (motivastionnaya gigiena) deb yuritilib, uning asosida qoniqish keltiruvchi mehnat - ruhiy sog‘lom bo‘lishga ham hamkorlik ko‘rsatadi degan fikr yotadi. agar …

4 / 10

sh jarayonida pedagogik jarayon subyektlari ehtiyojlari yoki ularning umumiy manfaatlarini ifodalovchi ehtiyojlarni inobatga olish zarur hisoblanadi, chunki motivlashtirish ehtiyojlarning qondirilishi asosida amalga oshiriladi. 10 e’tiboringiz uchun rahmat! image1.png image2.png image3.png image4.png /docprops/thumbnail.jpeg

5 / 10

pedagogik riskologiyaning ijtimoiy - pedagogik axamyati - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 10 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik riskologiyaning ijtimoiy - pedagogik axamyati"

prezentatsiya powerpoint talaba: abdusalomova ruxshona fan nomi: milliy tarbiya pedagogik riskologiyaning ijtimoiy -pedagogik axamyati reja: 1 zamonaviy riskologiya: yondashuvlar, tushunchalar, modellar pedagogik jarayonlarda innovatsiyalar o‘zaro ta’sir pedagogik riskologiya sifatida tahlil qilish 2 zamonaviy riskologiya xavf muammolarini o'rganish bo'yicha taniqli tajribani to'pladi. shunung uchun,avvalo, o'rganilayotgan hodisaning nafaqat sotsiologik, balki iqtisodiy, madaniy va statistik xususiyatlariga ham murojaat qilgan holda, dastlabki ta'riflarni aniqlashning asosiy nazariy yondashuvlarini tizimlashtirish kerak. bu tadqiqot doirasida qo‘llaniladigan tushunchalar evolyutsiyasini to‘liqroq tahlil qilish va ularning ichki o‘zaro bog‘liqligi va o‘zaro bog‘liqligini ko‘rsatish imkonini...

Этот файл содержит 10 стр. в формате PPTX (387,3 КБ). Чтобы скачать "pedagogik riskologiyaning ijtimoiy - pedagogik axamyati", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik riskologiyaning ijtim… PPTX 10 стр. Бесплатная загрузка Telegram