ijtimoiy pedagogika va ijtimoiy tarbiya

PPTX 21 стр. 3,8 МБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,8 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

turli yosh guruhlarida bolalarning qoidali hamda ijodiy o’yinlari va ularning o’ziga xos xususiyatlarini yoriting; harakatli, didaktik va musiqali va ermak o’yinlarga na’munalar (o’yin qoidalari texnikasi bilan) ishlab chiqing. 7-mavzu:pedagogika va ijtimoiy pedagogika kategoriyalari reja: 1.shaxsning ijtimoiylashuvi. 2.ijtimoiy pedagogikaning asosiy kategoriyalari. 3.ijtimoiylashuv jarayoni. 4.tarbiya va ijtimoiy tarbiya. tayanch tushunchalar: tamoyil, qoida, insonparvarlik tamoyili, variativlik tamoyili, ijtimoiy tarbiyaning jamoaviyligi tamoyili, tarbiyaning shaxs rivojlanishiga markazlashuvi tamoyili, tarbiyaning tugallanmasligi tamoyili, mexanizm, ijtimoiy ta’lim, ijtimoiy tarbiya, ijtimoiylashuv, ijtimoiy adaptatsiya, ijtimoiy reabilitatsiya, pedagogik faoliyat, individual yordam “tamoyil” tushunchasi lotincha “asos” degan ma'noni anglatadi. «prinsip» so’zi lotincha «rinsipium» so’zidan xosil bo’lgan «asos», «boshlanish» ma’nolarini bildiradi. har qanday fan uchun ishlatilgan muayyan qoidalardan kelib chiqadigan o‘z prinsiplari mavjud. fanlarda prinsip va qoidalar bizga bog‘liq bo`lmagan holda mavjud. ulardan chetga chiqish mumkin emas, aks holda pedagogik faoliyat befoyda balki ham zararli bo’ladi. ijtimoiy pedagogika pedagogikadan ajralib chiqdi, tabiiyki o‘z asosida shu fan prinsiplariga tayanadi. biz ijtimoiy pedagogikaning 3 ta …

2 / 21

kamenskiy, inson tabiatining bir qismi va u tabiatning bir qismi sifatida uning eng asosiy, umumiy qonunlariga bo`ysunadi, deb hisoblanadi. komenskiyning fikricha, tabiatning bu qonunlari o`simliklar va hayvonlar olamida ham shuningdek, insonga nisbatan ham o‘z ta’sirini o‘tkazib turadi. masalan, fransiya falsafachisi jan jak russo bola tarbiyasi tabiat bilan uyg`un ravishda amalga oshirilishi kerak deb hisoblab, yozadi «bolalar katta bo`lishidan ilgari bola bo`lishi kerak». shvetsar pedagogi iogan genrix pestalotsi yetim va qarovsiz bolalar uchun muassasalar va bolalar uyini yaratgan, u hisobladiki, tarbiya maqsadi-inson tabiiy kuchlari va qobiliyatlarini rivojlantirishdir, bunda rivojlanish har tomonlama va uyg`un bo`lishi lozim. nemis olimi va pedagogi adolf disterveg ham o`z ishlarida talim-tarbiya jarayonida yosh va individual xususiyatlarini e’tiborga olishi lozimligini ta’kidlaydi. ijtimoiy pedagogikada tarbiyaning tabiat bilan uyg’un bo‘lishi prinsipiga amal qilib, quyidagi qoidalarga tayanishi lozim: - bolalar yosh xususiyatlarini e’tiborga olish; - bolalar jinsiy o`zgaruvchanligini e’tiborga olish; - me’yoridan chetga chiqish bilan bog‘liq bo‘lgan bolalarning individual xususiyatlarini e’tiborga …

3 / 21

nchalik kichik bo‘lsa tarbiya uning shakllanishiga shuncha ko‘p ta’sir ko‘rsatadi. vaqt o‘tgani sayin tarbiyaning hissasi kamayib boradi. biroq boshqa bir jarayon -o‘z-o‘zini tarbiyalash jarayoni rivojlana boshlaydi. bolaning o‘z shaxsini mukammallashtirish o‘z-o‘zini rivojlantirish bo‘yicha mustaqil faoliyatini anglashi ortadi. ma’lumki o‘z-o‘zini tarbiyalashga ehtiyoj shaxs rivojining eng yuksak shakli hisoblanadi. tarbiya o‘z-o‘zini tarbiyalash va boshqa ijtimoiy omillarning (madaniy, diniy, tarixiy an’analar maktab jamoasi, do‘stlar, bolalar bog‘chasi va boshqalar) ijobiy ta’siri natijasida bolaning jamiyatga integratsiyalashuvining tabiiy jarayoni yuz beradi hozirgi kunda inson sivilizatsiyasi tarixida qayd etilgan bir qancha dalillar bor. rim asoschilari romul va rem bo’ri onasi bilan emizilgan edi (shunday deb afsonada gap yuritiladi) maugli bo’rilar to’dasida tarbiyalangan edi. inson bolalarini bo’rilar bilan boqilganining 15 holi ayiqlar 5 holi maymunlar – 10 holi leopard – 1 holi, qo’y – 1 holi ma’lum. 1920 yili hindistonda doctor sing bo’rilar uyasida bo’ri bolalari bilan birga ikkita qizchani (biri 2 yoshda, ikkinchisi 7-8 yoshlarda) topgan. kichigi …

4 / 21

opa-singillari, do’stlari va atrofdagi insonlarni sevishni o’rgatishdan iboratdir. insonparvarlik g’oyasi ijtimoiy pedagog uchun juda muhim, ayniqsa, rivojlanishida cheklanishlar paydo bo‘lgan bolalar uchun bu tamoyil muhim ahamiyatga ega. insonparvarlik tamoyiliga ko‘ra: qanday sharoitda yashashidan qat’iy nazar jamiyatdagi barcha insonlarga hurmat bilan munosabatda bo’lish; “mening o‘zim hal qilaman” pozitsiyasini tanlashga, o‘z muammolarini o‘zi hal etishga o’rgatish va yordam berish; bolalarga yordam berishni ularga ayanch hissi bilan emas, balki ularning jamiyatga kirishishiga yordam berish asosida bildirish talab etiladi. ijtimoiy pedagogikada insonparvarlashuv tamoyili pedagogning tarbiyalanuvchiga o‘z rivojlanishining mas’ul va mustaqil sub’ektiga nisbatan munosabatda bo‘lishni ko‘zda tutadi. tarbiyaning insonparvarlashuv tamoyilini amalga oshirish bolalar, o‘smirlar, yoshlarning shakllanishiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. ijtimoiy pedagogikaning asosiy kategoriyalari har bir fanni shu fanning o`rganish predmetiga asoslangan bilimlar tizimi ajratib turadi. fanning bilimlar tizimi uning tushuncha va kategoriyalarida o`z aksini topadi. tushuncha — real olamni bilish jarayonida aks etish shakllaridan biri. reallikning o`zgaruvchanligi va ko`p qirraliligi tufayli tushunchalar dinamik, rivojlanadigan tavsifga …

5 / 21

n farqli jihati quyidagi jadvalda aks etgan. pedagogika hamda ijtimoiy pedagogika fani kategoriyalari: pedagogika ijtimoiy pedagogika · ta'lim  o`qitish  tarbiya  pedagogik faoliyat  ijtimoiy ta'lim  o`qitishning ijtimoiy jihatlari  ijtimoiy tarbiya  ijtimoiy pedagogik faoliyat  ijtimoiylashuv  ijtimoiy institut  ijtimoiy adaptatsiya  ijtimoiy reabilitatsiya pedagogik faoliyat- bu ta’lim-tarbiya vositasida o‘quvchilarga ijtimoiy madaniyat tajribalarini singdirishga qaratilgan kasbiy faoliyatdir. ijtimoiy pedagogik faoliyat- bu bolaning ijtimoiylashuviga, ularga ijtimoiy madaniyat tajribalarini singdirishga, jamiyatda o`z-o`zini boshqarishga sharoitlar yaratishga qaratilgan kasbiy faoliyatdir. u ma'lum shaxsga qaratilgan bo`lib, aniq manzilga yo`naltirilgan faoliyatdir. ijtimoiy pedagogik faoliyat quyidagi xususiyatlarga ega. ta'lim tashkilotlaridagi ijtimoiy-pedagogik faoliyat, bolalar tashkilotlaridagi ijtimoiy-pedagogik faoliyat, bolalarning ijodkorligini oshirish va dam olishini tashkil etishga mas'ul tashkilotlardagi ijtimoiy-pedagogik faoliyat. ijtimoiy-pedagogik faoliyatning asosiy yo`nalishlari qo`yidagilar hisoblanadi. dezadaptatsiyaga uchragan bolalarni profilaktika qilish, ijtimoiy me'yorlardan chekingan (o`qish) bolalarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish. bu ishlar ikki shaklda amalga oshiriladi: 1.bevosita bolaning o`zi bilan olib boriladigan ishlar. 2.bolaning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ijtimoiy pedagogika va ijtimoiy tarbiya"

turli yosh guruhlarida bolalarning qoidali hamda ijodiy o’yinlari va ularning o’ziga xos xususiyatlarini yoriting; harakatli, didaktik va musiqali va ermak o’yinlarga na’munalar (o’yin qoidalari texnikasi bilan) ishlab chiqing. 7-mavzu:pedagogika va ijtimoiy pedagogika kategoriyalari reja: 1.shaxsning ijtimoiylashuvi. 2.ijtimoiy pedagogikaning asosiy kategoriyalari. 3.ijtimoiylashuv jarayoni. 4.tarbiya va ijtimoiy tarbiya. tayanch tushunchalar: tamoyil, qoida, insonparvarlik tamoyili, variativlik tamoyili, ijtimoiy tarbiyaning jamoaviyligi tamoyili, tarbiyaning shaxs rivojlanishiga markazlashuvi tamoyili, tarbiyaning tugallanmasligi tamoyili, mexanizm, ijtimoiy ta’lim, ijtimoiy tarbiya, ijtimoiylashuv, ijtimoiy adaptatsiya, ijtimoiy reabilitatsiya, pedagogik faoliyat, individual yordam “ta...

Этот файл содержит 21 стр. в формате PPTX (3,8 МБ). Чтобы скачать "ijtimoiy pedagogika va ijtimoiy tarbiya", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ijtimoiy pedagogika va ijtimoiy… PPTX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram