tarbiya metodlari va vositalari

PPTX 21 стр. 96,2 КБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 96,2 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

prezentatsiya powerpoint mavzu: tarbiya metodlari va vositalari reja: 1. tarbiya metodlari haqida tushunchasi, maqsadi va vazifalari. 2. o‘z-o‘zini tarbiyalash metodlari. tayan tushunchala: metod, tarbiya metodlari, shakl, vosita, o‘z-o‘zini tarbiyalash, exkursiya, mutaola, mavzuda ko‘riladigan muammolar: 1.1. metodning ijobiy va salbiysi bo‘lmaydi, tarbiya jarayonida ma'lum yo‘lni yuqori darajadagi samarali va samarasiz deya baholash mumkin emas. metodning samaradorligini u qo‘llanilayotgan sharoit nuqati nazaridan baholash mumkin. ushbu fikr to‘g‘rimi? 1.2.o‘z-o‘zini tarbiyalash metodi siznigcha ta'lim va tarbiya samaradorligni oshirishda qanchalik muxim o‘rin tutadi.fikringizni izoxlang. 1-savol bo‘yicha dars maqsadi: 1.tarbiya metodlari xaqida tushuncha berish uning maqsad va vazifalarini o‘rgatish. identiv maqsad: 1.1. tarbiya metodalrini biladi va tushunchalar bila oladi. 1.2. tarbiya metodlarining maqsadi va vazifalari xaqida ma'lumot bera oladi. 1-savol bayoni: tarbiya metodlari haqida tushuncha. maqsad, mazmun, shakl, metod va vositalar kabi tushunchalar tarbiya jarayonining mohiyatini ochib beradi. biroq, tarbiya mohiyatini yoritishda o‘ziga xos ahamiyatga ega bo‘lgan yana bir tushuncha ham mavjud, bu tarbiya metodlari tushunchasidir. …

2 / 21

n beradi. maqsad qanday bo‘lsa, unga erishish metodlari unga muvofiq bo‘lishi zarur. tarbiyaning mazmuni shaxsning shakllanishiga qo‘yiluvchi ijtimoiy talablar mohiyatidan iborat. unutmaslik kerakki, aynan bitta vazifa turli xil fikrlar bilan to‘ldirilgan bo‘lishi mumkin. shuning uchun metodlarni umuman mazmun bilan emas, balki aniq fikr bilan bog‘lash g‘oyat muhimdir. tarbiyalanuvchilarning yosh xususiyatlari. tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchilarning yosh xususiyatlarini inobatga olish maqsadga muvofiqdir. yosh xususiyatlari muayyan bir yosh davriga xos bo‘lgan anatomik, fiziologik (jismoniy) va psixologik xususiyatlardir. aytaylik, mas'uliyat tuyg‘usini boshlang‘ich ta'lim, o‘rta ta'lim va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta'limi muassasalarida ta'lim olayotgan o‘quvchilarda ham shakllantirish mumkin. biroq har bir bosqichda mazkur sifatni shakllantirish borasida turli metodlar qo‘llaniladi. xalq pedagogikasida qo‘llanilgan xilma-xil tarbiya metodlarini quyidagi tarzda umumlashtirish mumkin. tushuntirish (hikoya qilish, o‘rgatish). mashqlantirish (odatlantirish, mashq qildirish). 3. namuna (maslahat berish, uzr so‘rash, yaxshiliklar haqida so‘rash, o‘rnak bo‘lish). 4. nasihat qilish, o‘git (undash, ko‘ndirish, iltimos qilish, yolvorish, tilak-istak bildirish, ma'qullash, rahmat aytish, duo qilish, oq yo‘l …

3 / 21

tijaga erishilmasa yoki bolalar e'tibor qaratilgan holatning mohiyatini tushunishni istamasalar, eng so‘nggi chora sifatida qoralash va jazo metodida foydalanishga to‘g‘ri keladi. biroq, bu eng so‘nggi chora. zamonaviy pedagogika g‘oyalariga ko‘ra qoralash va jazo metodlarini so‘nggi, aniqrog‘i kam samara beradigan chora ekanligini isbotlangan. suhbat. o‘quvchi shaxsini g‘oyaviy va ma'naviy-axloqiy jihatdan shakllantirishda o‘qituvchining jonli so‘zi eng ta'sirchan usul hisoblanadi. suhbat uchun mavzu tanlashda uning mazkur sinf o‘quvchilari uchun dolzarbligi, o‘quvchilarda ma'naviy-axloqiy ishonch uyg‘otishning suhbat mazmuniga bo‘lgan munosabatlari va suhbatdan kutilayotgan natijani hisobga olish zarur. suhbat quyidagi mavzularda uyushtirilishi mumkin: a) etik mavzular (ijtimoiy ma'naviy-axloqiy me'yorlar, jamiyatda ustuvor o‘rin tutuvchi ijtimoiy munosabatlar, jamoa orasida o‘zini tutish qoidalari va boshqalar); b) estetik mavzular (tabiat go‘zalligi, shaxslararo munosabatlar, inson go‘zalligi); v) siyosiy mavzular (davlatning ichki va tashqi siyosati, dunyo voqyealari, xalqaro munosabatlar va boshqalar); g) ta'lim va bilishga oid mavzular (koinot, hayvonot va o‘simliklar dunyosi, elektronika va boshqalar). maktab amaliyotida izohlash ishontirishga tayanadi. ishontirish vositasida …

4 / 21

vaziyatda o‘quvchilarda ma'lum hodisaga nisbatan ishonch hosil qilishga yordam beradi. munozara asosida turli qarashlar yotadi. bahs ijobiy natija berishi uchun puxta tayyorgarlik ko‘rish maqsadga muvofiq. munozara uchun mustaqil mulohaza va qarashni yuzaga keltiruvchi 5-6 ta savol tayyorlanadi. ushbu savollar bilan munozara ishtirokchilari oldindan tanishtiriladilar. ba'zan tarbiyachi munozara ishtirokchilarini o‘zi tayinlashi ham mumkin. chiqishlar jonli, erkin va qisq bo‘lishi zarur. matnni yozish kerak emas, agar shunday holat yuz bersa munozara zerikarli tus oladi. pedagog munozara ishtirokchilariga fikrlarini ixcham, asosli va dalillar asosida bayon etishga yordam beradi. tanbeh berish – eng muhim jazo chorasi. o‘qituvchi o‘qituvchiga yuzma-yuz turib tanbeh beradi, buni kundaligiga yozib qo‘yish mumkin. ogohlantirish – sodir etilishi mumkin bo‘lgan muayyan xatti-harakatlarning oldini olish maqsadida qo‘llaniladi. hayfsan berish – o‘quvchining ma'lum xatti-harakatlarini qat'iy choralar asosida baholash. agar tanbeh va ogohlantirish kutilgan natijani bermasa, o‘quvchi belgilangan intizomni buzaversa, uning aybi qay darajada bo‘lishi va intizomni qanday sharoitda buzganligini inobatga olib unga hayfsan …

5 / 21

a usulni qo‘llash asosida bo‘lsin, o‘quvchining aybiga mos, muvofiq bo‘lishi, tez-tez qo‘llanilmasligi, jazolanuvchida jazoning to‘g‘ri belgilanganligiga nisbatan shubha tug‘ilmasin va ular o‘z ayblarini sezsin. jamoada muhokama qilish va jamoa tomonidan qo‘llab-quvvatlangan jazo berilsa, uning ta'sir kuchi yanada oshadi. e’tiboringiz uchun rahmat ! /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiya metodlari va vositalari"

prezentatsiya powerpoint mavzu: tarbiya metodlari va vositalari reja: 1. tarbiya metodlari haqida tushunchasi, maqsadi va vazifalari. 2. o‘z-o‘zini tarbiyalash metodlari. tayan tushunchala: metod, tarbiya metodlari, shakl, vosita, o‘z-o‘zini tarbiyalash, exkursiya, mutaola, mavzuda ko‘riladigan muammolar: 1.1. metodning ijobiy va salbiysi bo‘lmaydi, tarbiya jarayonida ma'lum yo‘lni yuqori darajadagi samarali va samarasiz deya baholash mumkin emas. metodning samaradorligini u qo‘llanilayotgan sharoit nuqati nazaridan baholash mumkin. ushbu fikr to‘g‘rimi? 1.2.o‘z-o‘zini tarbiyalash metodi siznigcha ta'lim va tarbiya samaradorligni oshirishda qanchalik muxim o‘rin tutadi.fikringizni izoxlang. 1-savol bo‘yicha dars maqsadi: 1.tarbiya metodlari xaqida tushuncha berish uning maqsad va vazifalar...

Этот файл содержит 21 стр. в формате PPTX (96,2 КБ). Чтобы скачать "tarbiya metodlari va vositalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiya metodlari va vositalari PPTX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram