informatikani o’qitishda didaktik-o’yinli texnologiyalar

DOCX 5 стр. 197,9 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 197,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 5

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand davlat universiteti informatika fakulteti informatika o’qitish texnologiyasi va loyihalashtirish fanidan mavzu: informatikani o’qitishda didaktik-o’yinli texnologiyalari. bajardi: kamolova feruza tekshirdi: jumayev z samarqand-2021 ta’limning bugungi vazifasi o‘quvchilarni kun sayin ortib borayotgan axborot — ta’lim muhiti sharoitida mustaqil faoliyat ko‘rsata olish, turli sohalarda zamonaviy axborot texnologiyalarini samarali qo‘llash va axborot oqimidan oqilona foydalanishga o‘rgatishdan iborat. shu maqsadda, o‘quvchilarga uzluksiz ravishda mustaqil ishlash imkoniyati va sharoitini yaratib berish hamda ijodiy fikrlash va mustaqil qarorlar qabul qilishga o‘rgatish zarur. bu masalaning yechimi tabiiyki, mazkur jarayonning asosiy tashkilotchisi — pedagoglarni tayyorlash sifatiga bog‘liq. har bir jamiyatning kelajagi uning ajralmas qismi va hayotiy zarurati bo‘lgan ta’lim tizimining qay darajada rivojlanganligi bilan belgilanadi. bugungi kunda mustaqil taraqqiyot yo‘lidan ildam borayotgan mamlakatimizning uzluksiz ta’lim tizimini isloh qilish va takomillashtirish, yangi sifat bosqichiga ko‘tarish, unga ilg‘or pedagogik va axborot texnologiyalarini joriy qilish hamda ta’lim samaradorligini oshirish davlat siyosati darajasiga ko‘tarilgan. …

2 / 5

rcha ijobiy javob bera olmasligimiz, achinarli holdir. o‘tkazilgan anketa tekshiruvlariga ko‘ra namangan shahridagi ayrim ta’lim muassasalarining aniq bir guruhlarida informatika fanidan olingan nazorat ishida o‘quvchilar nisbatan past baholanganlar. bu past sifat ko‘rsatkichidir. o‘quvchi bugungi kunda ta’lim sohasini egallar ekan, kelgusi ta’lim bosqichini davom ettirishi uchun zamonaviy dasturiy, texnik va kommunikativ vositalardan samarali foydalana olish salohiyatiga ega bo‘lishi, xususan: zamonaviy taraqqiy etgan jamiyatda axborot va axborot texnologiyalarining o‘rnini bilishi; axborotni boshqarish vositasi sifatida axborotlarni olish, yig‘ish, qayta ishlash ko‘nikmalariga ega bo‘lishi; global kompyuter tarmoqlarida ishlash va ular orqali foydali axborotlar olish va ulardan ijodiy fikrlashni o‘stirishda foydalanish usullarini egallashi talab etiladi. jamiyatning axborotlashuvi ta’lim tizimida uzluksiz innovatsiyalarni talab etadi. bugun har qanday uslub darhol eskirishi va yangi metodlar bilan boyitilishi mumkin. dars mashg‘ulotida kerakli natijalarga erishish qaysi omillarga bog‘liq? dunyoning turli mamlakatlarida ko‘plab tadqiqotchilar tomonidan ta’limda innovatsiyalarni qo‘llash bo‘yicha izlanishlar olib borilgan. ularda «innovatsiya», «interfaol usullar», «innovatsion texnologiyalar» to‘g‘risida yaxshi axborotlar …

3 / 5

zarur bo‘lgan ta’lim texnologiyalarini ishlab chiqish va tavsiya etish; · fanning moddiy va texnik ta’minotini yaratish; · ta’lim oluvchilarning xususiyatlarini o‘rganish; · o‘qituvchining tayyorgarligi va dars mashg‘ulotini loyihalash. yuqoridagi vazifalar ichida eng muhimi, bu o‘quv jarayonini tashkil etish uchun eng maqbul bo‘lgan ta’lim texnologiyalarini ishlab chiqishdir. bu muammolarni u yoki bu aniq bir usulni tavsiya etish bilan, ayniqsa, pedagog reproduktiv ta’lim usullarinigina qo‘llashni maqsad qilgan bo‘lsa, hal etib bo‘lmaydi. maqsadga erishishning eng to‘g‘ri yo‘li, bu dars mashg‘ulotini loyihalashda integrallashgan ta’lim texnologiyalarini ishlab chiqish va ulardan darsning turli bosqichlarida samarali foydalanish imkoniyatlarini izlashdir. informatika fanini o‘qitishda shaxsga yo‘naltirilgan ta’limning quyidagi metodlarini qo‘llash maqsadga muvofiqdir [1]: o‘yinli texnologiyalar; muammoli o‘qitish; dasturlashtirilgan o‘qitish; kompyuterlashtirilgan o‘qitish; modulli o‘qitish. bu texnologiyalar o‘quv mavzusi maqsadidan va mavzuning mazmunidan kelib chiqib, darsning turli bosqichlarida turlicha qo‘llanishi mumkin. maktab o‘quvchilarining yosh xususiyatlarini hisobga olib, fanni o‘qitishda g‘oyat samarali bo‘lgan qator o‘yinli texnologiyalar ishlab chiqilgan. mutaxassislarning fikricha, insonning asosiy …

4 / 5

r. bunda o‘quvchi o‘yinchoq-predmet orqali moddiy olamni, ularning xususiyatini anglashi mumkin. 2-guruh. intellektual faoliyatni shakllantiruvchi sujetli — rolli ijodiy o‘yinlar. masalan, «baxtli tasodif», «nima? qayerda? qachon?» va boshqalar. bunday o‘yinlar nafaqat ko‘ngil ochuvchi vosita, balki ulkan evristik va ishontiruvchi energiya manbaidir. 3-guruh. o‘quvchining aqliy qobiliyatini rivojlantiruvchi tayyor qoidalarga asoslangan didaktik o‘yinlar. qoidalarga ko‘ra, u o‘quvchidan anglashni, taqqoslashni, qismlarga ajratishni, umumlashtirishni, muhimi bilishni talab etadi. 4-guruh. kattalarning kasbiy faoliyatlarini ifodalovchi texnik-konstruktorlik o‘yinlari. ular o‘quvchida o‘z ishini rivojlantirish, zaruriy materialni yig‘ish, o‘zini va o‘zgalar faoliyatini tanqidiy baholash imkoniyatlarini hosil qiladi. mehnat faolligi bilish faolligiga undaydi. 5-guruh. psixik muhitda sodir bo‘luvchi intellektual o‘yinlar. o‘quvchilarning tayyorgarlik darajalarini ko‘rsatuvchi taqqoslash imkonini beruvchi, musobaqa asosida o‘tkaziladigan o‘yinlar. ular o‘zini shakllantirishga va demak, aqliy faollikka undaydi. yuqorida tavsiflangan o‘yinlarni o‘quv jarayonida qo‘llash natijasida o‘quvchilarni o‘quv bilim faoliyatlarini keng boshqarish imkoniyatlari hosil bo‘ladi. tajribalardan kelib chiqib, quyida informatika fanini o‘qitishda samarali qo‘llash mumkin bo‘lgan quyidagi o‘yinli texnologiyalardan namunalar …

5 / 5

b ketadi. demak, qatnashuvchi o‘zi istagan paytda o‘yinni to‘xtatishi va to‘plagan balini jamoa hisobiga tushirishi kerak. qolgan savollarga endi boshqa ishtirokchilar javob berishi lozim va ular ham o‘z jamoalari hisobiga ball to‘plash imkoniga ega bo‘ladilar. har bir to‘g‘ri javob uchun 1 ball. anagramma. o‘yin 3-guruhga mansub bo‘lib, unda jamoalar informatikaga oid so‘zlarni hosil qilishlari lozim bo‘ladi. masalan: informatizatsiyalashtirish davri so‘zidan 5 daqiqa ichida akt sohasiga oid so‘zlarni hosil qilish kerak. bir marta olingan harf boshqa ishlatilmaydi, mumkin bo‘lgan imkoniyatlar: o‘lchov birliklari. bu o‘yin ham 3-guruhga tegishli bo‘lib, asosiy tushunchalar o‘rtasidagi muvofiqlikni aniqlashga qaratilgan. misol sifatida, kompyuterning texnik ko‘rsatkichlarini belgilovchi kattaliklar va ularning o‘lchov birliklari orasidagi mosliklarni aniqlash o‘quvchilar guruhlariga topshiriq qilib berilishi mumkin. guruhlar ular orasidagi muvofiqlikni tez va to‘g‘ri aniqlashlari lozim. domino o‘yini. o‘yin 5-guruhga tegishli bo‘lib, unda ikki kishi ishtirok etadi. o‘yinchilarga quyida tayyorlangan kartochkalar aralashtirilib, tarqatib beriladi. har bir kartochka uchun berilgan savollarga mos javob noto‘g‘ri tashlanguncha …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "informatikani o’qitishda didaktik-o’yinli texnologiyalar"

o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand davlat universiteti informatika fakulteti informatika o’qitish texnologiyasi va loyihalashtirish fanidan mavzu: informatikani o’qitishda didaktik-o’yinli texnologiyalari. bajardi: kamolova feruza tekshirdi: jumayev z samarqand-2021 ta’limning bugungi vazifasi o‘quvchilarni kun sayin ortib borayotgan axborot — ta’lim muhiti sharoitida mustaqil faoliyat ko‘rsata olish, turli sohalarda zamonaviy axborot texnologiyalarini samarali qo‘llash va axborot oqimidan oqilona foydalanishga o‘rgatishdan iborat. shu maqsadda, o‘quvchilarga uzluksiz ravishda mustaqil ishlash imkoniyati va sharoitini yaratib berish hamda ijodiy fikrlash va mustaqil qarorlar qabul qilishga o‘rgatish zarur. bu masalaning yechimi tabiiyki, mazkur jarayon...

Этот файл содержит 5 стр. в формате DOCX (197,9 КБ). Чтобы скачать "informatikani o’qitishda didaktik-o’yinli texnologiyalar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: informatikani o’qitishda didakt… DOCX 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram