natijalarini loyihalashtirishning nazariy asoslari

PPTX 14 стр. 72,4 КБ Бесплатная загрузка

14 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 72,4 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 14

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 14

11-ma’ruza. natijalarini loyihalashtirishning nazariy asoslari. 11-mavzu. natijalarini loyihalashtirishning nazariy asoslari. reja: 1. noan`anaviy o’qitish jarayonida o’qitishning tashkiliy shakllari. 2. natijalarini loyihalashtirishning afzalliklari va kamchiliklari. hozirgi vaqtda ta`lim muassasalarida o’qitishning zamonaviy shakl va usullari keng qo’llanilmoqda. o`qitishning zamonaviy usullarini qo’llash ta`limda yuqori samaradorlikka olib keladi. an`anaviy o’qitishda asosan o’qituvchiga erkinlik beriladi (subyekt-obyekt), noan`anaviy o’qitishda esa o’quvchiga erkinlik beriladi, o’qituvchi-o’quvchi munosabatlarini demokratlashtirish (subyekt-obyekt) asosida dars jarayonlari tashkil etiladi. o`qitishning noan`anaviy usullaridan samarali foydalanish o’qituvchining kasbiy malakasi hamda mahoratiga bog’liq. 08.02.2022 11:08:11 2 noan`anaviy o’qitish jarayonida o’qitishning tashkiliy shakllari (frontal, guruhlarda ishlash, individual ishlash) yordamida o’qituvchi dars o’tishda quyidagi usullardan foydalanishi mumkin: aqliy hujum. bu usulda o’qituvchi o’quvchilarga topshiriq (savol) beradi, o’quvchilarning topshiriqlar borasida berilgan fikr-mulohazalari jamlanadi. o`quvchilar hamkorlikda murakkab muommoni yechishga harakat qiladilar. uni hal etishuchun o’z shaxsiy g’oyalarini ilgari suradilar. guruh (juft) bo’lib ishlash. darsda ishtirok etayotgan o’quvchilar guruhlarga (4 - 6 o’quvchi) bo’linib yoki juft - juft bo’lib o’qituvchi bergan …

2 / 14

ar. og’zaki mashqlar ta`lim oluvchilarning nutq madaniyati va mantiqiy fikrlashini, ularning bilish imkoniyatlarini rivojlantiradi. yozma mashqlar orqali esa o’quvchilarda tegishli ko’nikma va malakalar shakillantiriladi, chuqurlashtiriladi va mustahkamlanadi 08.02.2022 11:08:30 4 o`z-o’zini attestatsiya qilish. har bir ta`lim beruvchi va ta`lim oluvchi o’z faoliyatini nazorat qilishga qaratilgan usuldir. natijalarni tahlil qilish. ta`lim beruvchi ta`limoluvchilarga qo’ygan baholar natijasi va dars-mashg’ulotda qo’yilgan maqsadga qay darajada erishganlik tahlil etiladi. video materiallardan foydalanish. dars jarayonida multimedia tizimidan, video yozuvlardan, o’quv televideniyasi, axborotni displayda aksettiruvchi kompterlardan foydalanish. 08.02.2022 11:08:11 5 tadqiqot. ta`lim oluvchilarning ayrim tadqiqotishlarini, ya`ni diplom va kurs loyihalari, bitiruv ishlarini ilmiy asoslangan holda mustaqil bajarishlari, ularni yozish va qo’yilgan maqsad va natijalarni tahlil qilishi. improvizatsiya. dars mashg’ulotlarida o’quvchilarning nostandart vaziyatlarni mustaqil hal eta olishlari. 08.02.2022 11:08:11 6 kuzatish va ma`lumotlarni yetkazish. ta`lim oluvchilarning bir-birlarini kuzatishlari va qo’yilgan muammo bo’yicha ma`lumotlarni etkazishi. o`yinlar. ishbilarmonlik yoki sahnalashtirilgan o’yinlar – muammoli vazifaning bir turi. bunda matnli material o’rniga …

3 / 14

aliy usul. ta`lim oluvchilar olgan bilimlari asosida amaliy vazifalarni hal qiladilar, ya`ni nazariy bilimlarini amaliyotga tatbiq etadilar. ko’rgazmali materiallar (diagramma, karta, fotografiya, san`at asarlari, plakatlar) bilan ishlash. ta`lim oluvchilar mustaqil holda ko’rgazmali materiallarbilan ishlashadi. ularning o’zlari ham ko’rgazmali materiallarni tayyorlaydi. suhbat. bu o’qitish va o’qishning muloqot, savol - javob usulidir. suhbat individual holda yoki butun guruh bo’yicha o’tkazilishi mumkin. vaziyatlarni o’rganish. ta`lim muassasalarida vujudga keladigan standart vaziyatlar o’rganiladi va ularni hal etish yo’llari ishlab chiqiladi. boshqalarni o’qitish. bu usulda ta`lim oluvchilar qo’yilgan muammo bo’yichabir-birlari bilan o’zaro axborot va ma`lumot almashadilar . 08.02.2022 11:08:11 8 baholash. bunda ta`lim oluvchilar maqsadga qay darajada erishganini aniqlaydilar. ta`lim oluvchilar ta`lim beruvchi orqali yoki o’zaro bir-birlarini baholashadi. baholashning quyidagi turlari mavjud: tekshiruv, savol-javob, har xil savollarni tanlash, to’g’ri va noto’g’ri shakldagi javoblar, o’z-o’zini baholash, tengdoshining baholashi, ustozlarning fikrlari, harakatlar rejasi, har xil tavsiyalar, reyting, tadqimot, intervyu, testlar, videokamera yoki inson kuzatishi, mikrotopshiriqlar, loyihalar orqali baholash …

4 / 14

ish va ularda o’quvchilarning shaxsan qatnashishi va faoliyat evaziga ta`lim olishini ko’zda tutuvchi metod. hamkorlikda o’rganish modeli – o’quvchilarning mustaqil huruhlarda ishlashi evaziga ta`lim olishini ko’zda tutuvchi metod. o`rganishning tadqiqot modeli – o’quvchilarni muayyan muammoni yechishga yo’naltirilgan, mustaqil tadqiqot olib borishini ko’zda tutuvchi metod. noan`anaviy (ta`lim jarayoni markazida o’quvchi bo’lgan) o’qitish metodlari quyidagi afzalliklarga va kamchiliklarga ega. 08.02.2022 11:08:11 11 afzalliklari: - o’qitish mazmunini yaxshi o’zlashtirishga olib kelishi; - o’z aloqalarning ta`minlanishi; - o’qitish usullaring turli xil ko’rinishlari taklif etilishi; - motivatsiyaning yuqori darajada bo’lishi; - o’tilgan o’quv materialining yaxshi eslab qolinishi; - muloqotga kirishish ko’nikmasining takomillashishi; - o’z – o’zini baholashning o’sishi; - o’quvchilarning predmetning mazmuniga, o’qitish jarayoniga bo’lgan ijobiy munosabati; - mustaqil fikrlay oladigan o’quvchining shakllanishiga yordam berishi; - muammolarni hal etish ko’nikmalarining shakllanishi. 08.02.2022 11:08:11 12 kamchiliklari: - ko’p vaqt talab etilishi; - o’quvchilarni har doim ham keraklicha nazorat qilish imkoniyatining pastligi; - juda murakkab mazmundagi o’quv …

5 / 14

natijalarini loyihalashtirishning nazariy asoslari - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 14 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "natijalarini loyihalashtirishning nazariy asoslari"

11-ma’ruza. natijalarini loyihalashtirishning nazariy asoslari. 11-mavzu. natijalarini loyihalashtirishning nazariy asoslari. reja: 1. noan`anaviy o’qitish jarayonida o’qitishning tashkiliy shakllari. 2. natijalarini loyihalashtirishning afzalliklari va kamchiliklari. hozirgi vaqtda ta`lim muassasalarida o’qitishning zamonaviy shakl va usullari keng qo’llanilmoqda. o`qitishning zamonaviy usullarini qo’llash ta`limda yuqori samaradorlikka olib keladi. an`anaviy o’qitishda asosan o’qituvchiga erkinlik beriladi (subyekt-obyekt), noan`anaviy o’qitishda esa o’quvchiga erkinlik beriladi, o’qituvchi-o’quvchi munosabatlarini demokratlashtirish (subyekt-obyekt) asosida dars jarayonlari tashkil etiladi. o`qitishning noan`anaviy usullaridan samarali foydalanish o’qituvchining kasbiy malakasi hamda ma...

Этот файл содержит 14 стр. в формате PPTX (72,4 КБ). Чтобы скачать "natijalarini loyihalashtirishning nazariy asoslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: natijalarini loyihalashtirishni… PPTX 14 стр. Бесплатная загрузка Telegram