boshlang’ich sinf o’quvchilarida musiqa tinglash idrokini shakllantirish uslublari

PPTX 11 pages 2.7 MB Free download

11 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 2.7 MB

File type PPTX

Pages 11

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 11

презентация powerpoint mavzu: boshlang’ich sinf o’quvchilarida musiqa tinglash idrokini shakllantirish uslublari. reja: 1. musiqa idroki- musiqa tinglash tushunchasi. 2. 1- 2- sinf o’quvchilarining tinglash faoliyatini shakllantirish. 3. 3-4 -sinf o’quvchilarining musiqa tinglash idrokini shakllantirish uslublari. musiqiy idrok – musiqa tinglash faoliyati barcha musiqiy mashg’ulotlarning asosidir. musiqiy tovush balandligi, uning ritmik suratini tinglamay kuylab bo’lmaydi. lekin musiqa tinglash oson emas, chunki har bir musiqiy asarning xarakteri musiqaning ifoda vositalari orqali aks ettiriladi va doimiy rivojlanish va harakatda. shuning uchun musiqa tinglashni o’rganish kerak. musiqa tinglashni har qanday musiqiy jarayonda – qo’shiq kuylash, ritmik harakatlar bajarish, musiqiy cholg’ularda jo’r bo’lish, musiqa savodi jarayonlarida ham o’rganish mumkin. “musiqani sevish uchun, avvalambor, uni tinglay olish kerak…” – degan kompozitor d.shostakovich. 1-sinf o’quvchilarining bilim darajalari bir tekis bo’lmaydi. ayrim bolalar bemalol musiqani boshidan oxirigacha tinglay oladilar, qo’shiqlarni sof intonatsiyada kuylaydilar, ayrim bolalar esa aksincha tinglash va to’g’ri kuylash haqida tasavvurga ham ega bo’lmaydilar. musiqani idrok …

2 / 11

i bilishlari kerak. asosan musiqa tinglash faoliyati quyidagi 4 ta shartli bosqichlarda o’tkaziladi: kirish so’zi. asar ijrosi. tinglangan asar haqida suhbat. qayta tinglash. bu bosqichlar shartli deyilishiga sabab, dars tuzilishi, asar mazmuni va mohiyatiga qarab bu bosqichlar qisqartirilishi yoki kengaytirilishi ham mumkin. 2-sinf o’quvchilarining musiqiy qobiliyatlarining rivojlanishi 1-sinfda berilgan darslarning sifat va mohiyatiga bog’liq. musiqa tinglash musiqa faoliyatining yetakchi turi hisoblanadi. darsda qo’llanadigan barcha musiqa materiallari asosan eshitib o’zlashtirish orqali amaliy faoliyat (kuylash, chalish, raqsga tushish, qadam tashlash)ga ko’chadi. xususan, bolalar musiqaning 3 asosiy janri (qo’shiq, marsh va raqs)ni: har bir janrning o’ziga xos turlanishi, 3 janrning yirik asarlarida mujassamlashuvi va ularning qo’shiqona, raqsona va marshona xarakterga ega bo’lishini bilib oladilar. mazkur janrlar vositasida musiqa nima haqida “so’zlashish” va uni qanday ifodalashini anglaydilar. bu yoshdagi o’quvchilar musiqa san’ati bilan 1-sinfda, oilada, radio va televideniya orqali beriladigan eshitirishlar, ko’rsatuvlar orqali tanish bo’ladilar. darsda bolalarning quvnoq kuy va qo’shiqlarni tinglash, kuylash raqs …

3 / 11

uchun quyidagi vazifalar amalga oshiriladi: o’quvchilarni musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish. musiqani (tinglash) idrok etish malakasini o’stirish. qo’shiq kuylash malakasini o’stirish. musiqiy badiiy-g’oyaviy mazmun vositasida axloqiy estetik tarbiyalash. musiqa idroki – musiqa mazmunini eshita bilish va hissiy kechinmalari asosida o’zlashtirishdir. musiqiy idrok- murakkab psixologik jarayon bo’lib, uning asosida real borliqning obrazlar orqali musiqiy tovushlarda aks etishini eshita olish va undan ta’sirlanish qobiliyati yotadi. o’quvchilarda, ayniqsa, 3-4- sinflarda, musiqa idrokini rivojlantirish murakkab vazifadir. 3-4- sinflarda o’quvchilar asosan xalq musiqasining ommaviy janrlariga kiruvchi ko’plab asarlarni yakkanavoz, cholg’u asboblari va orkestr, xor jamoasi ijrosidagi variantlarda tinglaydilar. musiqiy asarlarni tinglash, idrok etish, mazmuni va kayfiyatini anglash jarayonida o’qituvchi o’quvchilarga yordam berishi kerak. buning uchun o’qituvchi: -o’quvchilarni tinglanadigan asarga hissiy tayyorlaydi; -o’quvchilarni madaniyatli tinglovchi sifatida tarbiyalaydi; -musiqaning mazmuni, ifoda vositalarini oddiy tahlil qilishga o’rgatadi; -musiqa haqida fikr yuritish, asarga estetik baho berish ko’nikmalarini hosil qiladi; musiqa idroki musiqiy asarni o’rganish jarayonida rivojlanadi va bu jarayon 4 bosqichda …

4 / 11

.nishonova va boshqalar “pedagogika tarixi” – t.: “o’qituvchi” nashriyot, 1996-yil; m.o.inomova “pedagogika ma’ruzalar matni’’- t.: “tdpu” nashriyoti, 2000-yil; g.m.sharipova “boshlang’ich sinflarda musiqa o’qitish uchun metodik qo’llanma”- t: rtm nashriyoti 2001-yil; g.m.sharipova “musiqa va uni o’qitish metodikasi”-t: “turon-iqbol” nashriyoti 2011-yil; x.boymirzayev va boshqalar “musiqa o’rganish metodikasi”-t: “o’qituvchi” nashriyoti 1995-yil. image1.png image2.png image3.png image4.png image5.png /docprops/thumbnail.jpeg

5 / 11

boshlang’ich sinf o’quvchilarida musiqa tinglash idrokini shakllantirish uslublari - Page 5

Want to read more?

Download all 11 pages for free via Telegram.

Download full file

About "boshlang’ich sinf o’quvchilarida musiqa tinglash idrokini shakllantirish uslublari"

презентация powerpoint mavzu: boshlang’ich sinf o’quvchilarida musiqa tinglash idrokini shakllantirish uslublari. reja: 1. musiqa idroki- musiqa tinglash tushunchasi. 2. 1- 2- sinf o’quvchilarining tinglash faoliyatini shakllantirish. 3. 3-4 -sinf o’quvchilarining musiqa tinglash idrokini shakllantirish uslublari. musiqiy idrok – musiqa tinglash faoliyati barcha musiqiy mashg’ulotlarning asosidir. musiqiy tovush balandligi, uning ritmik suratini tinglamay kuylab bo’lmaydi. lekin musiqa tinglash oson emas, chunki har bir musiqiy asarning xarakteri musiqaning ifoda vositalari orqali aks ettiriladi va doimiy rivojlanish va harakatda. shuning uchun musiqa tinglashni o’rganish kerak. musiqa tinglashni har qanday musiqiy jarayonda – qo’shiq kuylash, ritmik harakatlar bajarish, musiqiy cholg’ular...

This file contains 11 pages in PPTX format (2.7 MB). To download "boshlang’ich sinf o’quvchilarida musiqa tinglash idrokini shakllantirish uslublari", click the Telegram button on the left.

Tags: boshlang’ich sinf o’quvchilarid… PPTX 11 pages Free download Telegram