bolalar adabiyoti fanining predmeti, maqsad va vazifalari

DOCX 13 pages 267.5 KB Free download

13 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 267.5 KB

File type DOCX

Pages 13

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 13

o’zbekiston respublikasi fan va innovatsiyalar vazirligi ipak yo’li innovatsiyalar universiteti «____________________________________» fakulteti «____________________________________» kafedra «____________________________________» fanidan mustaqil ish mavzu: bolalar adabiyoti fanining predmeti, maqsad va vazifalari guruh: ___________________ bajardi: __________________ qabul qildi: ___________________ olmaliq-2025 reja: kirish 1. badiiy adabiyot orqali boshlang’ich yoshdagi bolani har tomonlama rivojlantirishning nazariy jihatlari 2. badiiy adabiyot boshlang’ich yoshdagi bolalarni har tomonlama rivojlantirish vositasi sifatida 3. nutqni rivojlantirish. 4. badiiy va estetik rivojlanish. xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati kirish boshlang’ich yoshdagi bolaning rivojlanishida badiiy adabiyot alohida o'rin tutadi. badiiy adabiyot ta’lim-tarbiyaning asosiy manbai, tasavvurni tarbiyalash, nutqni rivojlantirish, vatanga, tabiatga muhabbat uyg‘otishdir. v. g. belinskiy «bolalar uchun maxsus yozilgan kitoblarni uning eng muhim jihatlaridan biri sifatida tarbiya rejasiga kiritish kerak», deb hisoblardi. ulug‘ adibning so‘zlari bilan qo‘shilmaslik qiyin, chunki badiiy adabiyot nutq madaniyati rivojiga ta’sir qiladi. bolalar kitoblari intellektual, axloqiy va estetik rivojlanish vositasi hisoblanadi. bolalar shoiri i.to‘qmoqova bolalar adabiyotini ta’lim-tarbiya asosi deb ataydi. v. a. suxomlinskiy ta’kidlaganidek, …

2 / 13

lalar tilning so'z boyligi bilan birga grammatik me'yorlarini amalda o'zlashtiradilar. n. s. karpinskaya ham badiiy adabiyot adabiy tilning ajoyib namunalarini beradi, deb hisoblagan. hikoyalarda bolalar lakonizm va tilning aniqligini o'rganadilar; she'riyatda rus nutqining musiqiyligi, ohangdorligi va ritmi; ertaklarda aniqlik va ifodalilik. kitoblardan bolalar ko'plab yangi so'zlar va majoziy iboralarni o'rganadilar, ularning nutqi hissiy va she'riy lug'at bilan boyitiladi. adabiyot bolalarga o'xshatish, metafora, epitet va boshqa majoziy ifoda vositalaridan foydalangan holda eshitgan narsalariga o'z munosabatini bildirishga yordam beradi. kitobni o'qiyotganda nutq va estetik rivojlanish o'rtasidagi bog'liqlik aniq bo'ladi; til estetik vazifasida erishiladi. til va majoziy ifoda vositalarini egallash adabiy asarga badiiy baho berishni rivojlantirishga xizmat qiladi. adabiyotning tarbiyaviy vazifasi badiiy obrazlarning kuchli ta’siri orqali, o‘ziga xos san’atga xos tarzda amalga oshiriladi. adabiyotning tarbiyaviy imkoniyatlarini to'liq ro'yobga chiqarish uchun boshlang’ich yoshdagi bolalarning ushbu san'at turini idrok etish va tushunishning psixologik xususiyatlarini tushunish muhimdir. ushbu ishning maqsadi: boshlang’ich yoshdagi bolalarda kitob o'qishga (idrok …

3 / 13

batan erkin taqdimoti (so'zlarni o'zgartirish, almashtirish yoki izohlash mumkin). hikoya bolalar e'tiborini jalb qilish uchun ajoyib imkoniyatlarni taqdim etadi. - sahnalashtirish - bu usulni badiiy asar bilan ikkilamchi tanishtirish vositasi deb hisoblash mumkin. - yoddan o'rganish - asarni uzatish (o'qish yoki aytib berish) usulini tanlash asar janriga va tinglovchilarning yoshiga bog'liq. adabiy asarlarni o‘qish, hikoya qilish, ijro etish uchun to‘g‘ri tanlash bolalarning har tomonlama rivojlanishida muhim rol o‘ynaydi. bu tanlov estetikaning umumiy tamoyillaridan ishlab chiqilgan pedagogik tamoyillarga asoslanadi. 1. badiiy adabiyot orqali boshlang’ich yoshdagi bolani har tomonlama rivojlantirishning nazariy jihatlari estetika va psixologiya san’atni idrok etishga murakkab ijodiy jarayon sifatida qaraydi. "haqiqatni estetik idrok etish - bu intellektual va hissiy-irodaviy motivlarni o'ziga xos tarzda birlashtirgan murakkab aqliy faoliyat" (a.v. zaporojets). adabiy asar bir vaqtning o'zida o'quvchining his-tuyg'ulari va fikrlariga murojaat qiladi, ularga insoniyatning boy ma'naviy tajribasini o'zlashtirishga yordam beradi. e.a. flerina bolalarning san'at asarini idrok etishining o'ziga xos xususiyati sifatida …

4 / 13

asoslangan); asarning g‘oyaviy mazmunini anglash (tafakkurga asoslangan); badiiy adabiyotning o‘quvchi shaxsiga ta’siri (hissiyot va ong orqali). kitobga qiziqish bolada erta paydo bo'ladi. avvaliga u sahifalarni varaqlash, kattalar o‘qiganini tinglash, rasmlarni ko‘rishga qiziqadi. uning suratlarga bo‘lgan qiziqishi oshgani sayin matnga ham qiziqishi ortadi. yuqorida ta’kidlanganidek, bolalarning adabiy asarlarni idrok etish xususiyatlaridan biri ularning qahramonlarga nisbatan hamdardligidir. bu idrok juda faol. bola o'zini qahramonning o'rniga qo'yadi, aqliy harakat qiladi va dushmanlari bilan kurashadi. qo'g'irchoq teatri spektakllarida bolalar ba'zan voqealarga aralashadilar, qahramonga yordam berishga harakat qiladilar va qahramonlarga nima qilmaslik kerakligini xor bilan taklif qiladilar. e. a. flerina shuningdek, bolalar idrokining soddaligini ta'kidladi: bolalar yomon yakunni yoqtirmaydilar; qahramon muvaffaqiyatli bo'lishi kerak (kichkintoylar hatto ahmoq sichqonchani ham mushuk yeyishini xohlamaydilar). bolaning badiiy idroki butun boshlang’ich yoshda rivojlanadi va yaxshilanadi. l. m. gurovich ilmiy ma'lumotlarning qisqacha mazmuni va o'z tadqiqotlariga asoslanib, boshlang’ich yoshdagi bolalarning adabiy asarlarni idrok etishining yoshga bog'liq xususiyatlarini o'rganib chiqadi, ularning estetik …

5 / 13

flanadi: matnni tushunishning bolaning shaxsiy tajribasiga bog'liqligi; hodisalar bir-biridan keyin sodir bo'lganda, osongina aniqlanadigan aloqalarni o'rnatish; bosh qahramon diqqat markazida bo'lib, bolalar ko'pincha ularning tajribalari va motivlarini tushunmaydilar; belgilarga nisbatan hissiy munosabat jonli bo'yalgan; va ritmik tarzda tashkil etilgan nutq namunasiga moyillik kuzatiladi. o'rta boshlang’ich yoshda bolaning hayoti va adabiy tajribasining kengayishi bilan bog'liq bo'lgan matnni tushunish va tushunishda ma'lum o'zgarishlar ro'y beradi. bolalar syujetda oddiy sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatadilar va odatda qahramonlarning harakatlarini to'g'ri baholaydilar. beshinchi yilga kelib, ularni qayta-qayta takrorlash, ular bilan o'ynash va tushunish istagi bilan birga so'zlarga javob va ularga qiziqish paydo bo'ladi. k. i. chukovskiyning fikricha, bolaning adabiy rivojlanishida asar mazmuniga katta qiziqish, uning ichki ma’nosini anglashning yangi bosqichi boshlanadi. 2. badiiy adabiyot boshlang’ich yoshdagi bolalarni har tomonlama rivojlantirish vositasi sifatida. yuqorida aytib o'tilganidek, badiiy adabiyot universal rivojlanish va tarbiya vositasidir. keling, badiiy adabiyotning turli xil rivojlanish turlariga ta'sirini ko'rib chiqaylik. axborot texnologiyalari jadal rivojlanmoqda. bolalar …

Want to read more?

Download all 13 pages for free via Telegram.

Download full file

About "bolalar adabiyoti fanining predmeti, maqsad va vazifalari"

o’zbekiston respublikasi fan va innovatsiyalar vazirligi ipak yo’li innovatsiyalar universiteti «____________________________________» fakulteti «____________________________________» kafedra «____________________________________» fanidan mustaqil ish mavzu: bolalar adabiyoti fanining predmeti, maqsad va vazifalari guruh: ___________________ bajardi: __________________ qabul qildi: ___________________ olmaliq-2025 reja: kirish 1. badiiy adabiyot orqali boshlang’ich yoshdagi bolani har tomonlama rivojlantirishning nazariy jihatlari 2. badiiy adabiyot boshlang’ich yoshdagi bolalarni har tomonlama rivojlantirish vositasi sifatida 3. nutqni rivojlantirish. 4. badiiy va estetik rivojlanish. xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati kirish boshlang’ich yoshdagi bolaning rivojlanishida badiiy ada...

This file contains 13 pages in DOCX format (267.5 KB). To download "bolalar adabiyoti fanining predmeti, maqsad va vazifalari", click the Telegram button on the left.

Tags: bolalar adabiyoti fanining pred… DOCX 13 pages Free download Telegram