gender tarbiyaning metodologik asoslari

DOC 7 стр. 73,0 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 73,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

mavzu: gender tarbiyaning metodologik asoslari. reja: 1 gender tarbiyaning mustaqil fan sifatida shakllanishi. gender tarbiyaning predmeti, vazifalari, muammolari. 2 gender tarbiya tushunchasi va uning mohiyati. psixologik-pedagogik bilimlarda gender masalalarining rivojlanish bosqichlari. 3 pedagogika tarixida gender tarbiya muammosini hal qilishga oid yondashuvlar. 4 zamonaviy boshlang’ich ta’limda gender tarbiya. 5 boshlang’ich ta’lim o’quvchilarini gender tarbiyalash muammolari. tayanch so`zlar: gender, metodologiya, shakllanish, muammo, yondashuv, tarbiya, gender masalalari, bosqich. o‘zbekiston respublikasi oliy majlisi senatining yigirmanchi yalpi majlisida prezident o‘ta muhim va dolzarb vazifalarni amalga oshirish uchun senatda yangi tuzilma – ayollar va gender tenglik qo‘mitasini tuzishni taklif qildi. “oliy majlis senati kengashining” o‘zbekiston respublikasi oliy majlisi senatining ayol-larni har tomonlama qo‘llab-quvvatlash va gender teng-ligini ta’minlash sohasidagi faoliyatini takomil-lashtirish to‘g‘risida “qarori qabul qilindi. qarorga muvofiq, oliy majlis senatining ayollar va gender tengligi bo‘yicha qo‘mitasi tuzildi”, deyiladi bayonotda. ta’kidlanganidek, qo‘mitaning asosiy vazifalari mamla-katda gender tengligini ta’minlashga qaratilgan davlat siyosatini amalga oshirish bo'yicha tavsiyalarni ishlab chiqish va …

2 / 7

h vazifasi yuklatildi. mazkur ish genderli yondoshuv asosida qurilgan hozirgi zamon maktabidagi ta’lim jarayonining tahlilidan iboratdir. o‘zbekistonda jamiyatning barcha sohalarida ayol va erkaklar teng huquq-ligini ta’minlashni maqsad qiluvchi 2020–2030 yillarda gender tenglikka erishish strategiyasi qabul qilinadi. strategiyadan ko‘zlangan asosiy maqsad – barcha ayollar va qizlar, erkaklar va bolalar uchun ularning irqi, ijtimoiy kelib chiqishi, e’tiqodi, ijtimoiy mavqeyidan qat’i nazar ijtimoiy, iqtisodiy, siyosiy hayotdagi fundamental inson huquqlarining ta’minlanishiga erishish hisoblanadi. “mamlakatda barcha sohalarda ayol va erkak-larning teng huquq va imkoniyatlaridan foyda-lanishiga harakat qilinmoqda. yaqinda bo‘lib o‘tgan saylovlar misolida ham buni ko‘rish mumkin. hozirda o‘zbekiston sog‘liqni saqlash va ta’lim sohasida gender tengligiga erishdi. boshqa yo‘nalishlarda ham shu natijaga erishish uchun mazkur strategiya yordam beradi”. strategiyada 9ta maqsad qamrab olingan: – ijtimoiy-siyosiy hayotda erkak va ayollarning ishtirok etishida teng imko-niyat va huquqlarni yaratish; – ayol va erkaklarning iqtisodiyot, bandlik va mehnat migrantlari huquq-larini himoya qilishda gender tengligini ta’minlash; – butun hayot davomida barcha …

3 / 7

i, “xotin-qizlar va erkaklar uchun teng huquq hamda imkoniyatlar kafolatlari to‘g‘risida”gi qonunga asoslangan hozirda hujjat bo‘yicha tegishli idora va tashkilotlarning fikrlari o‘rganilib, muhokama jarayoni olib borilmoqda. strategiya shu yilning fevral oyida tasdiqlanishi kutilyapti. strategiyada qayd etilgan maqsadlarga 2030 yil-gacha erishish rejalashtirilgan. respublikamizda qaror topgan zamonaviy shart-sharoitlarda ta’limiy, tarbiyaviy, iqtisodiy, ijtimoiy va madaniy funksiyalarni bajarmoqda. hozirgi kunda jamiyatimizda ijtimoiy-iqtisodiy o‘zgarishlarning jadal amalga oshiri-lishi, ta’lim tizimining bosqichma-bosqich isloh qilib borilishi – murakkab ijtimoiy hodisa sifatida umume’tibofli va ma’naviy qiziqishiga molik jarayonga aylandi. ta’lim tizimining umumiy maqsadi teng huquqli va demo-kratik davlat talabiga javob beruvchi jamiyat a’zolarini tarbiyalab berishdan iboratdir. demak, kasbiy faoliyatga pedagogik faollashuv yordamida inson hayotiga, shaxs tarbiyasiga, ijtimoiy munosabatlarrivojlanishiga ma’lum ta’sir ko‘rsatish mumkin. faol o‘qituvchi shaxsini shakllantiish ijtimoiy uyg‘unlashuvi esa ta’limni taraqqiy ettirishning muhim omili hisoblanadi. pedagogik faoliyatning obro‘-e’tiborini va ijtimoiy maqomini oshirish yuzasidan davlat siyosati ro‘yobga chiqariladi. ta’lim oluvchilarning va pedagog-larning o‘qishi, sog‘liga va dam olishi uchun zarur sharoitlar …

4 / 7

n bolalar uchun munosib muhit yaratiladi. metodologiya hozirgi zamon maktabining qadriyatli orientatsiyalari, maqsadlari va normalari jamiyatda ma’lum va umuqabul qilingan sifatlar bilan bir qtaorda “ayollik”, “erkaklik” kabi sifatlar ham kiritilsa, bu biror ma’noda yangi genderli asosda ko‘rilgan maktab bo‘lishi anglandi va ko‘rsatildi. bu qadriyatlar, maqsadlar va normalarni ta’lim muassasasi faoliyatining “oxirgi natijasiga” kiritilganida bu tushuncha ma’nosining kengayishi, o‘quvchining yangi “xos xarak-teristikalari” kiritilishi va shuningdek, ta’lim jarayonining korreksiya-lanishi to‘g‘risida gapirishm mumkin. shuni ham aytib o‘tamizki, har bir individ o‘zida maskulinlik va feminlik xislatlariga u yoki bu darajada ega bo‘lishi mumkin. shuning uchun tabiat tomonidan ikki jins belgilanishiga qaramasdan, madaniyat, tarixiy davr, jamiyatdagi o‘zgarishlarga bog‘liq ravishda gender tiplari variantlari, genderli xilma-xillik ko‘proq kuzatiladi. gender tushunchasining turli fanlardagi talqi-nini ko‘rib chiqaylik. bu yerda muammoli va munozarali o‘rinlar ancha ko‘p. o‘tkazilgan tadqiqot muhokama qilinayotgan muammoning mufassal to‘liq tavsifiga da’vogarlik qilmaydi. shunga qaramasdan, hozirgi zamon maktabi sharoitlarida ta’limda genderli yondoshuv jamiyatda gender madaniyatini shakllantirish uchun, …

5 / 7

tikalari majmui sifatida qarash mumkin. psixologiyada “gender” “ijtimoiy-biologik” xarakteristika sifatida qaraladi va uning yordamida “erkak” va “ayol”ga ta’rif beriladi. falsafada “gender” kategoriyasi “kompleks mexanizm-texnologiya bo‘lib, u sub’ektni norma-tivlik jarayonida ham erkak va ham ayol sifatida ta’riflaydi va odam ekspek-tatsiyalarga muvofiq ravishda kim bo‘lishini rostlashni belgilaydi. sotsiologiyada “gender” atamasi ta’limda, kasbiy faoliyatda, hokimiyatga erishishda, oilaviy rolda reproduktiv xulq-atvorda individual imkoniyatlarni aniqlaydigan ijtimoiy status sifatida talqin qilinadi. xalqaro feministik hamjamiyat tomonidan gender tushunchasi “odamlarga jamiyat tomonidan ularning biologik jinsiga bog‘liq ravishda beriladigan barcha ijtimoiy va madaniy normalar, qoidalar va rollarni belgilash uchun foyda-laniladigan” tushuncha sifatida tan olingan. muammoning nazariy tahlili va eksperiment ishining boshlang‘ich tajribasi genderli yondashuv asosidagi maktab modelining quyidagi tamoyil-larini ta’riflash imkonini berdi: – jismoniy, psixologik, ijtimoiy, ma’naviy salomatlikni saqlash tamo-yili; – tabiatga muvofiqlik tamoyili – u erkak va ayol individualligini qaror toptirish, jinslarning o‘zaro munosabat madaniyatini, erkaklik va ayollikni tarbiyalashga yo‘naltirilgan ta’lim mazmunida amalga oshiriladi; – majmuaviylik tamoyili u …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "gender tarbiyaning metodologik asoslari"

mavzu: gender tarbiyaning metodologik asoslari. reja: 1 gender tarbiyaning mustaqil fan sifatida shakllanishi. gender tarbiyaning predmeti, vazifalari, muammolari. 2 gender tarbiya tushunchasi va uning mohiyati. psixologik-pedagogik bilimlarda gender masalalarining rivojlanish bosqichlari. 3 pedagogika tarixida gender tarbiya muammosini hal qilishga oid yondashuvlar. 4 zamonaviy boshlang’ich ta’limda gender tarbiya. 5 boshlang’ich ta’lim o’quvchilarini gender tarbiyalash muammolari. tayanch so`zlar: gender, metodologiya, shakllanish, muammo, yondashuv, tarbiya, gender masalalari, bosqich. o‘zbekiston respublikasi oliy majlisi senatining yigirmanchi yalpi majlisida prezident o‘ta muhim va dolzarb vazifalarni amalga oshirish uchun senatda yangi tuzilma – ayollar va gender tenglik qo‘mitasini...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOC (73,0 КБ). Чтобы скачать "gender tarbiyaning metodologik asoslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: gender tarbiyaning metodologik … DOC 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram