o`qish darslarida ertak o`tish uslubiyoti

DOCX 29 pages 37.4 KB Free download

29 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 37.4 KB

File type DOCX

Pages 29

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 29

o`qish darslarida ertak o`tish uslubiyoti. reja: i. kirish………………………………………………………………………..2-bet ii. asosiy qism: 1. kichik yoshdagi o`quvchilaming ertakni idrok etishdagi psixologik xususiyatlari…………………………………………………………………6-bet 2. boshlang`ich sinflarda ertakni tahlil qilishning metodik shartlari……..17-bet 3. ertak ustida ishlash………………………………………………………20-bet 4. ertakni o`qish metodikasi………………………………………………..24-bet iii. xulosa…………………………………………………………………..26-bet iv. foydalanilgan adabiyotlar………………………………………………28-bet kirish mavzuning dolzarbligi: ertaklar bilan o`qitish bolajonlar uchun juda juda qiziq bo`ladi.bolaning til tizimini egallash borasidagi barcha yutuqlarini muloqotni ta`minlovchi mazmunli, keng yoyilgan fikr sifatida qaraladigan ravon nutq о`z ichiga oladi. u mazmunliligi, mantiqliligi va izchilligi bilan ajralib turadi. ravon nutq bola til boyligini qanchalik о`zlashtirganligining kо`rsatkichi hisoblanadi, u bolaning aqlan, estetik, emotsional jihatdan rivojlanish darajasini aks ettiradi. monologik nutqni rivojlantirish nazariyasi va metodikasining yanada rivojlanishi bolalar ravon nutq turlari va fikr bildirishning turli xillarini о`zlashtirish xususiyatlarining chuqur tadqiq etilishi bilan tavsiflanadi. izohlovchi nutqlar, mulohaza shaklidagi jumlalarning xususiyatlari о`rganiladi va uning negizida bolalarga monologlarning turli xillarini о`rgatish metodikasi yaratiladi.f.a.soxin, o.s.ushakova va ularning shogirdlari tomonidan ravon nutqni shakllantirishninig turli jihatlari …

2 / 29

h, til qobiliyatlarini shakllantirish imkonini beradigan darajada optimal tashkil etish yо`llarini topish borasida faol ish olib bormoqdalar. nutqni о`qitishning nazariy va empirik muammolarini tadqiq etish quyidagi nazariy qoidalardan kelib chiquvchi umumiy boshlang`ich pozitsiyalarga ega: - ta`lim maktab yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishda, ayniqsa zamonaviy noqulay nutqiy muhit sharoitida hal qiluvchi ahamiyatga ega; - nutqni о`rgatish – «…dan to …gacha» kabi qattiq qoliplar tо`g`ri kelmaydigan hamda nutqni rivojlantirishning yosh qonuniyatlari va bolaning individual xususiyatlari bilan belgilanadigan ijodiy jarayondir; - nutqni rivojlantirishning asosida kommunikativ yondashuv bо`lishi kerak, xususan: ona tilini о`zlashtirish nutqiy muloqot faoliyatiga qо`shilishi, о`quv sharoiti tabiiy muloqot sharoitlariga yaqinlashtirilishi lozim; - о`qitish vaziyatida katta yoshli odamning bola bilan о`zaro hamkorligining xususiyati ushbu bola uchun yetakchi bо`lgan muloqot shakli bilan belgilanishi lozim; - til ustida nutqiy faoliyat tuzilmasi doirasida hamda uning barcha komponentlarini: undov-motivatsiya, yо`naltirish-tadqiqot, ijro komponentlarini hisobga olgan holda ish olib borish zarur; -nutqni о`qitish bolalarning tilni о`rganish bо`yicha mustaqil faoliyatiga …

3 / 29

ish jarayonini boshqaruvchi pedagog bu jarayonning turli yosh bosqichlaridagi qonuniyatlari, mexanizmlari, о`ziga xosliklarini bilishi, nutqiy rivojlantirishning о`ziga xosliklarini kо`ra olishi va bolaning individualligini hisobga olgan holda, uning nutqiga ta`sir kо`rsatishning eng samarali yо`llarini tanlashi lozim. kurs ishi maqsadi: o`qish darslarida ertak o`qishni tashkil etishning amaliy-nazariy asoslari. kurs ishi vazifalari: —mavzuga oid adabiyotlarni o`rganish, uning o`rganilganlik darajasini aniqlash; —kurs ishning nazariy va amaliy asoslarini belgilash; —o`quvchilarining real bilish imkoniyatlarini tahlil qilish; —darslarda mustaqil fikrlash kontseptsiyasini asoslash va o`qish taʼlimi mazmuniga mos biluv topshiriqlari tizimini ishlab chiqish; —biluv topshiriqlari tizimini taʼlimga tatbiq qilish va uning samaradorligini o`rganish. 2-sinf o`qish darslarida ertak o`qitishda biluv topshiriqlari va ijodiy mashqlarni amaliyotga tatbiq qilish tamoyillari, vositalari asoslandi. kurs ishida o’quvchilarning o`qish darslarida ertak o`qishni hamda mustaqil ishlarini tashkil etish muammosi alohida mavzu sifatida ajratilib, uning vositalari, samaradorligi, o`quvchilar o`zlashtirishining sifatini yaxshilashdagi o`rni ilk bor o`rganildi. kurs ishining obyekti: boshlang'ich sinflarda o’qish fanidan ertak o’tish o'quv jarayonini …

4 / 29

arayon bo`lib, asarga unda tasvirlangan voqelikka qandaydir munosabatning yuzaga kelishini o`z ichiga oladi. psixologik tekshirishlar natijasida kichik yoshdagi o`quvchilaming adabiy qahramonlarni idrok etishi va baholashidagi psixologik xusisiyatlari o`rganilgan va ular adabiy qahramonga ikki xil munosabatda bo`lishlari aniqlangan: 1. adabiy qahramonga emotsional munosabat. 2. elementar tahlil qilish. asarda qatnashuvchi shaxslarga baho berishda o`quvchilar o`z shaxsiy va axloqiy tushunchalaridan foydalanadilar. bunday axloqiy tushunchalar kichik yoshdagi o`quvchilarda chegaralangan bo`ladi, albatta.ular axloqiy sifatlardan botirlik, to`g`rilik, mehnatsevarlik, yaxshilik tushunchalarini ko`p ishlatadilar. qahramonlaming boshqa sifatlarini tasvirlash uchun ulaming so`z boyliklari yetishmaydi. o`qituvchining vazifasi o`quvchilar bilan asarni tahlil qilib, ular nutqiga personajlarning axloqiy, intellektual, emotsional sifatlarini tasvirlovchi so`zlarni kirita borishdan iborat. bu adabiy qahramonlaming xarakterini yaxshi yoritish shartlaridan biri hisoblanadi. asardagi qahramonlaming xarakteri ulaming axloqiy sifatlarini anglash asosida tushuniladi. bunda qahramonning nima qilishi emas, nima uchun shunday qilishi kerakligini bilish muhimdir. ushbu jarayonda asar qahramonlarining axloqiy sifatlari ustida ko`proq ishlash lozim.o`qish darslarida o`qilayotgan asarning ongli o`zlashtirilishini ta`minlashda …

5 / 29

ma`nosini tushunish o `rta sida puxta sintez bo`lmagani uchun bola so`zning oldin tovush tomonini ko`radi, uni talaffuz qilishga oshiqadi. so`zning ma`nosini esa e`tibordan chetda qoldiradi. 2. so`z ko`p bo`g`inli bo`lib, bola uni oldin eshitmagan bo`lsa, xatoga yo`l qo`yadi. 3. so`zning ma`nosini bilmaslik tufayli xatoga yo`l qo`yadi. 4. tez o`qiyman deb xatoga yo`l qo`yadi. 5. to`g`ri o`qish yorug`likka va yorug`likning tushishiga ham bog`liq. 6. undosh tovush so`zning o`rtasida va oxirida kelgan yopiq bo`g`inli so`zlarni o`qishda qiynaladilar. xato o`qishning oldini olish uchun quyidagilar e`tiborga olinadi: 1. matnni o`qitishdan oldin undagi o`qilishi qiyin so`z, birikma va gaplarni aniqlash va ular ustida ishlash usullarini belgilab olish. tuzilishi murakkab so`zlarni bo`g`inlab o`qilishini mashq qildirish. 2. matnni o`qishdan oldin uning mazmunini tushunishni qiyinlashtiradigan so`zlaming lug`aviy ma`nosini tushuntirish. so`z ma`nosini izohlash usullarini aniqlash. 3. vazifalarni aniq va tushunarli qilib berish. 4. matnni diqqat-e`tibor bilan o`qishlari uchun sharoit yaratish. 5. oldin ichda o`qitish, so`ng ovoz chiqarib o`qitish. 6. …

Want to read more?

Download all 29 pages for free via Telegram.

Download full file

About "o`qish darslarida ertak o`tish uslubiyoti"

o`qish darslarida ertak o`tish uslubiyoti. reja: i. kirish………………………………………………………………………..2-bet ii. asosiy qism: 1. kichik yoshdagi o`quvchilaming ertakni idrok etishdagi psixologik xususiyatlari…………………………………………………………………6-bet 2. boshlang`ich sinflarda ertakni tahlil qilishning metodik shartlari……..17-bet 3. ertak ustida ishlash………………………………………………………20-bet 4. ertakni o`qish metodikasi………………………………………………..24-bet iii. xulosa…………………………………………………………………..26-bet iv. foydalanilgan adabiyotlar………………………………………………28-bet kirish mavzuning dolzarbligi: ertaklar bilan o`qitish bolajonlar uchun juda juda qiziq bo`ladi.bolaning til tizimini egallash borasidagi barcha yutuqlarini muloqotni ta`minlovchi mazmunli, keng yoyilgan fikr sifatida qaraladigan ravon nutq о`z ichiga oladi. u mazmunliligi, mantiqliligi va iz...

This file contains 29 pages in DOCX format (37.4 KB). To download "o`qish darslarida ertak o`tish uslubiyoti", click the Telegram button on the left.

Tags: o`qish darslarida ertak o`tish … DOCX 29 pages Free download Telegram