командная и групповая психология

DOC 20 pages 151.5 KB Free download

20 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 151.5 KB

File type DOC

Pages 20

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 20

тема № 9 :. командная и групповая психология (понимание влияния группы, сообщества на пациента, социальных болезней и недугов в обществе). цели занятия: дать общее представление о командной и групповой психологии (понимание влияния группы, сообщества на пациента, социальных болезней и недугов в обществе). тип и вид занятия семинар-дискуссия методы обучениявопросно-ответная беседа, инсерт. видеометод, работа с доп.литературой, органайзер,презентация, диспут,объяснение, тест р.м. белбина "командные роли". классификация ролей в группе. методы контроля: устные, письменные, тесты формы обучения: доска-стенд, флипчарт, видеофильмы, доска, графики, схемы, тесты, ситуационные задачи, компьютер, курс лекций, учебник, наглядные пособия, раздаточные материалы, технологические карты, проектор, графические органайзеры, маркеры, скотч. межпредметные и внутрипредметные связи: - педагогика, психология, педагогические технологии, социология, философия, общая педагогика, инновационная педагогика оборудование: тематический кабинет с техническим оснащением, приспособленная для организации групповой работы. ролевая инструментовка семинара-дискуссии ведущий получает все полномочия обучающего – руководит ходом обсуждения, следит за аргументированностью доказательств или опровержений, точностью использования понятий и терминов, корректностью общения и пр. …

2 / 20

их обдуманно, контролируй эмоции, чтобы твои разумные мысли достигли цели 4. стремись понять позицию оппонента, относись к ней уважительно 5. возражай корректно, не искажая и не передёргивая смысла сказанного оппонентом. 6. высказывайся только по предмету дискуссии, не бравируй своей начитанностью и общей эрудицией 7. борись с соблазном кому-либо угодить или досадить своим выступлением теоретическая часть. рассматривается педагогическое командообразование как средство управления качеством образования. предлагается структура компетентности к командной деятельности у педагогических работников. рассматриваются модели командных ролей р.м. белбина, дж. марджерисона и д. маккенна, т.ю. базарова. ключевые слова: педагогическое командообразование, компетентность педагогических работников к командной деятельности, командные роли. необходимость повышения качества образования в условиях реализации фгос актуализирует необходимость поиска новых образовательных ресурсов и управленческих средств, одним из которых может явиться формирование педагогических команд, объединенных общими целями и ценностями в каждой образовательной организации. педагогические коллективы, заинтересованные в конкурентном преимуществе на рынке образования и высокой результативности собственной профессиональной деятельности, должны понимать актуальность педагогического …

3 / 20

сти и включающая узкоспециальные знания, особого рода предметные умения, способы мышления, а также понимание ответственности за свои действия [14]; ( устойчивая и глубокая часть человеческой личности, которая предопределяет её поведение во множестве ситуаций и прогнозирует качество деятельности, которое измеряется при помощи конкретных критериев или стандартов [17]; ( обладание кругом знаний и умений, необходимых для реализации компетенции [8]; ( владение человеком соответствующей компетенцией, его личностное отношение к ней и предмету деятельности [16]. другими словами, под компетентностью понимается уже состоявшееся качество личности (совокупность качеств) и минимальный опыт по отношению к деятельности в заданной сфере. а.а. шехонин с коллегами указывают на то, что компоненты компетентности у разных специалистов и в разных ситуациях «могут иметь разный уровень значимости, проявления и распознавания, но все в комплексе прогнозируют умение поведенческих действий, которое, в свою очередь, прогнозирует результаты исполнения работы нужного качества, тем самым, обеспечивая эффективное выполнение определенного круга задач» [17, с. 14]. следовательно, компетентность к командной …

4 / 20

выполнению различных командных ролей) (см. рисунок). предлагаемая нами структура компетентности к командной деятельности у педагогических работников включает в себя: - способность к совместной деятельности – это умение устанавливать взаимоотношения с членами группы таким образом, чтобы совместными усилиями эффективно выполнять поставленные задачи, общаться и налаживать конструктивный диалог с любым членом команды (слушать, слышать, задавать вопросы, аргументированно убеждать, корректно критиковать и принимать критику без обид, давать обратную связь, относиться уважительно, делиться информацией и опытом), поддерживать, помогать, предлагать и не стесняться принимать помощь; признавать свои ошибки и принимать чужую точку зрения, доверять, пластично перестраиваться и быстро адаптироваться; соблюдать сроки, устойчиво и равномерно работать по графику; соблюдать договорённости, выполнять принятое командой решение, даже если оно расходится с личным мнением [6]; - способность к лидерству – это умение увлечь команду идеей, создать благоприятный климат в команде, помочь членам команды советами, разрешить конфликты, абстрагироваться от личных симпатий и антипатий, отказываться от интриг и деструктивных действий, чувствовать …

5 / 20

ировать собственные действия и действия членов команды, осуществлять прогноз (планирование) будущей деятельности с учетом полученного опыта; - способность к фасилитации – это умение осуществлять помощь и поддержку каждому члену команды на протяжении всей командной деятельности. фасилитация может быть случайной, неосознаваемой, осознаваемой или целенаправленной; - способность к ролевой взаимозаменяемости в команде – это умение выполнять различные командные роли. командные роли должны раскрываться через вклад в деятельность, не являющуюся узкоспециализированной, а также через коммуникативную и динамическую ситуацию внутри и вне команды. понятие «роль» должно объединять процесс и человеческий фактор, анализируемый через установки и компетентности [7]. в настоящее время наибольшей популярностью пользуются концепция командных ролей р.м. белбина [3; 4], модель коммуникативных связей «колесо команды» дж. марджерисона и д. маккенна [10], организационнокадровая модель т.ю. базарова р.м. белбин в результате проведенных исследований пришел к необходимости существования в каждой успешной команде восьми ролей: координатор (председатель), мотиватор (действующий, оформляющий решения), генератор идей (человек со свежим взглядом), критик …

Want to read more?

Download all 20 pages for free via Telegram.

Download full file

About "командная и групповая психология"

тема № 9 :. командная и групповая психология (понимание влияния группы, сообщества на пациента, социальных болезней и недугов в обществе). цели занятия: дать общее представление о командной и групповой психологии (понимание влияния группы, сообщества на пациента, социальных болезней и недугов в обществе). тип и вид занятия семинар-дискуссия методы обучениявопросно-ответная беседа, инсерт. видеометод, работа с доп.литературой, органайзер,презентация, диспут,объяснение, тест р.м. белбина "командные роли". классификация ролей в группе. методы контроля: устные, письменные, тесты формы обучения: доска-стенд, флипчарт, видеофильмы, доска, графики, схемы, тесты, ситуационные задачи, компьютер, курс лекций, учебник, наглядные пособия, раздаточные материалы, технологические карты, проектор, графиче...

This file contains 20 pages in DOC format (151.5 KB). To download "командная и групповая психология", click the Telegram button on the left.

Tags: командная и групповая психология DOC 20 pages Free download Telegram