boshlang`ich sinflarda tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish metodikasi

DOC 51 стр. 228,5 КБ Бесплатная загрузка

51 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 228,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 51

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 51

boshlang`ich sinflarda tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish metodikasi mundarija kirish i-bob boshlang`ich sinflarda tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish metodikasi 1.1 tarbiyaviy ishlar metodikasi faniga kirish. 1.2 fanning maqsad va vazifalari, asosiy tushuncha, tamoyillari. 1.3 tarbiyaviy ishlarni mazmunan tashkil qilishdagi milliy va umuminsoniy qadriyatlar o`rni. ii-bob boshlang‘ich sinf “tarbiya” darslarini tashkil etishning usul va vositalari 2.1. boshlang‘ich sinflarning tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbarining faoliyatini tashkil etish metodikasi. 2.2. boshlang‘ich sinflarda sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish va uni o‘tkazish usullari. 2.3 o'quvchilarni motivatsiyalash: o'quvchilarni darsning foydali vaqt o'tkazishiga qiziqtirish iii-bob boshlang'ich ta'lim tizimida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda pedagogik mahoratning o’rni 3.1tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishda ma’naviyat ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosarining shaxsiga qo‘yilgan talablar va uning vazifalari. 3.2 tarbiyaviy ishlar jarayonida sinf rahbarining burchi. 3.3 ta’lim jarayonida tarbiyaviy ishlarning o’rni xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish maktabda o‘qitish metodikasi o‘zgarmasa, ta’lim sifati ham, mazmuni ham, muhit ham o‘zgarmaydi shavkat mirziyoyev kurs ishining dolzarbligi: yosh avlodni ma’naviy-axloqiy tarbiyasini shakllantirishda …

2 / 51

timizda “ta’lim to‘g‘risida”gi qonunning qaytadan ko‘rib chiqilganligi maktabning buguni va kelajagiga umid bilan qarashga undaydi. yosh avlodga tarbiya berishdek murakkab vazifani hal etishda maktab juda katta ahamiyat kasb etadi. ayni shu joyda yoshlarimiz ijtimoiy jamiyat va ilmiy texnika taraqqiyoti talablariga javob bera oladigan mukammal ma’lumotlarni oladilar. maktab yoshlarning dunyoqarashlariga poydevor hamda g‘oyaviy e’tiqodlari uchun negiz yaratadi, ularning irodalarini shakllantiradi, xalqimiz baxt-saodati yo‘lida sidqidildan mehnat qilishga tayyorlaydi. tarbiyaviy ishlarni davr talabiga javob beradigan holga keltirish uchun tarbiyaning asosi bo‘lgan barcha g‘oyalar qaytadan ishlab chiqiladi. sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishda o‘qituvchining yo‘naltiruvchi ta’siri ostidagi o‘quvchilarning o‘z-o‘zini nazorat qilish asosiga qurilgan va fan kabinetlarida, kutubxonada va uyda yakka tartibdagi reja asosida o‘tkaziladigan mustaqil mashg‘ulotlar yetakchi shaklga aylanishi kerak. bunda sinfdan tashqari ishda ta’limning moddiy bazasi: qo‘shimcha va ma’lumotnoma adabiyotlari, laboratoriya uskunalari, ko‘rgazmali qo‘llanmalar, didaktik materiallar, texnika vositalaridan oqilona foydalanish ko‘zda tutiladi. ular o‘z ichiga quyidagilarni oladi: darslik va qo‘shimcha adabiyotlar bilan ishlashning xilma-xil …

3 / 51

slangan samarali tashkiliy ishlarni amalda ishlab chiqishdir. tarbiyaning asosiy vazifasi – shaxsni aqliy-axloqiy tarbiyalashda erkin fikrlovchi va jismoniy rivojlanishi, uning qobiliyatlarini har tomonlama ochish uchun imkoniyat yaratishdir.tarbiyaviy ishlarni rejalashtirishda bir qator pedagogik talablar qo‘yiladi. maktabdan tashqari ta’lim muassasalarining to‘garak qatnashchilari ongida yuksak ma’naviy-axloqiy fazilatlar mujassamlashgan bo‘lishi kerak. to‘garak qatnashchilarini doimiy ravishda fan va madaniyatning so‘nggi yutuqlaridan xabardor qilib turish, ular ongini ijodiy ishlar va tarbiyaviy tadbirlar bilan band qilish muhim o‘rin tutadi. to‘garak qatnashchilarida mustaqillik tushunchasi shakllangan bo‘lishi, ular davlatimiz ramzlarini, madhiyasini, urf-odatlarimizni yaxshi bilishi kerak. maktabdan tashqari ta’lim o‘qishlariga, xohishlariga asoslangan holda darsdan bo‘sh vaqtlarda o‘quv-tarbiya jarayonini to‘ldiradi va quyidagi yo‘nalishlar bo‘yicha to‘garak qatnashchilariga talablar qo‘yilishi kerak: o‘quvchilarning mustaqilligi turli darajada bo‘lganida mustaqil tayyorgarlik amalga oshirilishi mumkinligini hisobga olish muhimdir, bu esa ular shaxsining shakllanishiga shubhasiz ta’sir ko‘rsatadi. ayrim o‘quvchilarning ishdagi faol va mustaqil holati tarbiyachining aralashuvini talab etmaydi, chunki o‘quvchilarning o‘zlari oldilarida turgan vazifalarini va ularni hal etish …

4 / 51

fasida majburiy ijro etish holati paydo bo‘ladi. bunda o‘quvchilar ishga unchalik qiziqish bildirmaydilar. ular ko‘pincha sinf rahbarining yordamini so‘rab murojaat qiladilar, kuchli o‘quvchilarning qo‘llab-quvvatlashidan foydalanishga intiladilar, agar bunday qo‘llab-quvvvatlash bo‘lmasa, ishni davom ettirishda irodalarini ishga solmaydilar. bunday o‘quvchilarda tashqaridan majbur qilish vaqtida harakat qilish odati mustahkamlanadi. agar bunday holat barqaror bo‘lib qolsa, u o‘quvchining faqat aqli emas, shu bilan birga ma’naviy rivojlanishiga ham to‘sqinlik qilishi mumkin. sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni ko‘ngildagiday olib borishda o‘sib kelayotgan yosh avlodni etuk va barkamol inson qilib tarbiyalashda oila va mahalla hamkorlikda ish olib orishi lozim deb o‘ylayman. kurs ishining maqsadi: boshlang`ich sinflarda sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish va uni o‘tkazishning samarali shakl va usullarini aniqlash. kurs ishini ob’ekti: boshlang`ich sinflarda sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish va uni o‘tkazish jarayoni. kurs ishining maqsadi: boshlang`ich sinflarda sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish va uni o‘tkazish usullari va vositalari. i-bob boshlang`ich sinflarda tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish …

5 / 51

niyning “tarbiya biz uchun yo hayot, yo mamot, yo najot, yo hayolokat, yo saodat, yo falokat masalasidir” degan fikirlari yuqoridagilarni yana bir bor tasdiqlaydi. guruh rahbari: deganda o’quvchilarni bir xil saviyada, bir xil yoshda, bilimi jihatidan ham teng bo’lgan jamoani boshqarib turuvchi prdagog guruh rahbari deb ataladi. guruh rahbarining asosiy maqsadi o’quvchilarini tug’ri tarbiyalash jarayonida o’quvchi va guruh rahbari bilan bir birini tushuna olishi va guruh rahbari tomonidan o’quvchilarga e’tiborliroq bo’lishi kerak. o’quv yurtida o’quvchilarga tarbiya guruh rahbaring ishlari orqali beriladi. jumladan, tadbirlar, mushoiralar, har xil kechalar, uchrashuvlar, taanlovlar vaboshqa o’yinlar orqali o’quvchilarga ta’lim tarbiya beriladi. shunga qarab o’quvchilarning fikirlash qobiliyti rivojlanib boradi. guruh rahbari o’quv yurti ma’muriyti bilan birgalikda va mahalla jamoasi, ota onalari bilan hamkrlikda tarbiyaviy ishlarni olib boradi. o’quv yurti ma’muriyati guruh rahbari va uning olib borayotgan ishlarini doimo qo’llab-quvvtlashari lozim. chunki guruh rahbari o’z o’quvchilarini yaxshi biladi va ularni tarbiyalash uchun nimalar kerakligini hisobga olib ish …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 51 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang`ich sinflarda tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish metodikasi"

boshlang`ich sinflarda tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish metodikasi mundarija kirish i-bob boshlang`ich sinflarda tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish metodikasi 1.1 tarbiyaviy ishlar metodikasi faniga kirish. 1.2 fanning maqsad va vazifalari, asosiy tushuncha, tamoyillari. 1.3 tarbiyaviy ishlarni mazmunan tashkil qilishdagi milliy va umuminsoniy qadriyatlar o`rni. ii-bob boshlang‘ich sinf “tarbiya” darslarini tashkil etishning usul va vositalari 2.1. boshlang‘ich sinflarning tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbarining faoliyatini tashkil etish metodikasi. 2.2. boshlang‘ich sinflarda sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish va uni o‘tkazish usullari. 2.3 o'quvchilarni motivatsiyalash: o'quvchilarni darsning foydali vaqt o'tkazishiga qiziqtirish iii-bob boshlang'ich ta'lim tizimida tarbiyaviy...

Этот файл содержит 51 стр. в формате DOC (228,5 КБ). Чтобы скачать "boshlang`ich sinflarda tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang`ich sinflarda tarbiyav… DOC 51 стр. Бесплатная загрузка Telegram