kreativ pedagogika

DOC 333 стр. 7,7 МБ Бесплатная загрузка

333 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 7,7 МБ

Тип файла DOC

Страницы 333

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 333

1-мавзу kreativ pedagogika mundarija № mundarija sahifa 1 titul 1-4 2 ma’ruzalar matni 5 3 №-1“kreativ pedagogika” fanining predmeti, maqsad va vazifalari 6-23 4 №-2 kreativ pedagogika fanini o‘qitish jarayoni yaxlit tizim sifatida 23-60 5 №-3 kreativ pedagogika fanini o‘qitish mazmuni. 60-122 6 №-4 kreativ ta’lim muhiti: mohiyati, xususiyatlari. 123-132 7 №-5 kreativ pedagogika fanini o‘qitish shakllari 132-155 8 №-6 kreativ pedagogika fanini o‘qitishda metod va vositalar 155-171 9 №-7 kreativ pedagogika fanini o‘qitishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish 171-188 10 №-8 kreativ pedagogika fanini o‘qitishda axborot texnologiyalaridan 188-200 11 №-9 kreativ pedagogika fanini o‘qitishda o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini tashxis etish 200-219 12 №-10-11 o‘rta sinflarda tarbiya fanini o‘qitishda kreativ yondoshuv 219-230 13 №-12-13 yuqori sinflarda tarbiya fanini o‘qitishda kreativ yondoshuv 231-253 14 №-14 tarbiya fani darsliklariga kreativ yondoshuv 253-263 15 mustaqil ta’lim mashg’ulotlari 264-278 16 tarqatma materiallar 279-292 17 amaliy mashg’ulotlari ishlanmalari 293-308 18 keyeslar to’plami 309-324 19 fan dasturi …

2 / 333

v.v., zinkovkina m.m., gorev p.m. pedagogika kreativnosti: prikladnoy kurs nauchnogo tvorchestva / ucheb.posboie. – kirov: anoo “mejreginalьno’y tsito”, 2013. – 212 s. .6. n.muslimov., m.usmonboyeva., d.sayfurov., a.to`rayev pedagogik kompetentlik va kreativlik asoslari. – t.: sano-standart. 2015. 7.m.usmonboyeva., a.to`rayev kreativ pedagogika asoslari. t.: 2016. 8.v.utemov, m.zinovkina, p.gorev pedagogika kreativnosti. k.: kirov ahoo, 2013. 9.v.utemov, m.zinovkina, p.gorev kreativnaya pedagogika. – m., “yurayt”. 2019. tayanch tushunchalar: kreativlik, pedagogika, “kreativ pedagogika” fani, fanning maqsadi, fanning vazifalari, fanning ob’ekti, fanning predmeti, fanning tarkibiy tuzilmasi, fanning asosiy kategoriyalari, kreativ pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqadorligi, ilmiy-tadqiqot metodlari. 1.kreativ pedagogika fanining predmeti, maqsad va vazifalari. zamonaviy pedagogikada “kreativ pedagogika” tushunchasi qo’llanila boshlaganiga hali u qadar ko’p vaqt bo’lmadi. biroq, o’qitish jarayoniga innovatsion hamda ijodkorlik yondashuvlarini qaror toptirishga bo’lgan ehtiyoj “kreativ pedagogika”ning pedagogik turkum fanlar orasida mustaqil predmet sifatida shakllanishini ta’minladi. ushbu predmet asoslarini pedagogika tarixi, umumiy va kasbiy pedagogika hamda psixologiya, xususiy fanlarni o’qitish metodikasi, ta’lim texnologiyasi va …

3 / 333

shqi olami o’zgarishining o’zaro mos kelishi, ijtimoiy-iqtisodiy shart-sharoitlar hamda inson ontogengizi – tug’ilishidan boshlab to umrining oxiriga qadar uzluksizlik, vorisiylikni taqozo etadigan faoliyat mazmuniga bog’liq. ma’lumki, kasbiy tajriba bilim, ko’nikma va malakalarning integratsiyasi sifatida aks etadi. biroq, kasbiy-ijoiy faoliyat ko’nikmalarining o’zlashtirilishi nafaqat amaliy ko’nikma va malakalarning integratsiyasi, mutaxassis sifatida faoliyatni samarali tashkil etish usul va vositalarini ishlab chiqishni emas, shu bilan birga kasbiy ijodkorlik metodologiyasidan xabardor bo’lish, ijodiy tafakkurni rivojlantirish va kreativ xarakterga ega shaxsiy sifatlarining etarli darajada o’zlashtirilishi talab etadi. ijodkor shaxsning shakllanishini shaxsning o’zaro mos tarzda bajarilgan ijodiy faoliyat va ijodiy mahsulotlarni yaratish borasidagi rivojlanishi sifatida belgilash mumkin. ushbu jarayonning sur’ati va qamrovi biologik va ijtimoiy omillar, shaxsning faolligi va kreativ sifatlari, shuningdek, mavjud shart-sharoit, hayotiy muhim va kasbiy shartlangan hodisalarga bog’liq. zamonaviy sharoitda pedagogning kreativlik sifatlariga ega bo’lishi taqozo etadi. so’nggi yillarda etakchi xorijiy mamlakatlarning ta’lim tizimida o’quvchi va talaba-o’quvchilarda kreativlik sifatlarini shakllantirish masalasiga alohida, jiddiy e’tibor …

4 / 333

abiyotlar chop etilyapti, ta’lim departamenti tomonidan tayyorlangan video lavhalarga asoslanuvchi noan’anaviy darslar tashkil etilyapti (ali, 2011; ta’lim departamenti, 2013 y.). salmoqli amaliy ishlar olib borilayotganligiga qaramay, ko’pchilik o’qituvchilar hali hanuz shaxs (o’zlarida hamda talaba-o’quvchilarda kreativlik sifatlarini qanday qilib samarali shakllantirish tajribasini o’zlashtira olmayaptilar. ta’lim tizimini boshqarish organlari har yili ta’lim muassasalarida yuqori samaradorlikka erishishga e’tibor qaratadi. ana shu maqsadda o’quv dasturini ishlab chiqiladi, yangi o’quv darsliklari yaratiladi. bu esa ham talaba-o’quvchilar, ham o’qituvchilarni kasbiy o’sishlariga yordam beradi. olib boriladigan amaliy harakatlar talaba-o’quvchilarda yutuqlarga erishish, olg’a intilishga bo’lgan ehtiyojni muayyan arajada yuzaga keltiradi, ularning o’quv-bilish qobiliyatlarini bir qadar rivojlantirishga yordam beradi. biroq, o’quv yilining oxirida kelib oliy ta’lim muassasalarida talaba-o’quvchilarning fanlarni o’zlashtirishlarida yuqori darajadagi ijobiy natijalar kuzatilmayapti. ko’plab talaba-o’quvchilarning ta’lim olishga nisbatan qiziqishi yo’qolgan. buning natijasida o’qituvchilar ham avvalgidek zavqu shavq bilan kasbiy faoliyatni tashkil etishni o’ylashmayapti. ta’lim tizimini boshqaruvchi organlar ta’lim olishga nisbatan xohish-istagi bo’lmagan talaba-o’quvchilar, bu kabi ta’lim oluvchilarni …

5 / 333

ularni ijodiy fikrlash, yangi g’oyalarni o’ylab topishga majbur qilish ta’lim olishga bo’lgan munosabatni o’zgartirish, ularni yutuqlarga erishishga rag’batlantirishda asosiy omil bo’lar. o’quv mashg’ulotlarida etishmayotgan omil – kreativlik sanaladi1. shaxsda kreatiqlik sifatlarini rivojlantirish jarayonining umumiy mohiyatini to’laqonli anglash uchun dastlab “kreativlik” tushunchasining ma’noni tushunib olish talab etiladi. ken robinsonning fikriga ko’ra, “kreativlik – o’z qiymatiga ega original g’oyalar majmui” (azzam, 2009 y.) sanaladi. gardner esa o’z tadqiqotlarida tushunchani shunday izohlaydi: “kreativlik – shaxs tomonidan amalga oshiriladigan amaliy harakat bo’lib, u o’zida muayyan yangilikni aks ettirishi va ma’lum amaliy qiymatga ega bo’lishi lozim”. emebayl (1989 y.)ning yondashuvi nuqtai nazaridan ifodalansa, kreativlik “muayyan soha bo’yicha o’zlashtirilgan puxta bilimlar bilan birga yuqori darajada noodatiy ko’nikmalarga ham ega bo’lish” demakdir. ko’plab tadqiqotlarda intellekt va kreativlik o’rtasidagi aloqadorlik xususida turlicha qarashlar mavjud. bir guruh tadqiqotchilar ular o’rtasida hech qanday bog’liqlik yo’q ekanligini uqtirsalar, ikkinchi guruh vakillari kretivlik va intellekt darajasi bir-biriga bog’liq ekanligini ta’kidlaydilar (kim, 2005 …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 333 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kreativ pedagogika"

1-мавзу kreativ pedagogika mundarija № mundarija sahifa 1 titul 1-4 2 ma’ruzalar matni 5 3 №-1“kreativ pedagogika” fanining predmeti, maqsad va vazifalari 6-23 4 №-2 kreativ pedagogika fanini o‘qitish jarayoni yaxlit tizim sifatida 23-60 5 №-3 kreativ pedagogika fanini o‘qitish mazmuni. 60-122 6 №-4 kreativ ta’lim muhiti: mohiyati, xususiyatlari. 123-132 7 №-5 kreativ pedagogika fanini o‘qitish shakllari 132-155 8 №-6 kreativ pedagogika fanini o‘qitishda metod va vositalar 155-171 9 №-7 kreativ pedagogika fanini o‘qitishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish 171-188 10 №-8 kreativ pedagogika fanini o‘qitishda axborot texnologiyalaridan 188-200 11 №-9 kreativ pedagogika fanini o‘qitishda o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini tashxis etish 200-219 12 №-10-11 o‘rta sinflarda tar...

Этот файл содержит 333 стр. в формате DOC (7,7 МБ). Чтобы скачать "kreativ pedagogika", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kreativ pedagogika DOC 333 стр. Бесплатная загрузка Telegram