xalq pedagogikasi

DOC 18 стр. 117,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1 / 18
1-мodul. xalq pedagogikasi fanining maqsad va vazifalari, mazmuni _________________________________________________________ reja: 1.xalq pedagogikasining pedagogika tizimidagi o’rni. 2. kursning predmeti, ob’ekti, maqsadi va vazifalari. 3.xalq pedagogikasining tarixiy taraqqiyot bosqichlari . 3.sharqda ilk uyg’onish davrida movarounnahr mutafakkirlarining ta’lim tarbiya haqidagi qarashlari. tayanch so‘zlar: xalq pedagogikasi, milliy pedagogika, milliy tarbiya, xalq tajribalari, ta’lim tarixi, tarbiya tarixi, ma’naviy qarashlar, ijtimoiy tuzim, axloqiy ko‘nikma, mutafakkir olimlar, tarixiy o‘gitlar. insonni har tomonlama tarbiyalash insoniyatning azaliy orzusi bo‘lib, ajdodlarimiz ma'rifat va madaniyatni qanday qilib yosh avlodga o‘rgatish, ularni komillikka yetaklash yo‘llari, qonun-qoidalarini izlaganlar. ma'rifatli va ma'naviy komil insonni tarbiyalash “o‘zbek xalq pedagogikasi” fanining asosiy maqsadidir hamda uning bosh masalasi va mavzusi tarbiyadir. tarbiyadan keng ma'no ta'lim rivojlanishi, ma'lumot bilan bog‘langan holda barkamol insonni voyaga yetkazishdir. bu o‘z navbatida insoniyat yaratgan ilmiy-ma'naviy boyliklarga, insonning o‘ziga yangicha munosabat, yondashuvni yuzaga keltirdi. bunday yangicha yondashishlar “o‘zbek xalq pedagogikasi” fanining ob’ekti va mavzuini kengaytiradi. 1.1.xalq pedagogikasi (etnopedagogika) – etnomadaniy an’analar, xalqning poetik …
2 / 18
dono xalqimizning ta'lim-tarbiya, axloq, odob, insoniy qadriyatlar va uning ma'naviy ustuvorligi, imon- e'tiqodi, butunligi sohasidagi dunyoqarashi, ommaviy faoliyati, usullari, an'analari, tajriba xulosalarining lo‘nda, bag‘oyat teran, donishmandnoma tarzda ifodalanishidir. milliy qadriyatlarning barkamol insonni tarbiyalashdagi roli “o‘zbek xalq pedagogikasi» an'analarida farzandlarning estetik idroki, hissiyoti va tasavvurlarini rivojlantirish hamda mukammallashtirish; tarbiyalanuvchilarning badiiy-ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish va kamol toptirish, estetik did asoslarini shakllantirish va takomillashtirish; estetik tarbiyada tarbiyalanuvchilar o‘yin folklori-ning o‘rni va ahamiyati, tarbiyalanuvchilar folklor-etnografik dastalari - estetik tarbiya markazi ekanligi, vorislik, ustoz-shogirdlik an'analarining pedagogik, axloqiy-estetik ahamiyati, yoshlarni shaxs sifatida shakllantirish hamda badiiy-estetik tarbiyalashda xalq ommaviy tomosha san'ati - sirk, dorbozlik, askiya, baxshi-shoirchilik, dostonchilik, ertakchilik, qiziqchilik, taqlidgo‘ylik, maddohlik, qiraotxonlik, qissaxonlik, otunlik, voizlik, bo‘zaxo‘rlik alyorlari kabi san'atlarining tutgan o‘rni va pedagogik-tarbiyaviy ahamiyati, xalq an'anaviy sporti, fizkulturachi - farzandlar jismoniy baquvvatligi va yetukligining garovi ekanligi, chaqqonlik, epchillik va har tomonlama garmonik rivojlanishning sinalgan vositasi ekanligi, tarbiyalanuvchilar o‘yin folklorining pedagogik tarbiyaviy ahamiyati, xalq pedagogik tarbiyasida turizm va sayohatning, …
3 / 18
r va giyohlarga ruxsat, suv, borliq-atrofga insoniy munosabat - xalq pedagogikasining ekologik tarbiyasi asoslaridan biri ekanligi, odatlar, udumlar, rasm-rusumlar, marosimlar, irim-sirimlar, qarg‘ish va olqish-duolar, tabiat, diniy bayramlarning ta'lim-tarbiyaviy ahamiyati, xalq ommaviy bayram-sayllari “navro‘z”, “mehrjon”, “hayit-ro‘za”, “hayit bayrami” va boshqalarning, tarbiyalanuvchining dunyoga kelishi, qulog‘iga azon aytish, tish chiqishi, ilk qadami, beshikka solish, birinchi kiyim-bosh kiydirish, besh, yetti kun, o‘n bir kunligi, bir yilligi, uch, to‘rt, besh yilligining alohida bayram qilinishi, o‘quv muassasasiga borishi, sunnat qilinishi, kokil qo‘yish, kokil oldirish, mo‘ylov oshi, uylanish-nikoh to‘yi, birinchi farzand ko‘rish, qirq, ellik, oltmish yoshlar tantanalari, payg‘ambar yoshi, yetmish, sakson, to‘qson yillik yubileylari, kumush to‘y, oltin to‘y, marvarid to‘y va boshqa bayram-sayllar, to‘y-tomoshalar, odatlar, udumlar, marosimlar va an'analarning ta'lim-tarbiyaviy, pedagogik yo‘nalishi, ahamiyati va shu kabilar. shuni alohida ta'kidlash kerakki, xalq nazdida, inson ona qornidan yaxshi yo yomon bo‘lib tug‘ilmaydi – u birday tug‘iladi. yaxshi-yomonga aylanishi tarbiyadan, dastavval ota-ona, oila, mahalla-kuy, qishloq-ovul, qolaversa, jamiyat va tuzumdandir. bunda …
4 / 18
nuvchi hayotida o‘zining boy hayotiy tajribalari, farzandlar kamoloti borasida tutgan tutimlari, sa'y-harakatlari, yo‘l-yo‘riqlari, aql-zakovatlari bilan yaratilgan. hamisha safarlarda bo‘lib, o‘zga yurt kishilari bilan muloqotlarda bo‘lish, izlanishlar olib borishdan toliqmaslik kabi hislatlar o‘zbek xalqi xarakteriga xos fazilatlardandir. insonparvarlik, baynalmilallik, hushyorlik, zukkolik, topqirlik, bilimdonlik, uquvlikni o‘ziga e'tiqod qilib olgan o‘zbek xalq pedagogikasi ayni choqda sharq odobnomasi, ibratnomasidan doimiy ravishda bahramand bo‘lgan, sharqona xalq pedagogikasi boyliklaridan oziqlangan va uning eng go‘zal namunalarini o‘ziga qabul qilib olgan. o‘zbek xalq pedagogikasining asosiy manbasi. o‘zbek xalq pedagogikasining manbalarini asosan uch turga bo‘lib o‘rganish mumkin. bular quyidagilar: xalqimizning buyuk mutafakkirlari tomonidan meros qilib qoldirilgan nasriy va nazmiy asarlar, odobnoma va pandnomalar; xalqimiz tomonidan yaratilgan xalq og‘zaki ijodi va folklori namunalari, xalqimizning qadriyatlari, urf-odatlari va turli xil marosimlari; islom dinining muqaddas kitobi “qur'oni karim”, payg‘ambarimizdan meros qilib qoldirilgan hadis namunalari va buyuk islomiy ta'limotlarning namunalari. endi biz shular xususida o‘zimizning fikr-mulohazalarimizni bildirib o‘tmoqchimiz. xalqimizning buyuk mutafakkirlari bo‘lmish imom …
5 / 18
uksak qadr-qimmatga ega asarlarni kiritishimiz mumkin. xalqimiz tomonidan yaratilgan qadriyatlar va urf-odatlar hamda xalq og‘zaki ijodi namunalari bevosita xalqimiz ruhiyati asosida shakllangan bo‘lib, ular ma'naviy barkamol insonni tarbiyalashda eng muhim ahamiyatga egadir. ushbu qadriyatlar o‘z navbatida yuqorida sanab o‘tilgan buyuk mutafakkirlarimizni ham tarbiyalab voyaga yetkazgandir. shunday ekan biz buyuk xalqimiz tomonidan yaratilgan milliy qadriyatlarimiz bilan har qancha faxrlansak arziydi. bizning burchimiz bunday qadriyatlarni asrab-avaylash va ularni izchil ravishda takomillashtirib borishdir. ma'lumki, xalqimizning salkam ming yillik tarixi islom dini bilan chambarchas bog‘langandir. shuning uchun xalqimiz tomonidan yaratilgan milliy qadriyatlarning aksariyati ham va mutafakkirlarimiz tomonidan yaratilgan ma'naviyat sarchashmalari ham aynan ana shu din asosida shakllanib, rivoj topib kelgan. shunday ekan, biz bu dinning urf-odatlariga oqilona yondashib, ularni to‘g‘ri anglab olishga harakat qilishimiz kerak. chunki, islom dini yuksak tarbiyaviy ahamiyatga ega bo‘lib, doimo millatlar o‘rtasidagi tinchlik-totuvlikni va insoniyatga nisbatan qilinadigan har qanday zo‘ravonlikka qarshi g‘oyalarni targ‘ib etib kelgan. har bir ijtimoiy tuzum kelajagi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "xalq pedagogikasi"

1-мodul. xalq pedagogikasi fanining maqsad va vazifalari, mazmuni _________________________________________________________ reja: 1.xalq pedagogikasining pedagogika tizimidagi o’rni. 2. kursning predmeti, ob’ekti, maqsadi va vazifalari. 3.xalq pedagogikasining tarixiy taraqqiyot bosqichlari . 3.sharqda ilk uyg’onish davrida movarounnahr mutafakkirlarining ta’lim tarbiya haqidagi qarashlari. tayanch so‘zlar: xalq pedagogikasi, milliy pedagogika, milliy tarbiya, xalq tajribalari, ta’lim tarixi, tarbiya tarixi, ma’naviy qarashlar, ijtimoiy tuzim, axloqiy ko‘nikma, mutafakkir olimlar, tarixiy o‘gitlar. insonni har tomonlama tarbiyalash insoniyatning azaliy orzusi bo‘lib, ajdodlarimiz ma'rifat va madaniyatni qanday qilib yosh avlodga o‘rgatish, ularni komillikka yetaklash yo‘llari, qonun-qoidal...

Этот файл содержит 18 стр. в формате DOC (117,5 КБ). Чтобы скачать "xalq pedagogikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: xalq pedagogikasi DOC 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram