milliy istiqlol g‘oyasini shakllantirishda oila va maktabgacha ta’lim hamkorligi

DOC 34 pages 148.5 KB Free download

34 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 148.5 KB

File type DOC

Pages 34

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 34

nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti sirtqi (maxsus sirtqi) bo‘lim “himoyaga tavsiya etilsin” sirtqi (maxsus sirtqi) bo‘lim boshligʻi _________ s.umarov “______”___________2024-yil 5111800 – maktabgacha ta`lim yo‘nalishi 3-kurs 303-guruh talabasi atadjanova yulduz zairjonovna “milliy istiqlol g‘oyasini shakllantirishda oila va maktabgacha ta’lim hamkorligi” mavzusida yozgan k u r s i sh i ilmiy rahbar: “maktabgacha ta’lim pedagogikasi va psixologiyasi” kafedrasi v.b. dotsenti n.t.jo’rayeva toshkent – 2024 mundarija kirish……………………………………………………………….. 3 i.bob milliy istiqlol g‘oyasini shakllantirishda oila va maktabgacha ta’lim hamkorligi 1.1.bola tarbiyasi jarayoni to’g’risida ilk yondashuvlar…………………………………………………………… 6 1.2.bola tarbiyasining rivojlanishi, tarbiyasi va kamoloti................................................................................................... 12 ii.bob milliy istiqlol g‘oyasini shakllantirishda oila va maktabgacha ta’lim hamkorligi yo’llari 2.1. bolaning ijtimoiy – ma’naviy shakllanishida oilaning o’rni…….. 15 2.2.sharq va g’arb olimlari qarashlarida bola tarbiyasi to’g’risida fikrlar…………………………………………………………………... 20 2.3.bola rivojlanishiga ta’sir ko’rsatuvchi omillar va muhitning roli……………………………………………………………………… 26 xulosa …………………………………………………………....... 29 foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati……………….. 32 kirish mavzuning dolzarbligi: o‘zbekiston respublikasi prezidentining “o‘zbekiston respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasi …

2 / 34

shqarish, ya’ni mahallalar tizimida oila jamiyatning ijtimoiy poydevoridir. shunga ko’ra, jismoniy sog’lom, ma’nan barkamol, axloqan pok va yuksak madaniyatli yosh avlodni voyaga yetkazish oiladan boshlanadi. oila hayotning asosiy maqsadi aholini qayta tiklash, bolalar tarbiyasidir. bolalar tarbiyasining bosh maktabi esa ota-onaning o’zaro munosabatidir. mana shu oilaviy munosabat madaniyatning takomillashishi yosh avlodning moddiy olam, ijtimoiy hayot haqidagi tasavvurlari, nuqtai nazarlari, tushunchalari, dunyoqarashlari va sharqona odob-axloq qoidalari, ularga rioya etishning to’g’ri yo’lini ko’rsatadi. yosh avlodning ma’naviy qiyofasi, ularning hatti-harakati, xulq-atvori dastlab oilaviy munosabat madaniyatida boshlanadi. har bir inson, u katta va kichikligidan qat’i nazar, o’zining his-tuyg’usini, ichki tug’yonini, orzu-umidlarini munosabat jarayonida bayon etadi. shuning uchun ham jamiyat taraqqiyoti, insonlarning yaxlit holda shakllanishi, ularning bir-birlari bilan bo’ladigan o’zaro munosabatida, hamkorligida, o’zaro ta’sirida vujudga keladi. xxi asr buyuk o’zgarishlar davri bo’lishiga shubha yo’q. bu o’zgarishlar eng avvalo inson tafakkurida uning fikrlar tizimi ta’sirida ro’y berilishi muqarrar. tabiiyki bu holat insonning o’zgarishini talab qilib, bir necha …

3 / 34

limning asosiy vazifasi o’quvchilarni bilim, ko’nikma va malakalar bilan qurollantirish bo’lsa, tarbiya yosh avlodni jamiyatimizda qabul qilingan odob-axloq qoidalariga mos keladigan e’tiqodni, axloqiy malaka va ko’nikmalarni ehtiyoj va intilishlarni tarkib topishdan iborat. tarbiyashunos olim abdulla avloniy o’zining “turkiy guliston yoxud axloq” asarida inson kamolotida tarbiyaning o’rnini alohida ta’kidlab shunday degan edi: “janobi haq insonlarning asl xilqatga iste’dod va qobiliyatli, yaxshi ila yomonni, foyda ila zararni, oq ila qorani ayiradigan qilib yaratgan. lekin bu insondagi qobiliyatni kamolga yetkazmoq tarbiya vositasida bo’ladir. agar bola yaxshi tarbiya topib, buzuq xulqdan saqlanib, go’zal xulqlarga odatlanib, katta bo’lsa, baxtiyor bir inson bo’lib chiqadi. agar tarbiyasiz, axloqi buzuq o’ssa, nasihatni quloqqa olmaydigan, har xil buzuq ishlarni qiladigan nodon, johil, bir bir rasvoyi odam bo’lib chiqadi”. kurs ishining ob’yekti va predmeti: axloqimiz binosining go’zal va chiroyli bo’lishida tarbiyaning ta’siri kattadir.yuqorida biz tarbiyadan maqsad – barkamol insonni tarbiyalash, degan edik. xo’sh barkamol inson deganda kimlarni tushunmoq kerak? sharqona …

4 / 34

ola tarbiyasi uchun davlatni boshqarishdan ko’ra ham teranroq mushohada, undan ham chuqurroq donishmandlik kerak. (u.chenning) “farzandingizni izzat-ikrom qilish bilan birga, tarbiyasini, odobini ham yaxshilanglar!” deganlar. shu bilan birga “hech bir ota o’z farzandiga xulq-odobdan yaxshiroq meros qoldirolmaydi”1, deb tarbiyada ota-onaning rolini belgilab o’tganlar. o’sib va rivojlanib boruvchi har bir bola tarbiya ob’yekti hisoblanadi. odam bolasining rivojlanishi bu muhim jarayon sanaladi. ma’lumki, hayot davomida inson jismoniy va ruhiy tomondan o’zgarib boradi. lekin bolalaik, o’smirlik va o’spirinlik davrida rivojlanish nihoyatda kuchli bo’ladi. bola mana shu yillarda ham jismoniy, ham ruhiy jihatdan o’sishi, o’zgarishi tufayli shaxs sifatida kamolga yetadi, bunda berilayotgan tarbiya maqsadga muofiq ta’sir etishi natijasida bola jamiyat a’zosi sifatida kamol topib, murrakkab ijtimoiy munosabatlar tizimida o’ziga munosib o’rin egallaydi. odamning munosabatlar doirasida kishilar bilan aloqasigina emas, balki, tabiatga, hayotga bo’lgan munosabatlari ham kiradi. mana shu xil ko’p qirrali aloqalar va munosabatlar zaminida har bir shaxs o’z qobiliyati va qiziqishini, o’z bilimi …

5 / 34

i, tarbiyani bolaning vujudidagi jahl markaziga yaxshi xulq degan davoni ichidan, poklik degan davoni ustidan berib katta-katta qilmak zarurdir. bu allomaning qarashlari bizga bola tarbiyasida asosiy qo’llanma hisoblanadi. shu qarshlarga tayangan holda tarbiyalangan bola hech qachon ota-onasining yuzini yerga qaratmaydi. bolaning kamol topishda va uning xulqiga ijtimoiy va biologok omillarning ta’siri kuchi hamisha bir xil bo’lavermaydi. sababi odamning xulqiga munosabatiga va aloqalariga yoshi, bilimi, hayotiy tajribasi, odatlari va nihoyat nazariy ham ta’sir etadi. bolaning fazilatlarini to’g’ri aniqlash va bexato baholash uchun uni turli munosabatlar doirasida, turli vaziyatlarda kuzatib ko’rish lozim. shundagina bolaning ijtimoiy xulqi, ma’naviy qiyofasi, insoniy fazilatlari ro’yobga chiqadi. demak, bolani rivojlantirish vazifasini to’rg’i hal qilish uchun uning xulqiga ta’sir etuvchi momillarni, bu omillarning tabiatini, bolaning xususiyatini yaxshi bilmoq kerak. mashhur rassom pablo pikasso 80 yoshga kirganda shunday yozgan: “yosh tushunchasi va keksalik inson o’zi ruhan qarigandagina ma’lum ahamiyat kasb etadi. ayni paytda men ancha keksayib qolganligimga qaramay, o’zimni …

Want to read more?

Download all 34 pages for free via Telegram.

Download full file

About "milliy istiqlol g‘oyasini shakllantirishda oila va maktabgacha ta’lim hamkorligi"

nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti sirtqi (maxsus sirtqi) bo‘lim “himoyaga tavsiya etilsin” sirtqi (maxsus sirtqi) bo‘lim boshligʻi _________ s.umarov “______”___________2024-yil 5111800 – maktabgacha ta`lim yo‘nalishi 3-kurs 303-guruh talabasi atadjanova yulduz zairjonovna “milliy istiqlol g‘oyasini shakllantirishda oila va maktabgacha ta’lim hamkorligi” mavzusida yozgan k u r s i sh i ilmiy rahbar: “maktabgacha ta’lim pedagogikasi va psixologiyasi” kafedrasi v.b. dotsenti n.t.jo’rayeva toshkent – 2024 mundarija kirish……………………………………………………………….. 3 i.bob milliy istiqlol g‘oyasini shakllantirishda oila va maktabgacha ta’lim hamkorligi 1.1.bola tarbiyasi jarayoni to’g’risida ilk yondashuvlar…………………………………………………………… 6 1.2.bola tarbiyasining rivojlanishi, tarbiyasi va kamol...

This file contains 34 pages in DOC format (148.5 KB). To download "milliy istiqlol g‘oyasini shakllantirishda oila va maktabgacha ta’lim hamkorligi", click the Telegram button on the left.

Tags: milliy istiqlol g‘oyasini shakl… DOC 34 pages Free download Telegram