boshlang'ich ta'lim sport tarbiyaviy ishi

PPTX 21 стр. 731,1 КБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 731,1 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

слайд 1 qoqon davlat pedagogika instituti "boshlang'ich ta'lim sport tarbiyaviy ishi" sirtqi yonalishi 407 guruh talabasi boboeva mushtariybonuning boshlang'ich ta'lim pedagogikasi , innovatsiya va integratsiya fanidan tayyorlagan taqdimoti qoqon davlat pedagogika instituti "boshlang'ich ta'lim sport tarbiyaviy ishi" (maxsus sirtqi) yonalishi 407 guruh talabasi usmonova muhabbatning boshlang'ich ta'lim pedagogikasi , innovatsiya va integratsiya fanidan tayyorlagan taqdimoti pedagogik masala va vaziyatlarni echishda kasbga oid bilimlardan foydalanish reja 1.pedagogik jarayon ishtirokchilarining axloqiy-ruhiy holati, kayfiyati 2. pedagog bilan talaba o’rtasidagi muomala 3. xizmat ko’rsatgan o’qituvchi 4. pedagogning talabalar bilan o’zaro muommalasi pedagogik jarayon ishtirokchilarining axloqiy-ruhiy holati, kayfiyati o’zbekiston maktablarida ta‘lim-tarbiya ishlari, pedagogik faoliyatning samaradorligi, ta‘sirchanligi o’qituvchilar, ota-onalar jamoasi, oilada shakllangan axloqiy munosabatlarga, muomala odobiga bog’liq. muallim ta‘lim-tarbiya ishlari jarayonida o’quvchilar, kasbdoshlari, ota-onalar bilan muomalada bo’ladi. barkamol shaxs sifatida shakllanayotgan o’quvchilar, kasb-doshlari, ota-onalar muallimning har bir harakati, barcha ishlarini inson sifatida kuzatib boradi, his etadi, axloqiy jihatdan baholaydi, qabul qiladi yoki rad etadi. xullas, ta‘lim-tarbiya …

2 / 21

xloqiy sifatlari, xulqiga, o’quvchilar bilan muomalasiga nisbatan alohida, yuksak talablar qo’yiladi. muallim hayotga endigina kirib kelayotgan, barkamol shaxs sifatida shakllanayotgan insonlar-yosh bolalar bilan muloqotda bo’ladi. bolalar ta‘lim-tarbiya jarayonida umuminsoniy va milliy axloq normalarini (mezonlarini) o’zlashtiradi. o’quvchi muomala metodini asosan o’qituvchi timsolida anglab oladi. sevimli muallim bola uchun bir umr ideal, ibrat, namuna bo’lib qolishi ham mumkin. xizmat ko’rsatgan o’qituvchi respublikamiz o’qituvchilari orasida o’z ishining ustasi, xalq o’qituvchisi, xizmat ko’rsatgan o’qituvchi deb tan olingan, ota – onalar, yoshlar e‘zozlab ustoz deb ataydigan mo’‘tabar insonlar ko’plab topiladi.ular pedagogik ishda fidoyilik ko’rsatib, muallimlik burchini yuksak darajada bajarib, bolalarga bilim berib o’lar qalbiga halolik, guzallik, metod axloq nurini singdira loganliklari, xushmomila bo’lganlari uchun ham bunday obro’ va hurmatga erishganlar. pedagogik jarayon, tarbiya jarayoni, odamlarning tabiati shu darajada murakkabki muallim ba‘zan istasa-istamasa qo’polik qilishga “majbur” bo’ladi pedagog talaba yoshlar tarbiyasida, ularning axloqiga ta`sir etadi dilini o’rinsiz ranjitadigaplar o’qishdan sovutish talabchanlik o’qituvchi metodining normalaridan biri hisoblanadi …

3 / 21

tkorligini esa eng yaxshi xislat deb biladi.muallim bilan o’quvchi o’rtasidagi nizomlar haqida gap borganda shuni esda tutish lozimki, ta‘lim – tarbiya juda murakkab, qarama- qarshiliklarga to’la jarayondir. ularni bartaraf etish muqarrar ravishda nizolar chiqishiga ham sabab bo’lishi mumkin. bu nizollarni oqillona hal etish uchun muallim ularning mohiyati va sabablarini aniqlashi, bilishi kerak. bola tarbiyalanayotgan muhitdagi axloqiy tajriba, xulqiy odatlar jamiyatda qabul qilingan umuminsoniy, milliy axloq mezonlariga mos kelmasligi; bolada ilgari shakllangan qiziqish va istaklar axloqiy tarbiyaning maqsadiga to’g’ri kelmasligi; bolaning irodasi, o’zni tuta bilish darajasi bilan tarbiyachi o’qituvchining talablari bir – biriga to’g’ri kelmasligi; bolaning jamoada o’z o’rnini topishga bo’lgan intilish bilan o’z manfaatlarini jamoatning manfaatlariga bo’ysundirirsh zarurligini bir – biriga mos kelmasiligi; tarbiyachi, o’qituvchining pedagogik, axloqiy madaniyat darajasi o’quvchilarni axloqiy tarbiyalash sohasida kun tartibiga qo’yilayotgan vazifalar, talablarga mos kelmasligi. bozor iqtisodiyotiga asoslangan jamiyatda axloqiy tarbiya jarayoniga xos qarama-qarshilikalar manfatdorlik axloqliy - ruhiy omillar, shuningdek, muhit ta‘sirida sodir bo’lishi mumkin. …

4 / 21

un o’ylab topilgan. pedagogik axloq normalariga amal qilishga muallim odob- muomala qoidalarini buzmasligi, shu bilan birga muallimning xulqi o’qituvchilar xatti- harakatlarini, hzaro munosabatlarini ham tartibga solib borishi haqida g’amxurlik qilmoq kerak. voqeiy hikoyat. ikkinchi sinfga boshqa maktabdan yaqinda kelgan diloromni muallim o’qish uchun doskaga chiqaradi. dilorom harflar va bo’g’inlarni zo’rg’a o’qiyotgani, o’qiy olmay qiynalayotganidan uyalib qizardi, to’xtalib qoldi. sinfdagi bolalar kulib yubordilar. chunki bu sinfdagi bolalarning hammasi yaxshi o’qiydigan bo’lib qolgan edilar. bolalarning bu kulgusi diloromga qattiq salbiy ta‘sir etdi. muallim qiynalib zurg’a o’qiyotgan diloromni o’qishdan to’xtatib ko’lgan bolalarga tanbeh berdi.bolalarning bk qilig’i odob qoidalariga to’g’ri kelmas edi. pedagogik axloq normalari o’quv ishining shunday o’ziga xos axloqiy jihatlari o’quv ishining shunday o’ziga xos axloqiy jihatlari borki, ular muallim bilan o’quvchi o’rtasidagi muomalaga bevosita yoki bavosita ta‘sir etadi. masalan, ta‘lim jarayonida ishonchining o’z o’rni bor: o’quvchi muallim borayotgan bilimlarining to’g’riligi, haqqoniyligiga ishonadi, muallim bolaning bu ishonchiga munosib bo’lishi kerak. o’qituvchi ham …

5 / 21

taraf eta oladi, uning pedagogik talablarini bola bajarishi mumkin попустительский демократический ishonch yo’q joyda ijodkorlik ham bo’lmaydi ishonch, hurmat, mehribonlik xayrihohlik talabchanlikni inkor etmaydi 14 muomala o’z mohiyati va tuzilishiga ko’ra muomala o’z mohiyati va tuzilishiga ko’ra murakkab axloqiy hodisadir. unda kishining axloqiy ongi (motiv, istak, unga erishish yo’lini tanlash), axloqiy faoliyat (xatti-harakat), axloqiy munosabat (baholash) va kishining unga munosabati namoyon bo’ladi. shaxsning niyati (mayli) zamirida uni u yoki bu maqsadga undovchi manfaatlar mavjuddir. manfaatlar ijtimoiy va shaxsiy qimmatga ega bo’lib, ma‘lum bir ehtiyojlardan hosil bo’ladi. insonning maqsadi doimo asoslangan bo’ladi. sabab (vaj) muomala metodining, xatti-harakatining, qiliqning bir qismi bo’lib, biror harakatni bajarishga, uning yaxshi yoki yomon ekanligini baholashga asos bo’ladi. motivlar (sabab, vaj) ijtimoiy qimmatli yoki xudbinlik xarakteriga ega bo’lib, ko’zlagan maqsadga erishish uchun vositalar tanlashga ta‘sir etadi. lekin axloqiy maqsadga faqat axloqiy vositalarni qo’llash bilangina erishish mumkin. 15 shahardagi maktablardan birida 3-sinfda shunday hodisa sodir bo’ldi. sinfdagi o’quvchilar …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang'ich ta'lim sport tarbiyaviy ishi"

слайд 1 qoqon davlat pedagogika instituti "boshlang'ich ta'lim sport tarbiyaviy ishi" sirtqi yonalishi 407 guruh talabasi boboeva mushtariybonuning boshlang'ich ta'lim pedagogikasi , innovatsiya va integratsiya fanidan tayyorlagan taqdimoti qoqon davlat pedagogika instituti "boshlang'ich ta'lim sport tarbiyaviy ishi" (maxsus sirtqi) yonalishi 407 guruh talabasi usmonova muhabbatning boshlang'ich ta'lim pedagogikasi , innovatsiya va integratsiya fanidan tayyorlagan taqdimoti pedagogik masala va vaziyatlarni echishda kasbga oid bilimlardan foydalanish reja 1.pedagogik jarayon ishtirokchilarining axloqiy-ruhiy holati, kayfiyati 2. pedagog bilan talaba o’rtasidagi muomala 3. xizmat ko’rsatgan o’qituvchi 4. pedagogning talabalar bilan o’zaro muommalasi pedagogik jarayon ishtirokchilarining axlo...

Этот файл содержит 21 стр. в формате PPTX (731,1 КБ). Чтобы скачать "boshlang'ich ta'lim sport tarbiyaviy ishi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang'ich ta'lim sport tarbi… PPTX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram