maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ota-onalarni ta’lim tarbiyaviy jarayonlarida faolligini oshirishning metodik shart-sharoitlari

DOCX 12 стр. 44,6 КБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 44,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ota-onalarni ta’lim tarbiyaviy jarayonlarida faolligini oshirishning metodik shart-sharoitlari «kadrlar tayyorlash milliy dasturi» da ma’naviy, mafkuraviy sog‘lom avlodni tarbiyalashning asosiy ma’suliyati ta’lim muassasalariga yuklangan bo‘lsa ham, maktabgacha ta’lim muassasasi oila bilan bog‘lanmay turib ma’naviy sohasidagi ishlarni muvaffaqiyatli bajara olmaydi. chunki maktabgacha yoshdagi bolani oilada to‘g‘ri tarbiyalash, o‘zbekistonning xxi asrdagi fuqarolarini mafkurasi mustahkam, yuksak ma’naviyatli etib tarbiyalashning muhim shartlaridan biridir. bu hol mtt va ota-onalar zimmasiga jiddiy ma’suliyat yuklaydi, tarbiya sohasidagi ishlarda mustahkam hamkorlik o‘rnatishni taqozo qiladi. maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda mtt va oila hamkorligi – qator yillardan buyon muhokama qilinib kelinayotgan pedagogik muammo. tarbiya jarayoni ishtirokchilari sa’iy harakatlarini muvofiqlashtirish maqsadida o‘zbekiston pedagoglari «oila, maxala, maktab hamkorligi» konsepsiyasini ishlab chiqdilar. mazkur konsepsiya yoshlarni milliy istiqlolga sadoqatli, ma’naviy barkamol etib tarbiyalashda muhim vazifani bajardi. 1998 yilga kelib pedagogika fanlari doktori j.g‘.yo‘ldoshev ilmiy rahbarligi va tahriri ostida «o‘quvchilarni tarbiyalashda oila mahalla, maktab hamkorligi konsepsiyasini» ishlab chiqdi. konsepsiyada yosh avlodni tarbiyalashda oilaning, …

2 / 12

rga rioya qildik. konsepsiyada maktabgacha ta’lim muassasasi va oilalarning tarbiyaviy hamkorligini besh bosqichida amalga oshirish ko‘zda tutilgan. mtt hamkorlik «bolalarning jismoniy, ma’naviy va ijtimoiy shakllanishini ta’minlash, uning ilk iqtidorli, qiziqishi va aqliy imkoniyatlarini aniqlash, o‘z xatti – harakatlariga javobgarlik hissini tarbiyalash, bo‘sh vaqtini to‘g‘ri qilishni o‘rgatish, atrof – muhitga ongli munosabatda bo‘lish, do‘stlik, baynalmillallik, vatanparvarlik hislatlarini shakllantirishga qaratilishi ko‘zda tutilgan. maktabgacha ta’lim tashkilotida ma’naviy-ma’rifiy ishlarni tashkil qilishda mtt va oila hamkorligining asosiy vazifalari. maktabgacha ta’lim tashkilotida ma’naviy-ma’rifiy ishlarni tashkil qilishda mtt va oila hamkorligining asosiy vazifalari. farzandlariga chuqur dunyoviy bilim asoslarini berish, ma’rifatli va ma’naviyatli kishilar bo‘lib yetishishlarini ta’minlash yosh oilalar bilan ishlash, ma’naviy-ma’rifiy, ijtimoiy tushunchalar berish uchun maxsus tadbirlarni amalga oshirish bola shaxsi bolalarning ma’naviy barkamol bo‘lishlari uchun iqtisodiy va ijtimoiy muhitni yaratish yosh avlod, ota-onalar tarbiya jarayonining barcha ishtirokchilari orasida milliy mafkurani targ‘ib qilish, aqidaparstlik va milliy taraqqiyotimizga zararli g‘oyalarning kirib kelishiga qarshi murosasiz kurashni tashkil qilish. bolalarda …

3 / 12

amin yaratdi. maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyalanuvchilariga quyiluvchi ma’naviy talablarning birligi, hatti-harakatlarning o‘zaro mosligi, bir-birini to‘ldirishi, erishilgan ma’naviy-mtarbiyaviy yutuqlarni mustahkamlash va uchraydigan muammolarni birgalikda, hamjihatlikda hal qilish va boshqalar pirovard natijada maktabgacha ta’lim yoshdagi bolalar ma’naviy madaniyatida namoyon bo‘ladi. ijtimoiy maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyachilarining zimmasiga yuklatilgan vazifalaridan biri – maktabgacha ta’lim yoshdagi bolalarning ota-onalari bilan doimiy aloqa o‘rnatish, ularning turmush sharoiti, oilaviy ma’naviy muhiti bilan tanisha borish, bola shaxsini, ma’naviyatini o‘rganish va takomillashtirishda ota-ona bilan hamkorlik qila borish sifatida belgilangan. bolaning bilim saviyasi, hulqi, uyda, maktabgacha ta’lim muassasasida, ko‘chada, mahalla-kuyda, jamoat joylarida o‘zini tutishi tug‘risidagi ma’lumotlarni ayirboshlash tarbiyachining ham, ota-onaning ham tarbiyalanuvchining shaxsi, ma’naviyati to‘g‘risida ob’ektiv ma’lumotlar bilan ta’minlab turadi. o‘z hamkori – ota-onalarining pedagogik madaniyatini ko‘tarishga doimiy g‘amho‘rlik qilish maktabgacha ta’lim muassasasining pedagogik vazifalaridan biri. ana shu maqsadda mttda ota-onalarning pedagogik bilimlarini oshirishga qaratilgan ma’ruzalar, suhbatlar, maslahatlar tashkil qilib turilishi muhimdir. bu mtt va oilaning ma’naviy-ma’rifiy hamkorligida mtt tashabbusi bilan …

4 / 12

umiy yig‘ilishida bir o‘quv yili muddatiga, yig‘ilish ma’qul topgan sonda aylanadi. qo‘mitaga har bir guruhdan bolalarning ota-onalari vakil bo‘lishga erishilmoqda. qo‘mita a’zolari ichidan rais va kotib saylanadi. rais mtt pedagogik kengashining a’zosi bo‘lib hisoblanadi. ota-onalar qo‘mitasi oilalar bilan ma’naviy-tarbiyaviy hamkorlikni yo‘lga quyishda: · oilalarning bola tarbiyasi uchun javobgarligini oshirish va bu ishda ota-oanalga yordam ko‘rsatish; · oilalarning bola tarbiyasi uchun javobgarligini oshirish va bu ishda ota-onalarga yordam ko‘rsatish; · ota-onalarning mtt hayotida ishtirokini faollashtirish; · ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish; · bolalarda salbiy odat, sifatlar shakllanishining oldini olish; · ularni qarovsiz qoldirish, huquqbuzarlik holatlari paydo bo‘lishining oldini olish kabi vazifalarni bajaradilar. ota-onalar qumitalari u yoki bu tashkilotlarga mtt ma’muriyati bilan birgalikda ta’lim-tarbiya jarayonini takomillashtirishga qaratilgan murojaatlar bilan chiqish; mttda tarbiyaviy ishlarni takomillashtirish maksadida mudira yoki pedagogik kengash kun tartibiga takliflar kiritish; ota-onalarni qiziqtirgan savollar bo‘yicha mudira va tarbiyachilarning chiqishlarini tashkil qilish; bolalari namuna bo‘layotgan ota-onalariga ta’sir o‘tkazish kabi huquqlarga ega bo‘lsada, …

5 / 12

oqda. mtt va oilaning bolalarga qo‘yadigan yagona ma’naviy tarbiyaviy alablariga erishish uchun maktabgacha ta’lim muassasasi, keyinchalik maktab va oilalarda «bola nima qilishga ruhsat bergan ma’qul-u, nima noma’qul?», «qanday odat yaxshi, qaysi yomon?» kabi o‘nlab savollarga birgalishib javob berishlari kerak bo‘ladi. aks holda biri ma’qullangan odat, hulq-atvor ko‘rinishining ikkinchisi «noma’qul» deb topsa, bola eng to‘g‘ri yechimni topa olma, qiynaladi va bu uni ortiqcha asabiy qilib, yomon yo‘lga kirib ketishiga sababchi bo‘ladi. nojo‘ya qilmishlarning juda ko‘pchiligi, yuqorida aytganimizdek, oiladagi noto‘g‘ri talablar, noto‘g‘ri munosabatlar va bolaning noto‘g‘ri hayot kechirishidan kelib chiqadi. avvalo bolaning turmushi, ma’naviy muhiti qanday bo‘lganligi to‘g‘risida tarbiyachi ota-onalar bilan gaplashib olishlari kerak. agar oilada hamma amal qilgan umumiy ma’naviy qoidalar, tartib bo‘lmasa, yoki bo‘lsa ham kattalarning o‘zlari bu qoidalarga rioya qilmasalar, bolalar bu qoidalarni buzganlarida e’tiborsiz qoldiriladigan bo‘lsa, kattalar bolalardan talab qilsalar-u, bunga o‘zlari amal qilmasalar, u taqdirda bunday oilalar bolalarining belgilangan qoidalariga rioya qilmasliklari, nojo‘ya hatti-harakatlar qilishlari muqarrar. shuningdek, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ota-onalarni ta’lim tarbiyaviy jarayonlarida faolligini oshirishning metodik shart-sharoitlari"

maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ota-onalarni ta’lim tarbiyaviy jarayonlarida faolligini oshirishning metodik shart-sharoitlari «kadrlar tayyorlash milliy dasturi» da ma’naviy, mafkuraviy sog‘lom avlodni tarbiyalashning asosiy ma’suliyati ta’lim muassasalariga yuklangan bo‘lsa ham, maktabgacha ta’lim muassasasi oila bilan bog‘lanmay turib ma’naviy sohasidagi ishlarni muvaffaqiyatli bajara olmaydi. chunki maktabgacha yoshdagi bolani oilada to‘g‘ri tarbiyalash, o‘zbekistonning xxi asrdagi fuqarolarini mafkurasi mustahkam, yuksak ma’naviyatli etib tarbiyalashning muhim shartlaridan biridir. bu hol mtt va ota-onalar zimmasiga jiddiy ma’suliyat yuklaydi, tarbiya sohasidagi ishlarda mustahkam hamkorlik o‘rnatishni taqozo qiladi. maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda mtt va oila hamkorli...

Этот файл содержит 12 стр. в формате DOCX (44,6 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ota-onalarni ta’lim tarbiyaviy jarayonlarida faolligini oshirishning metodik shart-sharoitlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha ta’lim tashkilotlar… DOCX 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram