matematika metodikasi: qisqacha

DOCX 4 стр. 26,6 КБ Бесплатная загрузка

4 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 26,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 4

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (4 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 4

matematika metodika qisqacha (jumayev) ilmiy-tadqiqot metodlari – bu qonuniy bog‘lanishlarni, munosabatlarni, aloqalarni o‘rnatish va ilmiy nazariyalarni tuzish maqsadida ilmiy axborotlarni olish usullaridir. kuzatish, tajriba, maktab hujjatlari bilan tanishtirish, o‘quvchilar ishlarini o‘rganish, suhbat va so‘rovnomalar o‘tkazish ilmiy-pedagogik tadqiqot metodlari jumlasiga kiradi. matematika metodikasi haqidagi tushuncha birinchi bo‘lib shveytsariyalik pedagog matematik g.pestalosining 1803-yilda yozgan “sonni ko‘rgazmali o‘rganish” asarida bayon qilingan. boshlang‘ich matematika o‘qitishning tarbiyaviy maqsadi o‘z oldiga quyidagi vazifalarni qo‘yadi: a) o‘quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish. b) o‘quvchilarda matematikani o‘rganishga bo‘lgan qiziqishlarni tarbiyalash. boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining vazifasi o‘quvchilarda mustaqil mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini shakllantirish bilan birga ularda matematikaning qonuniyatlarini o‘rganishga bo‘lgan qiziqishlarini tarbiyalashdan iboratdir. d) o‘quvchilarda matematik tafakkurni va matematik madaniyatni shakllantirish. boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishning amaliy maqsadi o‘z oldiga quyidagi vazifalarni qo‘yadi: a) o‘quvchilar matematika darsida olgan bilimlarini kundalik hayotda uchraydigan elementar masalalarni yechishga tatbiq qila olishga o‘rgatish, o‘quvchilarda arifmetik amallar bajarish malakalarini shakllantirish va ularni mustahkamlash uchun maxsus tuzilgan amaliy masalalarni hal …

2 / 4

g maqsadlari quyidagilar: umumta’lim maqsadi, tarbiyaviy maqsadi, amaliy maqsadi. induksiya metodi bilishning shunday yo‘liki, bunda o‘quvchining fikri birlikdan umumiylikka, xususiy xulosalardan umumiy xulosaga o‘sib boradi. deduksiya metodi bilishning shunday yo‘liki, bu yo‘l umumiyroq bilimlar asosida yangi xususiy bilimlarni olishdan iboratdir.m:1+2=3 3 - 2=1 3 - 1=2 analogiya – shunday xulosaki, bunda predmetlar ba’zi belgilarining o‘xshashligi bo‘yicha bu predmetlar boshqa belgilari bo‘yicha ham o‘xshash, degan taxminiy xulosa chiqariladi. butunni uning tashkil etuvchi qismlariga ajratishga yo‘naltirilgan fikrlash (tafakkur) usuli analiz deb ataladi. predmetlar yoki hodisalar orasida bog‘lanishlar o‘rnatishga yo‘naltirilgan tafakkur usuli sintez deb ataladi izohli-illyustrativ metod. yangi axborotlarni ilgari o‘zlashtirilgan axborotlar bilan taqqoslashadi va eslab qolishadi. reproduktiv metod. reproduktiv metodning asosiy belgisi faoliyat usulini tiklash va o‘qituvchining topshiriqlari bo‘yicha takrorlashdan iborat. bu metod yordamida o‘quvchilarda malaka va ko‘nikmalar tarkib topadi. bilimlarni muammoli bayon qilish. izlanishlarni olib borishga o‘rgatadi. dars deb dastur bo‘yicha belgilangan, aniq jadval asosida, aniq vaqt mobaynida o‘qituvchi rahbarligida o‘quvchilarning …

3 / 4

ish metodikasi quyidagilarga asoslanishi kerak: 1. darsda o‘quvchilar olgan bilim, malaka va ko‘nikmalarni hisobga olgan holda o‘tkaziladi. 2. sinfdan tashqari ishlar o‘quvchilarning xohishi, havaskorligi, ijodkorligi tamoyillariga asoslanishi va ularning individual fikrlarini qoniqtirish maqsadida tashkil qilinadi. 3. sinfdan tashqari ishlarni o‘tkazish shakllari darslardan farq qilib, qiziqarli tomoni kuchli bo‘ladi. buning uchun zaruriy shart shuki, o‘tkaziladigan ishning rejalashtirilishi va tizimliligining murakkabligidadir g‘iyosiddin al-koshiyning «arifmetika kaliti» asari. -al-xorazmiyni «al-jabr va al- muqobala» asari evklidning «negizlar»asari ikkita o‘qituvchi, uchta (ba’zan to‘rtta) sinf bilan ishlaydigan maktab ikki komplektli maktab deyiladi. ikki komplektli maktablarda uch sinfni ikki komplektga birlashtirishning ushbu variantlarini amalga oshirish mumkin: 1- va2 - sinflarni bir komplektli qilib birlashtirish (bu holda birinchi sinf bilan uchinchi sinf o‘qituvchisi ishlaydi), 1- va 3-sinflarni 2- va 4- sinflarni bir komplektga birlashtirishning mos variantlarini tanlanadi. 1-o‘nlikni raqamlashda 1-10 sonlarini sanash, raqamlarni aytish, ketmaketligini, katta-kichikligini o‘zlashtirish nazarda tutiladi. 1-o‘nlik bilan nol soni ham birga o‘rgatiladi. uni bo‘sh to‘plamning …

4 / 4

qdor, narx, tezlik, masofa, unumdorlik tushunchalari bilan tanishadilar. litr tushunchasi bilan bolalar birinchi sinfda tanishadilar. “yuzlik” mavzusida arifmetik amallarni o‘rganish -- 4 bosqich. boshlang‘ich sinflar o‘quvchilarining geometrik figuralar haqidagi tasovvurlarini shakllantirish metodikasi yuqorida zikr etilgan vazifalar alohida qo‘yadi va quyidagi bosqichlarni o‘z ichiga oladi: i bosqich (tayyorlov) - bolalarda bo‘lgan geometrik figuralar haqidagi umumiy tasovvurlarni aniqlash. (bolalarning hayotiy tajribasi, model figuralardan foydalanib, amaliy ishlarni bajarish). ii bosqich - o‘quvchilar bilan amaliy ishlar asosida ularda geometrik figuralar haqidagi tasovvurlarni shakllantirish. iii bosqich – o‘rganilgan materialni xotirada mustahkam saqlab qolish uchun figuralar yasashga oid maxsus tanlangan mashq va masalalarni bajarish. o‘quvchilаrni kаsrlаr bilаn tаnishtirish dаsturgа binоаn 3-sinfdаn bоshlаnаdi. arifmеtikа o‘qitish mеtоdikаsi rivоjlаnishigа rossiyadа pyotr i ko‘rsаtmаsigа binоаn tаshkil qilingаn (1701y.) “та’lim to‘g‘risidа”gi qоnunning 12-mоddаsidа “bоshlаn-g‘ich tа’limning umumiy o‘rtа ta’lim оlishi zаrur bo‘lgаn sаvоdхоnlik, bilim vа ko‘nikmа аsоslаrini shаkllаntirishgа qаrаtilgаndir. маktаbning 1-sinfigа bоlаlаr 6-7 yoshdаn qаbul qilinаdi” –dеyilgаn. pedagogik тexnologiya - bu o‘qituvchi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 4 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "matematika metodikasi: qisqacha"

matematika metodika qisqacha (jumayev) ilmiy-tadqiqot metodlari – bu qonuniy bog‘lanishlarni, munosabatlarni, aloqalarni o‘rnatish va ilmiy nazariyalarni tuzish maqsadida ilmiy axborotlarni olish usullaridir. kuzatish, tajriba, maktab hujjatlari bilan tanishtirish, o‘quvchilar ishlarini o‘rganish, suhbat va so‘rovnomalar o‘tkazish ilmiy-pedagogik tadqiqot metodlari jumlasiga kiradi. matematika metodikasi haqidagi tushuncha birinchi bo‘lib shveytsariyalik pedagog matematik g.pestalosining 1803-yilda yozgan “sonni ko‘rgazmali o‘rganish” asarida bayon qilingan. boshlang‘ich matematika o‘qitishning tarbiyaviy maqsadi o‘z oldiga quyidagi vazifalarni qo‘yadi: a) o‘quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish. b) o‘quvchilarda matematikani o‘rganishga bo‘lgan qiziqishlarni tarbiyalash. boshlang...

Этот файл содержит 4 стр. в формате DOCX (26,6 КБ). Чтобы скачать "matematika metodikasi: qisqacha", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: matematika metodikasi: qisqacha DOCX 4 стр. Бесплатная загрузка Telegram