mahmudxo’ja behbudiyning hayoti va ijodi "padarkush"

DOC 12 стр. 325,0 КБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 325,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

o'zbekiston respublikasi xalq ta'limi vazirligi namangan viloyati xalq ta'limi boshqarmasi to’raqo’rg’on tuman xalq ta’limi bo’limiga qarashli 16-umumiy o’rta ta’lim maktabi ona tili va adabiyot fani o’qituvchisi rahimova mohiraning adabiyot fanidan 10-sinf uchun mahmudxo’ja behbudiyning hayoti va ijodi. “padarkush” dramasini o`rganish bo’yicha bir soatlik yozgan to`raqo`rg`on ushbu dars ishlanma ona tili va adabiyot fani o’qituvchilari, kam tajribali yosh mutaxassislar va amaliyotchi pedagoglar uchun foydalanishga mo’ljallangan. to’raqo’rg’on tumani xtbga qarashli 16-umum ta’lim maktabi n.mamaraimova - xtbning ona tili va adabiyot fani uslubchisi. tuzuvchi : m.rahimova - 16- o’rta maktab ona tili va adabiyot fani o’qituvchisi. taqrizchilar : n.mamaraimova - xtbning ona tili va adabiyot fani uslubchisi. z.merganova – 16- o’rta maktab ona tili va adabiyot fani o’qituvchisi. ushbu dars ishlanma to’raqo’rg’on tuman 16- umumiy o’rta ta’lim maktabi pedagogika kengashining 20_____yil _________-_dagi ___-sonli qarori bilan foydalanishga tavsiya etiladi. ushbu dars ishlanma to`raqo`rg`on tuman xalq ta’limi kengashining 2019 yil _______ №____ sonli qarori bilan …

2 / 12

ko’rgazmalar, `padarkush``dramasi, rasmlar tasviri tushirilgan slayd interfaol usullar: “aqliy hujum” , “charhpalak”usuli, “men kimman?” o`yini , “t chizma” usuli``,”rasmli mulohaza “ usuli. o’quvchilarda shakllantiriladigan tayanch kompetensiyalar: -kommunikativ: fikrni og’zaki va yozma tarzda tushunarli va aniq bayon qila olish -axborot bilan ishlay olish – axborot manbalari – video , audio va hokazolardan foydalana olish; -umummadaniy : badiiy matnni tushunish, odob-axloq qoidalariga rioya qilish ; -o’z-o’zini rivojlantiruvchi: o’z xatti-harakatini muqobil baholash va mustaqil qaror qabul qila olish ko’nikmalarini egallash . dars rejasi: 1. behbudiy hayotiga doir ma’lumotlar. 2. ``padarkush``dramasi. darsning borishi: 1. tashkiliy qism: a) o’quvchilar bilan salomlashish; assalom ona yurt, assalom quyosh, assalom zaminim oy-yulduzlari. bu dam yuragimning to`ridan kalom, sizgadir dilimning iliq so`zlari. b) davomatni aniqlash; yaxshilab o`tiring joylashib oling, kitoblarni oling, daftarni oling. ruchkani sozlab,doskaga qarab adabiyot ekan deng ustozga qarab. xushyor bo`ling o`quvchim. -hamma sog`mi, omonmi? -sizlar darsga tayyormi? qani menga ayting, aziz o`quvchim, -bugun sinfda kim navbatchi? …

3 / 12

qaysi?--- (istiora) 4.mengizlari gul- gul, mijjalari xor, qaboqlari keng –keng, og`izlari tor.ushbu baytda qanday san`at qo`llangan?---(tazod) 5.qaysi san` at orqali tuyuq janri yaratiladi?—(-tajnis) o`quvchilar fikrlarini umumlashtiraman. 3.yangi mavzu bayoni reja 1.xx asr adabiyoti haqida tushuncha. 2..m.behbudiy haqida ma`lumot. 3.behbudiy-ma`rifatparvar. 4.”padarkush”`fojiasi haqida. o`quvchilar daftarlarga, men esa yozuv taxtasiga yozaman. ozodbek nazarbekovning “qo`lingda imkon” deb aytilgan qo`shiqni tinglab yozadilar. darslikdan ma`lumotlarni o`qib olamiz. so`ngra o’quvchilarni 4 guruhga ajratib, guruhlarni nomlayman. guruhlar “ma`rifat”,”aql”,”zakovat”, “bilim” deb nomlandi va o’z nomlarini izohlaydilar. uyga vazifa sifatida mahmudxo`ja behbudiy hayoti va ijodi bilan ham tanishib kelish berilgan bo’lib , turli ko’rgazmali qurollar yordamida munozarali jarayon yuzaga keltirib, “aqliy hujum” usulini qo’llayman: o’qituvchi: 1.yer yuzining sayqali deb nom olgan shahar haqida nimalarni bilasiz? 2.samarqand o`zining qanday farzandlari bilan mashhur? 3.m.behbudiy kim bo`lgan? 4.uning hayot yo`li qanday kechgan? guruhlar o’z fikr –mulohazalarini og’zaki va yozma ravishda bayon etadilar. .faol qatnashgan guruhlarga yopishqoq rag`bat beraman.rag`batlardan daraxt barglarini shakllantiradilar. 1-g. m.behbudiy …

4 / 12

yozganlarini izohlaydilar, noto’g’ri ma’lumotlarni aniqlaydilar. natijalarga qarab guruhlarga rag`batlar beraman. “rasmli mulohaza” usuli orqali o’quvchilarga qorda qolgan gul tasviri tushirilgan rasm taqdim etiladi. ushbu tasvirni qanday qilib behbudiyga bog’lash mumkin? guruhlar erta ochilib ,qorda qolgan,shunday bo`lsada insonlarga quvonch ulasha olgan gulni izohlaydilar va behbudiyga o’xshatadilar, so’layotgani esa adibning erta vafot etgani ekanligini anglatayotganini aytadilar. shoir o’limining 3 sababini so’rayman va tushuntiraman. “dam olish bekati” “men kimman?” guruh a’zosi boshqa guruh tarkibidan biror o’quvchini tanlab , tashqariga chiqaramiz.xonaga kirgach ,uning ismini aytmagan holda ta’riflaydi. avvalo undagi umumiy xususiyatlar , so’ng o’ziga xos jihatlari aytiladi.o’quvchi gap kim haqida ketayotganini topadi.agar topa olmasa, -men kimman?-deb aytaveradi. “t-chizma “ strategiyasi mahmudxo`ja behbudiyning insonlarni ilmli bo`lishga undab qilgan ishlari va o`ziga xos fazilatlari haqida yozadilar. dramaturg ziyolilar yetakchisi teatrchi ma`rifat fidoiysi pedagog millatparvar inson journalist noshir lug`at ustida ishlash.padarkush so`zining ma`nosini ayting. bu so`z yana qaysi asar va kim bilan bog`liq?(padarkush-ota qotili,o.yoqubov “ulug`bek xazinasi”asari.mirzo ulug`bek …

5 / 12

ka qarshi ma`rifat ulug`lanadi.muallif “o`qimagan bolaning holi” ni ,ayanchli oqibatlarini bayon qiladi.aziz o`quvchi!bir narsani yodingizdan chiqarmangki, mehnat- mashaqqatsiz hech qachon biror narsaga erishib bo`lmydiqachonki o`qib bilim olsangiz , shundagina hayot yo`lingiz saodatli,umringiz oxirigacha rohat -farog`atda o`tadi. xulosa qilib aytganda ,”padarkush” dramasi ilm - ma`rifatga targ`ib va tashviq qiluvchi tarbiyaviy ahamiyat kasb etadi. darslikdan asarni rollarga bo`lib o`qiymiz. “padarkush”dramasi ilk sahifasi .(1915) mustahkamlash.1..o`quvchilarga bir necha shaharlar tasviri ko`rsatiladi.ular shaharlar bilan bog`liq ma`lumotlarni aytadilar.eng ko`p ma`lumot aytgan guruh ni rag`batlantiraman. slaydda ko’rinadi slaydda ko’rinadi slaydda ko’rinadi slaydda ko’rinadi slaydda ko’rinadi 2.o`quvchilar bilan maktubni monitor orqali o`qiymiz.har bir guruh maktubga o`z javoblarini aytadilar. maktubim sizni izlab “ assalomu alaykum! men siz haqingizda juda ko’p o’ylardim, mana bugun sizga maktub yozishga qaror qildim. avvalo sizning o’rningizda bo’lib qolishni juda-juda xohlaganman. rostdan ham sizga havas qilganman. lekin… taqdir, hayot so’qmoqlari meni ko’p sinadi., men esa sinovlarga dosh bera oldimmi , yo`qmi?. .. siz uchun kitoblar …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "mahmudxo’ja behbudiyning hayoti va ijodi "padarkush""

o'zbekiston respublikasi xalq ta'limi vazirligi namangan viloyati xalq ta'limi boshqarmasi to’raqo’rg’on tuman xalq ta’limi bo’limiga qarashli 16-umumiy o’rta ta’lim maktabi ona tili va adabiyot fani o’qituvchisi rahimova mohiraning adabiyot fanidan 10-sinf uchun mahmudxo’ja behbudiyning hayoti va ijodi. “padarkush” dramasini o`rganish bo’yicha bir soatlik yozgan to`raqo`rg`on ushbu dars ishlanma ona tili va adabiyot fani o’qituvchilari, kam tajribali yosh mutaxassislar va amaliyotchi pedagoglar uchun foydalanishga mo’ljallangan. to’raqo’rg’on tumani xtbga qarashli 16-umum ta’lim maktabi n.mamaraimova - xtbning ona tili va adabiyot fani uslubchisi. tuzuvchi : m.rahimova - 16- o’rta maktab ona tili va adabiyot fani o’qituvchisi. taqrizchilar : n.mamaraimova - xtbning ona tili va adabiyot fa...

Этот файл содержит 12 стр. в формате DOC (325,0 КБ). Чтобы скачать "mahmudxo’ja behbudiyning hayoti va ijodi "padarkush"", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: mahmudxo’ja behbudiyning hayoti… DOC 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram